优秀教导主任要过好“三关”
如何做好教导主任教导工作
如何做好教导主任教导工作教导主任，顾名思义，既要“教”又要“导”。
既要在校长领导之下教育管理教师、学生，又要对教师、学生的成长加以引导，起导向的作用。
可以说，教导主任是在校长与教师、学生之间搭起的一座桥梁，是校长的治校理念贯彻到教师和学生中去的重要渠道和纽带，协助校长管好学校、办好学校、在教育教学事业中起别人所不能代替的特殊作用。
一、教导主任的工作内容1、行政性工作。
招生、编班、编三表（校历、作息表、课程表）、学籍、档案和资料、图书室，实验室，电脑室等。
2、业务性工作。
检查指导教学、教育科研、教师培训、道德品质教育（心理健康教育，劳动技能教育，审美教育）、体育卫生健康教育、安全教育、课外活动。
二、教导主任工作的基本要求1、服务。
⑴为学生服务：经常深入到学生中去，了解和关心学生的学习、生活情况，听取他们的意见和要求，为他们创造愉快地学习、生活的环境和条件，如发现有的学科作业负担过重了，要马上和教师商讨改进措施，还要仔细观察学生生理上和心理上的变化，及时进行引导，使其学生身心健康发展⑵为教师服务：就是帮助教师解决各种困难，使教师能够心情愉快地，顺利地进行工作，为教师解决困难。
帮助教师提高自身素质，尽快成为骨干教师，及时把握时机，做好雪中送炭的工作，如教师制定教学计划、班级工作计划或学期总结、撰写论文时给他们提供资料，为他们出个点子。
⑶为校长服务：就是为校长的决策服务。
教导主任要给校长的决策提供全面而真实的信息和比较周密的参考方案。
2、工作要积极主动。
在工作中不等、不拖、不靠、超前思考、超前准备。
3、工作要全面、严格、细致。
三、教导主任要善于协调，当好纽带。
具体来说，身居承上启下位置的教导主任，应重点协调处理好以下三方面关系：1、要当好领导的参谋和助手。
一所学校的工作可谓千头万绪，领导要思考的问题很多，教导主任要主动揽事，揽琐碎之事、急难之事、棘手之事，甘做绿叶。
但揽事不可越位，遇大事需主动请示和汇报，凡事关学校的事情必须及时向有关领导请示汇报，不擅做主张，耍小聪明。
怎样成为一名称职的教导主任陈就芬
怎样成为一名称职的教导主任陈就芬建设一个团结、高效的学校领导班子,是办好学校的关键。
这个班子犹如学校管理的运行中枢,直接影响制约着学校的发展。
教导主任是学校班子里的重要成员,尤其是没有设副校长岗位的学校,教导主任的职责就更不一般了。
因此教导主任是否称职是影响班子团结和效能的重要因素之一。
怎样才能成为一名称职的教导主任?我们除总结来自于实践的一点感受外,还为此走访了几位优秀的教导主任,得出以下的一些认识,供同仁参考。
一、准确定位——校长的“贤内助”目前在岗的教导主任都是教学一线的骨干教师提拔起来的,自身对教学的领悟有一定的主见和深度。
不过有相当多的教导主任对于如何配合校长,执行学校的办学思想,充分发挥团队人力资源的管理意识还不到位。
常见的现象有:1.对本职工作的要求及职责认识过于狭窄、片面。
2.工作主动性不高,怕管事多得罪人、怕做事多失误多,只好仿着前辈的老样,抱着不求有功,但求无过的心态。
3.协调能力不强,疲于教务之中,轻视教研参与过程,不能真正发挥教导主任的“引导”、“领导”、“指导”的作用。
4.任性好胜、忍耐性不够,冲撞校长领导权威心理的底线,跨越雷池,结果出现不合拍或内耗现象等。
社会上有各类校长培训班为校长的成长提供帮助,上级主管部门也想方设法为校长们搭建各种快速成长的平台,可是很少有为教导主任量身培训的地方。
因此教导主任的成长更多是靠自身在实践中学习、摸索,领悟,以及校长的调教与培养,需要较强的自生自长、自觉自悟的灵性。
