物理集体备课记录表 - 质量和密度
集体备课之一 质量与密度
初二物理组集体备课2．用量杯盛某种液体，测得液体的体积V和量杯的总质量关系如图所示，则量杯的质量与2．如图所示是a、b两种物质的质量m与体积V的关系图象。
图象可知，a、b两种物质的密度ρa、ρb和水的密度ρ水之间的关系是( )天平、量筒的正确使用及如图所示是用天平测量烧1）测量前，将天平放在水平桌面后，观察到指针指向分度盘右侧，为使天平平衡，应向 (填“左”或“右”)侧移动平衡螺母.材料的密度.（1）将托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻线处，发现指针静止时指在分度盘如图甲是小明测量过程中的情景，他的错误是 .纠正错误后，测得空烧杯的质量是41.6 g.（3）取适量的葡萄酒倒入烧杯(2)请按照图甲的顺序写出对应的实验步骤：第一步：__________；(1)将天平放在水平桌面上，将游码移到标尺的__________处，然后调节______，使天平平衡。
接着，用天平测量适量小颗粒的质量。
当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图1所示，则8.涉及多种物质的计算练习1：“十一”黄金周，小明和爸爸外出旅游，买了一套由一种特殊泥土制作的茶壶，如图所示。
他很想知道这种泥土的密度，于是他用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8 g。
则：(1)这种泥土的密度约多少？(2)若测得整个空茶壶的质量为159 g，则该茶壶所含泥土的体积为多大？总结做题格式及要求2．一个铝球的质量是81 g，体积是0.04 dm3，这个铁球是空心的还是实心的？如果是空心的，空心体积有多少？如果在空心部分注满水银，则总质量是多少？(已知ρ铝＝2.7×103kg/m3，ρ水银＝13.6×103kg/m3。
物理教案：质量和密度
2. 教学难点：密度的计算公式的运用；质量与密度的关系。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生探究质量和密度的概念及其应用。
2. 利用实验、演示、讲解等方法，让学生直观地理解质量和密度的原理。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
物理教案：质量和密度
一、教学目标
1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具和计量单位。
2. 让学生了解密度的概念，掌握密度的计算公式和应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 质量的概念、测量工具和计量单位
2. 密度的概念、计算公式和应用
3. 质量与密度的关系
三、教学重点与难点
6. 总结本节课的主要内容，强调质量和密度在实际生活中的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动设计
1. 课堂讨论：让学生分享日常生活中遇到的质量和密度相关的例子，讨论其原理。
2. 实验操作：安排学生进行质量测量实验，使用天平等工具进行实践操作。
3. 密度实验：安排学生进行密度实验，观察不同物质的密度变化，探究其规律。
2. 鼓励学生在日常生活中发现质量与密度相关的问题，运用所学知识解决问题。
3. 对本章节教学进行总结反思，为下一章节的教学做好准备。
重点和难点解析
本文档为您提供了一整套关于质量和密度的物理教案，包括教学目标、内容、方法、过程、评价、资源、拓展和反思等各个方面。其中，教学目标是明确学生应掌握的知识点和技能；教学内容涵盖了质量、密度的概念、测量、计算和应用；教学方法采用了问题驱动、实验演示和案例分析等多样化手段；教学过程设计了导入、讲解、演示、练习和总结等环节；教学评价通过课堂问答、实验报告和课后作业等多种形式进行；教学资源包括实验器材、课件和参考书籍等；教学拓展介绍了质量、密度的国际单位制、应用领域和最新研究成果；教学反思则关注教学方法、内容和评价的改进。
物理教案：质量和密度
物理教案：质量和密度一、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具和单位。
2. 让学生了解密度的概念，掌握密度的计算公式和应用。
3. 培养学生进行实验操作和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性，不随物体形状、状态、位置的改变而改变。
2. 质量的测量工具和单位：质量的测量工具是天平，基本单位是千克（kg）。
