学英语不听、不读、不说会有什么样的后果？

学英语不听、不读、不说会有什么后果？
发音不准。

学生不听磁带、碟片的原声发音，就不会潜移默化的受到正确发音的感染。

同样也不会有正确的语音语调。

听力受限。

由于发音不标准，缺少音感，错误的发音习惯不能适应标准的发音，对语音缺乏敏感，反映迟钝。

口语能力差。

发音不好、听力不好，听都听不懂，怎么去交流？即使听懂了，开口发音不准，自信心也会受影响，更不敢开口说。

久而久之，口语交流能力无法得到提高。

默写单词困难。

英语单词都是由音构成的，包括单音和组合音。

比如：English，由e-n-g-l-i-sh6个音组合成的。

其中“sh”是组合音。

学生在听的基础上，模仿跟读，掌握了每个字母或字母组合的发音，最后根据发音的顺序把单词拼写出来。

显得很轻松，又不容易忘记。

可是，不听、不读、不说的学生是做不到这点的。

他们只能靠死记硬背，然后再忘记，再周而复始地忘记、复习，学生学得累，也学不好。

笔试成绩不好。

这点在5年级之前还不大容易发现，但实际上这个潜在的危险从三年级开始就埋下了伏笔，并且这个危险在慢慢地扩大，家长并不感觉到。

直到五年级下学期平时不听、不读、不说的学生笔试成绩开始下降，学习越来越吃力。

学习成绩开始形成分水岭。

那么培训机构能解决学生听、读、说的问题吗？
一般培训机构最多只能让学生背诵和默写，考前强化、做题。

三、四年级学的内容少，考试内容还不多，所以还能能出成绩。

但通常是前背后忘、前学后忘、前考后忘。

到了五年级下学期，学习内容越来越多，考试也逐步是综合性的了，开始出现背单词吃力、课文不会读、语法混淆、笔试成绩下降，而口语能力更是谈不上。

如果培训机构和老师不能解决学生的听、读、说的问题，学生的英语成绩永远不会再翻身。

如果上补习班仍是背诵、做题的学习方法，最多只能熬到初二上学期，学生的这个学习过程非常痛苦。

到了初二下学期就会彻底地跟不上了。

这个时候的学生怎么补也补不上了。

每年都会有初二学生的家长来请我帮忙补习提高英语成绩，我就问一个问题：您的孩子在小学期间听磁带、读课文、说口语吗？如果家长回答说没有，我干脆就回绝了，因为没法补了。

如果说，还有人能承诺能帮助提高成绩，那肯定是假的、骗人的。

或者说一对一个性化辅导，来个高学费，家长就等着大出血吧，他们也就只能做做题目，其它的什么也做不了。

每当孩子到了三年级学英语，我都会苦口婆心地让家长督促孩子养成听磁带、读课文、说口语的习惯，可有些家长就知道把孩子扔给培训班，自己什么也不做。

学生的听、读、说是任何人都替代不了了，只能自己去做，而学生不去做，或不能坚持做，实则是家长的责任，孩子没有自觉性，只有父母来负起督促的责任。

英语有2个分水岭，一个是五年级下学期，一个是初二下学期。

如果说，五年级下学期开始从听、读、说开始补起，有部分学生还能挽回的话，但到了初二下学期就真的无法再弥补了。

小学期间不督促孩子去听、读、说，你就等着后悔去吧。