(全册教案)-学前班数学优质课教案及教学反思 第14课《a le》(第十课时)教案

《a le》
活动目标
1，通过游戏，让幼儿比较大小，巩固1和许多
2，体验与同伴交往，合作游戏的快乐
3，认识水果，进一步感知秋季的特征。

4，使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5，通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点
活动重点
通过游戏认识水果，并比较大小，进一步巩固1和许多
活动难点
幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备
小鼓一只，哑铃制作的肉骨头若干，供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。

小猫、小鸡、
小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，小狗头饰一只，录音机、磁带若干。

活动过程
一、引出课题，启发幼儿对操作内容和要求产生兴趣。

(1)师：你们知道这里边藏了什么吗?请你来猜猜看!(三塑料筐的小瓶用布遮掩着)
(2)师：(掀开遮布)哇，是什么呀?瞧，这些瓶宝宝多调皮啊，它们把帽子扔得乱七八糟，
天气冷了，不戴帽子会怎样呢?那就让我们一起帮他们找到合适的帽子戴上吧!
分三组进行操作(用小手旋瓶盖)，比比哪组又快又准确。

引导同伴间互相检验戴得正确与否，还可进行组与组间的相互合作。

集中小结：小朋友多能干呀，我们的瓶宝宝都找到了合适的帽子，瓶宝宝可高兴啦，它们
想邀请小朋友和它们一起玩玩，你们愿意吗?。

屈，老师教案出处。

好，待会儿别忘了告
诉大家，你和瓶宝宝玩了哪些好玩的游戏。

整个活动过程流畅重难点突出，篮球比分 leiqu3.29 教师在组织幼儿认识眼睛的时候让幼儿看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通过游戏和观看图书很直观地感知到眼睛的功能和保护眼睛的方法，在这个过程中孩子们积极性很高，教师运用的启发式提问充分体现了幼儿的主体地位。

二、引导孩子和瓶宝宝一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进行操作，鼓励孩子(如滚，搭，排等)想出不同的玩法;
2、引导孩子在老师的启发下与所提供的材料和环境创设相互作用。

教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

3集中幼儿，师：谁来说说，你和瓶宝宝是怎么玩的。

三、老师示范用瓶宝宝玩，鼓励孩子每人动手制作两个小乐器，在韵律活动中结束活动。

四、延伸活动：带上瓶宝宝一起到户外进行体育锻炼。

活动建议：
根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，瓶宝宝的游戏还可设计以下活动，如：
1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

3 高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

4点数，知道总数。

瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢?等等。

活动反思
1．趣味性。

幼儿喜欢小蚂蚁，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。

过小桥、寻声爬、巧避大熊等，整个活动以游戏的方式贯穿始终，孩子们和妈妈(教师)一起游戏玩耍。

自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。

2．层次性。

依据循序渐进的原则，自由爬一个接着一个爬尝试倒退爬背着物体爬等一系列游戏活动，不断提高练习的要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。

3．综合性。

由于幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，各领域的目标实质上是统一的，差别仅仅是侧重点不同，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。

基于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关知识，力求做到教育的各要素间的多样化，注意多层次的整合。

活动准备
活动过程
一、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。

1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么?在幼儿坐下时，教师提问：请等一下，我发
现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有?(幼儿回答：手脏了，都是颜色)老师：那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。

2、老师：前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请
位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?
3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：小朋友你们看，放了几天假，咱们班这
盆花怎么变成这样了，叶子都(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉)幼儿：好像生病了，快
死了。

老师：那我们快帮帮它，把它救活吧!
4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。

)
二、说一说，听一听
1、教师首先表现出很着急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为什么水没有了?可能是流
干了!
2、教师问保育员老师：您知道为什么没有水了吗?保：哦，关于这件事呀!早晨来园时我
看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢!教师：说
的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?(想)保：那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴
之间的一些对话吧!(出示一盆水、放录音)
3、教师：哦，原来是这样呀!
提问：1)为什么没有水了?
2)这盆水是从哪来的?
3)你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢?(启发幼儿
做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水)
三、做一做，试一试
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保
护水资源的意识。

2、讨论：
1)在平时如何做节约用水的好孩子?
2)我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋
友都像你们一样做节约用水的好孩子。

;来源;屈老师教案;
3、打开水闸，老师：刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!
活动反思
《香香的食物》主题系列活动，，丰富多彩，让孩子们处在蔬菜的世界里，在轻松有趣的
生活化的情境中学到了许多知识和经验。

并且，了解到蔬菜营养丰富，各种蔬菜有不同的
营养，为改正幼儿的偏食挑食奠定了良好的基础。

整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、有趣的活动环境，引领幼儿融入情境、
引发幼儿与教师、同伴、材料充分互动，从中获得积极的情感体验和积累基本的运动经验，实现自主发展和协调发展。

小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。

作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能
力来应付突发的意想不到的事情。

如：游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到猫
妈妈的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。

刚开始时我还提醒他轻一点，然而这种干
涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。

现在想一想，孩子的行为总有自己
的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：看，那只调皮的小猫一定是最
快跑到妈妈面前来的。

这样既满足了他的要求，又间接影响了他。

1、亲近自然的活动，让活动本身具有了生命力。

选择我喜欢小鸡作为主题活动，是想让幼儿更加地亲近自然。

在活动实施过程中，我们尽量将活动设计得更为接近生态环境，这其中包括活动时的场地环境、材料环境、教师的语言环境等。

2、让孩子在亲历和感受科学探究的过程和方法中，体验发现的乐趣。

在主题活动过程中，教师创造了一系列的条件让孩子们实际参加探究活动，亲历史了抚养小鸡的真实过程。

教师以小鸡是从哪儿来的?问题引出孩子们更多的问题：小鸡吃什么呢?鸡妈妈怎么孵小鸡?从而引领幼儿发现更多的未知奥秘。

孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣，以及幼儿已有的经验。

这种建立在幼儿兴趣的基础上，又幼儿直接参与其中的活动，能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。

在日常生活中，有意识地为幼儿设置问题情景，创造解决问题的机会，能有效地帮助幼儿把知识转化成生活技能。

孩子们发现图书上的各种兔子，并对其产生了各种问题，兔子又是孩子们在生活中常见的动物，因此，它是进行教育的良好素材。