3. 密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不同。
4. 密度的计算公式：密度= 质量/ 体积。
5. 密度的应用：通过密度可以判断物质的种类，可以计算物体的体积等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：质量的概念、质量的测量工具和单位；密度的概念、密度的计算公式和应用。
2. 教学难点：密度的计算公式的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考和探究质量、密度的概念和应用。
2. 通过实验操作和观察，让学生体验和理解质量、密度的概念和计算方法。
3. 采用小组讨论法，让学生合作探究，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考质量和密度的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解质量的概念、质量的测量工具和单位；讲解密度的概念、密度的计算公式和应用。
3. 实验：进行质量的测量实验，让学生体验和理解质量的概念和测量方法；进行密度的测量实验，让学生体验和理解密度的概念和计算方法。
4. 小组讨论：让学生合作探究，讨论质量和密度的应用和实际意义。
6. 作业布置：布置有关质量和密度的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，检查学生对质量和密度概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学生对知识的掌握。
七、教学延伸：1. 探究不同物质的密度差异，让学生了解密度在实际应用中的重要性。
《质量和密度》物理教案
《质量和密度》物理教案一、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具和测量方法。
2. 让学生了解密度的概念，理解密度的计算公式和应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 质量的概念、测量工具和测量方法。
2. 密度的概念、计算公式和应用。
3. 质量与密度的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：质量的概念、测量工具和测量方法；密度的概念、计算公式和应用。
2. 教学难点：密度的计算公式的理解和应用；质量与密度的关系的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过实验和观察来认识质量和密度。
2. 使用多媒体辅助教学，展示实验过程和现象，增强学生的感性认识。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受质量和密度的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 质量的教学：讲解质量的概念，介绍质量的测量工具（天平、电子秤等）和测量方法，进行实验演示。
3. 密度的教学：讲解密度的概念，介绍密度的计算公式（密度= 质量/ 体积），进行实验演示。
4. 质量与密度的关系：讲解质量与密度的关系，进行实验演示。
5. 课堂练习：布置一些有关质量和密度的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置一些有关质量和密度的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和实验报告，评价学生对质量和密度概念的理解。
2. 通过课后作业和综合练习，评价学生对质量和密度计算方法的掌握。
3. 结合学生的课堂表现和小组讨论，评价学生的参与度和团队协作能力。
七、教学资源：1. 实验器材：天平、电子秤、测量容器、测量尺等。
2. 多媒体教学资源：PPT、实验视频、图片等。
3. 练习题库：相关质量和密度的练习题和测试题。
八、教学进度安排：1. 第一课时：质量和密度的概念介绍，实验演示。
质量与密度集体备课
质量与密度集体备课陈模芬教学目标：1、知识与技能：理解密度的意义，理解密度的公式和单位；2、过程与方法：熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。
学习应用“比值”的方法探究物质的密度；3、情感、态度与价值观：学会查密度表，体会物质的多样性，养成善于合作、交流的习惯。