这也许不排除为什么有些优秀的教师兼任教导主任后教学上不见长进、管理上又难以顺畅的一点原因。
当然,它决不是阻碍教导主任发展的主要原因。
我们不妨先从教导主任单方的角度来究其原因。
笔者利用假期及学习的机会,专门走访了当地一些优秀的教导主任,他们一致的体会是教导主任切记“三慎”:1.慎越权。
教导主任是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。
从权力上讲,校长对学校工作有决策权和指挥权,而教导主任不能与校长平分秋色。
教导主任工作的_三_二_三_刘志任
教导主任工作的“三、二、三”■甘肃省镇原县新城初级中学 刘志任 依据教导主任在学校中所处的地位和作用，教导主任在工作中应做好“三个服务”、实行“两个超前”，坚持“三个字。
”“三个服务”一是为校长的决策服务。
首先教导主任要给校长的决策提供全面而真实的信息和比较周密的参考方案。
比如校长进行管理工作的改革，需要建立教育教学工作的评估和奖惩制度，教导主任就要对有关问题作认真的调查研究，向校长提供可靠的数据和资料，并从学校的实情出发，在如何制订教师工作的量与质的要求，如何平衡、合理地进行组合，使“满负荷”运转正常，以及如何全面、客观地考核和评定教学效果，充分调动教师的积极性等方面提出方案，供校长参考。
其次，教导主任还要善于把校长的意图转化为教师的行动，及时反映师生的意见和要求，沟通上下之间的联系，发挥“中转站”的作用。
二要为教师服务。
一是要抓关键。
教师在教育、教学的过程中必然会遇到各种困难和问题。
当前的主要问题是教师素质与教育发展之间存在着矛盾和差距，因此要着重帮助教师端正教育思想，提高自身素养，改革教学方法，同时要创设条件使教师了解社会生活，扩大知识面，增强时代意识，以适应教育为社会发展服务的需要。
二是要及时把握时机，做好“雪中送炭”的工作。
如在教师制定教学、班队工作计划或撰写教学总结时，要给他们提供资料，这他们出点子。
又如新教师刚到校时，人地生疏，这时就要热情地给予各方面的关心和帮助。
三是要主动。
教师有时虽遇到难处，但难以启口情况是常有的，教导主任在平时要细心地观察，主动地为他们排忧解难。
三要为学生服务。
为学生服务是学校全体工作人员的根本宗旨。
教导主任须经常深入到学生中去，了解学生的学习、生活和活动情况，听取他们的意见和要求，为他们创造愉快的学习、生活的环境和条件。
如发现有的学科作业负担过重了，要马上去和教师商讨改进措施；还要仔细观察学生生理上和心理上的变化，及时进行引导，使其身心健康发展。
“两个超前”一、超前思考。
怎样当好一名教导主任
怎样当好一名教导主任教导主任是学校中一位非常重要的职位，他们负责学生行为管理、教学组织和学校文化建设等工作。
作为一名教导主任，应该具备一定的素质和能力，才能更好地履行自己的职责。
本文将从以下几个方面介绍怎样当好一名教导主任。
一、倾听与沟通作为教导主任，首先要具备良好的倾听和沟通能力。
学生在学校生活中会遇到各种问题，包括学习、人际关系等方面的困扰。
教导主任应当耐心倾听学生的诉求，理解他们的困惑和需求，并提供适当的建议和支持。
此外，与老师和家长之间也需要进行有效的沟通，共同关注学生的成长和发展。
二、维护纪律与管理教导主任在校园中扮演着维护纪律与管理的重要角色。
他们需要建立一系列规范，明确学生的行为准则和校规校纪，并积极推动学校纪律教育。
教导主任应该具备较强的管理能力和决策能力，能够有效地处理学生在校园中的不当行为，并进行适当的处罚和引导，以维护学校的良好秩序。
三、培养学生的素质与能力除了管理学生的行为，教导主任还应注重培养学生的素质与能力。
他们可以组织各类课外活动、志愿者服务等，以提供学生全面发展的机会。