教学工具：天平和砝码、量筒、烧杯、水、盐、铁块、铝块、大小不同的同类石块等教学重点：学习科学探究物质密度的方法学习用“比值”的方法探究物质的密度理解密度的意义及公式的应用教学难点：学习用“比值”的方法探究物质的密度理解密度的意义及公式的应用教学建议：3课时，第一课时分组实验教学过程：第一课时一、怎样识别物质1、引入：自然界中的物质是多种多样的。
有些物质很容易区分，直接用肉眼就可以区分，比如木块和铁块。
而有些物体不能用肉眼直接区分，比如铁块和铝块，但可以根据他们的质量来区分，大小相同的铁块和铝块，质量大的是铁快，质量小的是铝块（此外还可以用其他的方法来区分，比如：看他们是否能被磁铁吸引）。
但是还有一些物体，比如书上120页的这些物体，我们用上述的方法都不能区分。
（a）黄金与铜条看起来差不多，用肉眼无法区分，也不能用比较质量的办法来区分，拿在手里不知道是金条还是铜条，也不能用磁铁来吸引的办法来区分，因为无论是金条还是铜条都不会被磁铁吸引。
（bcd也差不多）请同学们猜想用什么办法可以区分出他们来2、实验：（分组进行）猜想与假设：?相同体积的不同物质，其质量是否相等相同体积的同种物质，起质量是否相等？制订计划与设计实验：从以上两个猜想出发，取不同物质的物体做研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出他们的质量和体积，然后再取它们单位体积的质量做比较（质量与体积的商）。
进行实验与收集证据：将全班同学分成三个大组，每个大组分成几个小组，让他们分工合作，体验合作的精神。
第一大组做??两步，第二大组做??两步，第三大组做??两步，让每个大组的同学都有测量液体和固体密度的经历。
初二物理集体备课记录表
初二物理集体备课记录表
摘要：
1.备课背景与目的
2.教学内容概述
3.教学策略与方法
4.课堂评估与反馈
5.备课总结与反思
正文：
初二物理集体备课记录表
一、备课背景与目的
为了提高初二物理教学效果，提升学生对物理知识的掌握程度，我们在本周进行了集体备课。
本次备课旨在深入分析教材内容，探讨教学方法，共享教学资源，以实现教学目标。
二、教学内容概述
本次备课涉及的物理知识点有：力的作用、运动与力学、能量转化等。
这些知识点是初二物理教学的重点，对于学生理解自然界现象和培养科学素养具有重要意义。
三、教学策略与方法
1.导入法：通过生活实例引导学生思考，激发学生兴趣，为课堂内容做好铺垫。
2.讲授法：系统讲解重点知识点，注重理论与实践相结合，帮助学生理解
物理规律。
3.互动式教学：设置课堂讨论环节，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度。
4.演示实验：组织学生进行实验操作，增强学生对物理现象的感性认识。
四、课堂评估与反馈
1.课堂提问：通过提问了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学进度。
2.学生互评：组织学生进行小组讨论，相互检查学习成果，提高学习效果。
3.课后作业：布置针对性作业，巩固课堂所学知识，培养独立思考能力。
五、备课总结与反思
1.充分发挥集体备课的优势，共享教学资源，提高教学效果。
2.关注学生个体差异，因材施教，满足不同层次学生的需求。
3.加强实验教学，培养学生实践操作能力和科学素养。
4.及时反馈学生学习情况，调整教学策略，不断提高教学质量。
高三物理组集体备课活动记录
高三物理组集体备课活动记录活动时间2023年4月10日，星期一，14:00-17:00活动地点高三教学楼301教室参与人员- 李老师（组长）- 张老师- 王老师- 刘老师- 陈老师活动议程1. 复习上一次备课内容（14:00-14:15）- 上次备课主要内容：复习牛顿运动定律，探讨教学方法。
2. 讨论本章节教学重难点（14:15-14:30）- 本章节：电磁学- 教学重难点：- 电荷守恒定律- 电场强度和电势差- 电流和电阻- 磁场和安培力3. 分享教学方法及经验（14:30-15:00）- 张老师分享：利用实验引导学生理解电场强度和电势差的概念。
- 刘老师分享：通过例题讲解电流和电阻的关系，提高学生解题能力。
4. 教学资源的整合与分配（15:00-15:15）- 李老师负责整理电磁学相关实验资料，张老师和王老师协助。
- 陈老师负责收集经典电磁学例题，刘老师和王老师协助。
5. 布置下次备课主题和任务（15:15-15:30）- 下次备课主题：能量守恒与转化- 任务分配：- 李老师：梳理能量守恒定律及其应用- 张老师：探讨教学方法，如何引导学生理解能量守恒- 王老师：整理相关习题，提高学生解题能力- 刘老师：负责搜集生活中的能量转化实例，加深学生对知识的理解- 陈老师：制作能量守恒动画演示，辅助教学6. 活动总结与反馈（15:30-16:00）- 各位老师对本次备课活动进行了充分的肯定，并提出了建设性意见。
- 认为通过集体备课活动，提高了教学质量和团队合作精神。
7. 活动照片（16:00-16:15）- 拍摄集体备课活动照片，记录美好瞬间。
备注本次集体备课活动圆满成功，各位老师积极参与，共同为提高高三物理教学水平做出了贡献。
希望今后继续加强团队合作，共同迎接高考挑战。
2019-2020八年级物理上册6质量与密度集体备课同课异构教案2新版新人教版
——教学资料参考参考范本——2019-2020八年级物理上册6质量与密度集体备课同课异构教案2新版新人教版______年______月______日____________________部门一、课标要求1、知道质量的含义.会测固体和液体的质量.2、通过实验，理解密度的概念。
会测固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3、了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
二、教材分析物质是新课程标准中科学内容的三大主题之一。
质量是物理学的一个基本概念，本章在知识技能方面要让学生知道质量的含义。
课标要求通过实验理解密度的概念，教材安排了实验测“测物质密度”。
在最后一节“密度与社会生活”中体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
三、学情分析学生对质量、密度有一定了解，但对质量与重量的概念混淆不清。
用天平测液体和固体的密度的实验技能要求高，学习中会遇到困难。
四、教学目标（结合课标）1、通过分析实例了解质量的初步概念，知道单位及其换算，学会用天平测量固体和液体的质量。
2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，能联系实际运用密度公式进行有关计算。
3、会用天平、量筒测量形状不同的固体和液体的密度。
4、通过实例分析，理解密度是物质的一种特性，并能运用密度知识鉴别物质。
五、教学重点应对措施和思路教学重点质量、测量液体和固体的密度。
改进教法，重视实验教学。
难点教学难点用密度公式进行有关计算精选例题，上好习题课。
五、课时安排密度2课时、单元复习1课时，其余一课时，共计7课时。
六、知识结构一、质量二、密度三、测量物质的密度四、密度与社会生活七、其它补充单元检测利用自习进行。
集体备课活动记录表(定稿)
2．天平的使用
(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；
(2)调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
(3)物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
(4)物体质量=砝码总质量+游码读数
3．使用天平注意事项：
A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。
◆实验探究： （1）．用天平称量一块橡皮泥的质量。把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量会改变吗 （2）．一块冰放在杯子中，用天平测量其质量。待冰熔化成水后再测量一次，看冰化成水后的质量有没有变化。 （3）．用天平称量室温下的铁块质量。把这个铁块放在沸水中煮一段时间，取出擦干再称一称。它的质量会改变吗 （4）．科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。 实验总结：物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，质量是物体的基本属性。
课堂小结：
1、知道质量的初步概念及其单位；
2、 通过实际操作，掌握天平的使用方法。
3、学会测量固体和液体的质量；
4、知道质量是物体的基本属性
板书设计：
第一节质量
1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量
2．单位：国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
进率：1000进
二、质量测量
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
2、质量的单位
（1）国际单位：千克（kg）