教导主任应该关注每个学生的个性特点和兴趣爱好，从而帮助他们发现自己的优势和潜力，并为他们提供相应的指导和支持。
四、推动学校文化建设教导主任在学校中起着推动学校文化建设的作用。
他们可以组织各种主题教育活动、讲座、演讲比赛等，以提高学生的综合素质和思想品质。
教导主任还应与其他教师共同研究学校教育理念和教学方法，为学校的教育改革和发展做出贡献。
五、关注学生心理健康学生的心理健康是一个非常重要的方面，在学校中也需要得到关注。
作为教导主任，应该关注学生的心理状态，及时发现并帮助他们解决心理问题。
可以通过组织心理辅导活动、开展心理健康教育等方式，关注学生的成长和发展。
总结起来，要想成为一名优秀的教导主任，需要具备良好的倾听和沟通能力，善于维护纪律与管理，注重培养学生的素质与能力，推动学校文化建设，关注学生心理健康。
如何做一个合格的教导主任
如何做一个合格的教导主任我是刚刚加入教导主任这个队伍的新的一员。
对于这项工作，我应该学习的内容太多了。
在我的心目中，我认为想在成为一名优秀的教导主任，首先确定好自己的角色。
角色有三：其一，教导主任是校长的好助手，是教师与领导之间的桥梁，是教师与领导之间的纽带。
例如，协助教学校长制定好教学工作计划的这项工作中，教导主任的这一重要作用得到突出体现。
本学期初，我校改变了由领导制定计划，教师被动执行计划的方式，实行了教学调研制度。
在教师中进行了二级调研。
先由教导主任引领各学年教师进行调研，紧紧抓住教师在学习、培训、教研中的有针对性的问题进行归纳总结，确定有代表性的问题，然后由学年派出代表参加校级调研。
做为教导主任，我们最了解教师的实际情况和教师的内在需求。
于是就可以很好地协助校长根据教师自身的需要制定出切实可行的教学计划。
从而增强了教师对教学工作的积极性、主动性和实效性，也充分体现了教导主任的桥梁和纽带纽带作用。
角色之二，优秀的教导主任应该把自己定位在校内教研员的位置上。
刘兼教授说过：课程改革，‘成在教师，败在领导，关键在教研员’。
面对课改大潮，教导主任应该不断地更新墨守成规，把自己定位在仅仅是一个管理者、督导者、检查者的位置上，应该把自己定位在一个引领者、研究者、参预者的层面上。
教导主任只有把自己定位在校内教研员的位置上，才能更好的就如何引导教师进行改革，如何在学校创设浓重的课改氛围，如何最大限度地激发教师的课改热情等问题上倾心倾力。
例如，在激发教师热情的问题上，我校上学期开展了星级课堂教学评比。
这是依据课改的主渠道是课堂教学，核心是教师，本着提高教师综合素质，促进教师不断提高的宗旨进行的。
结合区里的“练三功”中的“课堂教学功”的活动开展的。
在这一活动中，我校的教导主任就把自己转变成了一名校内教研员的角色。
先是积极组织教师申报，听课评课，最后是带着教师们反思总结。
在这一环节中，强调教师对自己的教学行为的分析与反思，倡导教师评价以自评为主。
谈教导主任的三头一掌
谈教导主任的“三头一掌”实验小学梅建伟对于教导主任一职，各有分说。
正在当着教导主任的人会说：“学校里最没法干的就是教导主任。
”但是，从教导主任岗位上走出来的人都会说：“学校里最锻炼人的工作就是教导主任。
”因为，教育教学一直是学校的中心工作，而这些正是教导主任们所要管理的工作。
教导处是学校的要害部门，它就象中央机构中的国务院是要害部门一样，那么，你就是总理了，能不重要吗？在学校里，事无大小、巨细，你要全控。
这样的岗位怎么能不锻炼人呢？下面，我们先来看一看某学校的教导主任职责。
教导主任职责（略）从职责我们不难看出教导主任的工作繁重而重要，那么我们该如何做好呢？我结合自己多年的工作经历，把自己当教导主任时的工作比喻为“三头一掌”。