（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
物理教案：质量和密度
物理教案：质量和密度一、教学目标：1. 让学生了解质量的定义和测量方法，掌握质量的基本概念。
2. 让学生理解密度的概念，学会计算和应用密度。
3. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神，提高学生的实验操作能力。
二、教学内容：1. 质量的定义和测量方法质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
常用的质量单位有克、千克、吨等。
测量质量的工具主要有天平和电子秤等。
2. 密度的概念和计算方法密度是单位体积的某种物质的质量，是物质的一种特性。
密度的计算公式为：密度= 质量/ 体积。
常用的密度单位有千克/立方米、克/毫升等。
3. 密度在实际生活中的应用密度在实际生活中有着广泛的应用，如制作浮力材料、测定矿物的成分、设计建筑物等。
三、教学重点与难点：重点：质量的定义和测量方法，密度的概念和计算方法。
难点：密度的计算公式的应用，质量与密度在实际生活中的联系。
四、教学方法：采用问题驱动法、实验教学法和案例教学法，引导学生通过观察、实验和思考，掌握质量和密度的基本概念和应用。
五、教学准备：1. 教具：天平、电子秤、砝码、体积容器、液体等。
2. 学具：学生实验手册、测量工具、计算器等。
3. 教学资源：教案、PPT、视频、案例等。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的物体运动和力的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 质量的学习：a. 讲解质量的定义和测量方法。
b. 进行实验演示，让学生亲身体验质量的测量。
c. 学生分组实验，测量不同物体的质量，并记录数据。
3. 密度的学习：a. 讲解密度的概念和计算方法。
b. 进行实验演示，让学生观察密度的变化。
c. 学生分组实验，测量不同物质的密度，并记录数据。
4. 课堂小结：对本节课的质量、密度知识进行总结，强调重点和难点。
5. 布置作业：设计一些有关质量和密度的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学方法，为下一步的教学做好准备。
物理密度教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高物理教学质量，深化物理密度教学研究，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2021年10月15日开展了以“物理密度教学策略探讨”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨物理密度教学的创新方法，提高教师的教学水平和学生的物理素养。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员物理教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课（1）明确教学目标：通过本次教研活动，使教师掌握物理密度教学的基本方法，提高课堂教学效果。
（2）制定教学计划：结合教材和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学环节、教学手段、教学评价等。
（3）讨论教学策略：针对物理密度教学中的难点和重点，探讨有效的教学策略，如实验演示、多媒体辅助教学、小组合作学习等。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：由教研组长指定一位教师进行课堂展示，其他教师进行观摩。
（2）观摩内容：物理密度教学中的实验演示、多媒体辅助教学、小组合作学习等环节。
（3）观摩要求：观摩教师要认真备课，充分准备，确保课堂效果；观摩教师要认真记录，积极思考，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）交流观摩感受：观摩教师分享课堂观摩心得，提出改进意见。
（2）探讨教学策略：针对物理密度教学中的难点和重点，探讨有效的教学策略，如实验演示、多媒体辅助教学、小组合作学习等。
（3）分享教学经验：教师之间分享各自在物理密度教学中的成功经验，相互借鉴，共同提高。
六、活动总结1. 教学效果显著：通过本次教研活动，教师们对物理密度教学有了更深入的理解，课堂教学效果得到了明显提高。
2. 教学策略丰富：教师们掌握了多种物理密度教学策略，如实验演示、多媒体辅助教学、小组合作学习等，为今后的教学工作提供了有力支持。
3. 教师素质提升：通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们的教学水平和综合素质得到了进一步提升。
4. 团队协作加强：本次教研活动加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的团队氛围。
高三物理教案质量和密度
高三物理教案质量和密度一、教学目标：1.了解物体的质量和密度的概念及计算方法；2.能够掌握用不同方法计算物体的质量和密度；3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容：1.质量的概念及计算方法2.密度的概念及计算方法3.不同物体的密度比较三、教学重点：1.质量和密度的概念及计算方法；2.不同物体的密度比较。
四、教学难点：1.掌握密度计算的方法；2.能够应用所学知识解决实际问题。
五、教学方法：1.教师讲解与学生讨论相结合。
2.实验演示法。
3.问题解决法。
六、教学过程及时间安排：时间（分钟）教学内容教学方法教学步骤1质量的概念及计算方法教师讲解1.导入：讲解物体的重量与质量的概念及区别；2.讲解质量计算的方法；3.例题演示，解释公式及计算过程；4.学生练习，提出问题并进行讲解。
202密度的概念及计算方法教师讲解1.导入：讲解密度的概念及计算方法；2.实验演示：利用实验仪器测量物体的密度并说明；3.例题演示，解释公式及计算过程；4.学生练习，提出问题并进行讲解。
303不同物体的密度比较教师讲解、讨论、实验演示1.导入：讲解不同物体的密度比较；2.讨论：用不同材料制成的物体的密度比较；3.实验演示：观察不同物体的密度比较实验，讲解其中的原理；4.学生练习。
504综合练习问题解决法1.组织学生讨论及解答有关练习题；2.分析考试重点，强化知识点。
20七、板书设计：质量和密度质量公式：m=ρV计算方法密度公式：ρ=m/V计算方法不同物体的密度比较注意：需在板书上标出基本单位及符号。
八、教学反思：本课时设计通过叙述、解释、演示、练习、讨论及问题解决等各种教学方法使学生逐步掌握物品的质量和密度的概念及计算方法，并通过实验演示法使学生对所学知识有更加深入的理解。
在教学过程中充分激发了学生的学习兴趣和参与度，达到了预期的教学目标。
物理密度教研活动记录
一、活动时间2021年10月25日二、活动地点学校物理实验室三、活动主题密度概念的理解与应用四、活动目的1. 深入理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力。
3. 通过小组讨论，提升学生的合作意识和团队精神。
五、活动内容1. 理论讲解（1）密度的定义：密度是指单位体积内物质的质量，通常用符号ρ表示。
（2）密度的计算公式：ρ = m/V，其中m为物质的质量，V为物质的体积。
（3）密度的单位：国际单位制中，密度的单位为千克/立方米（kg/m³）。
2. 实验演示（1）演示实验：用天平和量筒测量不同物质的密度。
（2）实验步骤：① 将物质放在天平上，测量其质量m；② 将物质放入量筒中，记录液面高度差，计算出体积V；③ 根据ρ = m/V计算出物质的密度。
3. 小组讨论（1）讨论密度的概念及其应用；（2）分析实验过程中可能出现的误差；（3）提出改进实验方案的建议。
4. 学生展示（1）学生分组进行实验，并记录实验数据；（2）每组选取一名代表，向全班展示实验过程和结果；（3）各小组之间进行交流、讨论，提出改进意见。
六、活动过程1. 老师首先介绍了密度的概念、计算公式和单位，并结合实例讲解了密度的应用。
2. 学生分组进行实验，老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
3. 实验结束后，各小组选取代表进行展示，其他小组认真倾听，并提出改进意见。
4. 老师对学生的实验结果进行分析，总结实验过程中存在的问题，并给予针对性的指导。
5. 学生根据讨论结果，提出改进实验方案的建议，如使用更精确的测量工具、改进实验步骤等。
七、活动总结1. 学生对密度的概念有了更深入的理解，掌握了密度的计算方法。
2. 通过实验，学生的动手操作能力得到了锻炼，提高了合作意识和团队精神。
3. 活动过程中，学生积极参与，勇于提出问题，展现出良好的学习态度。
4. 教师针对学生的实验结果和讨论情况，进行了总结和指导，有助于提高教学质量。
物理教案-质量和密度
物理教案－质量和密度密度(一)教学目的1. 把握密度的概念。
2. 知道密度的公式并能用公式进行计算。
3. 知道密度单位的写法、读法及换算。
(二)教具演示试验用具：1分米3的木块1个，小黑板1块(画有课本上的试验表格)，体积相同的长方铁块、铝块、木块(4厘米×3厘米×1厘米)各1个，体积相同的长方铁块、松木块(4厘米×3厘米×2厘米)各1个，托盘天平(最大秤量值200克)和砝码1套，刻度尺1只。
同学试验用具：每2人1个1厘米3的木块。
(三)教学过程一、复习学校学过的体积单位提问：学校数学在表示物体体积时常用哪些单位?同学答：米3、分米3、厘米3。
老师出示1分米3的实物并让每位同学观看课桌上1厘米3的实物。
指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。
提问：谁能记得体积单位之间的换算关系?板书：体积的单位：米3、分米3(升)、厘米3(毫升)，1米3=103分米3=106厘米3老师出示上节课所用的体积相同的长方铁块、铝块、木块，告知同学它们的体积都是12厘米3。
提问：这三个物体哪个质量最大?哪个质量最小?同学回答，老师归纳：由此可见，不同的物体体积相同时，质量不相等。
这是什么缘由?老师接着出示体积分别为12厘米3和24厘米3的铁。
提问：由生活阅历知道哪个质量大?同学答：体积较大的铁块质量大。
讲解并描述并引入课题：同一种物质组成的物体，体积增大，它的质量也增大；它的质量跟体积又有什么关系呢?学了“密度”后我们就能知道这些问题。
(板书：第三节密度)二、密度的概念1. 演示试验：讨论同一种物质的物体，它的质量与体积的关系(1)用天平称小铁块的质量，将右盘所用每个砝码的质量及游码的位置告知同学，请同学算出小铁块的质量，填入小黑板的表格内。
(2)用最小刻度为毫米的尺量出该铁块的长、宽、厚分别为4.00厘米、3.00厘米和1.00厘米，请同学算出它的体积，填入表格中。
(3)用天平称大铁块的质量。
课例《密 度》的课堂记录表
39分钟11秒 40分钟
CW:总结
布置回家作业 （49 秒）
课堂内容
展示一杯水、一杯醋、一杯酒精、一杯 酱油，请学生根据生活经验进行鉴别看
颜色闻气味尝一尝
（1）提出问题：师生合作，带着我们 的学习目标，通过实验探究同种物质的 质量与体积的关系，请同学们猜想，同 种物质的质量和体积有什么关系。（学
生回答：正比或是反比）
（2）设计实验：那么我们要研究质量 和体积的关系，那么就:要测出质量和 体积，请同学看桌子上的立方体，那么 怎么测质量和体积呢？（请学生回答：
质量用天平测，体积用刻度尺测）
（3）进行实验：学生实验
（4）实验分析：请同学们把所测的数 据用图像表示出来，并进行展示。
（5）结论：同种物质的质量和体积的 比值是相同的
不同的物质的质量和体积的
完成动手动脑第4、5题
课例:《密 度》的课堂记录表
时间 1分钟
活动描述 课前活动
5分钟59秒 处理任务/情境（4分59 秒）
9分钟25秒
提出任务/情境 （4 分 26 秒）
12分钟35秒
单独处理任务/情境 (3 分10秒 )
28分钟 36分钟37秒
分组处理任务/ 情境
(15分 25 秒)
CW:交流任务/情境 (8分 37 秒)
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A．用天平测量空烧杯的质量
B．将橙汁倒入烧杯中，用天平测量烧杯和橙汁的总质量
C．将烧杯中的橙汁倒入量筒中一部分，测出量筒中橙汁的体积
D．用天平测量烧杯和剩余橙汁的总质量
3、.地沟油中含有杂质及有毒物质，很多人猜想它的密度应该比正常食用油的密度要大，为了验证这种猜想，小明找到质量为0.46kg的地沟油，测出其体积为0.5L，该地沟油的密度是▲kg/m3;能否用密度这一指标来鉴别地沟油，请说明理由▲．（已知正常食用油的密度约为0.91×103kg/m3～0. 93×103kg/m3）
2013—2014学年第一学期集体备课记录表
主讲人__郑成路___
时间
11、05
年级/学科
八级物理
单元
6质量和密度
参加
人员
郑成路、孙玉峰、、贺照迎
目标
研究
1、初步认识质量的概念；会测量固体和液体的质量。
2、通过实验理解密度的概念；尝试密度知识解决简单的问题；能解释生活中的与密度有关的物理现象。
后村镇中心初中教导处监制
3、形成保护环境、合理利用资源的意识。
4、密度与社会生活的联系。
重难点
研讨
及
突破
教学重点：质量、密度的概念、单位及测量的方法，天平使用。
教学难点：利用密度、质量的知识解释简单的问题；密度与物质的鉴别。
周周清
内容
1、小桅同学在实验室里将一金属块放在酒精灯上加热了一段时间，此时金属块的密度将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。