一头是：教导主任相当于“工头”因为，教导主任要做好各项工作的布置与落实，要管理好师生的教与学活动，还要协调好各种关系。
都和“工头”的工作相象。
我们该如何扮演好“工头”角色呢？一、角色定位要准教导主任们要始终牢记：“校长是学校唯一法人代表”他们的决策往往是经过深思熟虑的，是民主后的集中。
要明确自己是干什么的，应该怎样干，做到位而不越位。
作为教导主任，找准位置，对工作对自己的发展都很重要。
二、工作布置要实教导主任处理要做好一些常规工作外，更主要的是要布置和落实教育教学工作，我认为要做好这些工作，贵在“实”字。
比如以下方面的工作：（一）教学计划的落实教学工作是学校工作的中心，也是教导工作的中心。
制定教学工作计划和进行管理要有规范的程序。
（二）教研组长会必开要督促各学科教研组根据学校整体教研工作安排，制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及内容安排。
（三）集体备课最有效集体备课是教研组工作最经常的内容，抓好这种活动，对教科研以及教师的尽快成长都有着积极的意义。
其他各方面的工作不在一一列举。
三、过程管理要细教导主任除了要管理好学生的学籍，管理好教育教学及教师业务档案资料等业务性的工作。
做一个合格的教导主任
如何做一个合格的教导主任教导主任是学校班子的主要成员，是校长的主要助手，具体负责学校的教育教学、教务等方面的组织管理工作。
那么，如何做一个合格的教导主任？下面我谈几点看法。
一、做一个合格的教导主任，要认识并认真履行其职责学校大小不同，领导职数也不同。
地处山区农村的小学，大都规模小，只配备一个教导主任。
教导主任职责主要有以下四个方面：（一）德育工作管理职责①协助校长制定德育工作计划，执行学校德育工作计划。
与少先队大队部、班主任、任课教师及学校其他相关部门紧密配合，教育学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的管理制度。
了解学生的思想、学习和生活情况，深入细致地做好学生的德育工作。
②指导少先队大队部、班主任等制定工作计划，定期召开少先队大队部、班主任例会，研究学生德育管理，总结交流德育工作经验。
③组织、指导班级评优工作。
④组织召开家长会，形成学校教育、家庭教育和社会教育三结合网络。
（二）、教学工作管理职责①制订并实施学校的教学工作计划；组织教师学习贯彻教学计划、课程标准以及上级有关教学工作的要求。
②检查、指导教研组、科组、年级组、班主任、学科教师工作计划及其实施情况。
帮助教研组、科组、年级组、班主任、学科教师根据学科特点和教学实际开展教学科研，创新教学模式，改进教学方法，指导使用多媒体等现代教学技术手段。
总结交流教学经验，不断提高教师的教学水平。
③熟悉小学阶段各学科的课程标准、教材，真正成为教育教学的“行家里手”。
④深入教学第一线，担任一门主科教学，每星期听课不少于两节，切实掌握教育教学第一手材料。
⑤抓好教学工作的督促检查。
这是教导主任工作的一个重要环节，目的是深入了解教学工作中的情况，及时发现教学工作中的问题并及时与有关人员共同想办法解决。
⑥抓好教学检测。
做好试题的组织、审查工作，建立试题库。
期中、期末、单元都要抓好质检。
考试是教学质检的必要手段，任何时候、任何教育模式，都不可缺少。
通过考试，并及时召开教学质量分析会，加强教学环节管理，使教学过程、教学结果和考核评估结合起来，强化师生竞争意识和质量意识，大面积提高教学质量。
如何当好一名优秀的教导主任
幼儿园教导主任是园长在教育、教学工作方面地最主要助手，在组织各种教学活动、进行各种教学改革研究、协调教师关系等方面发挥着重要作用.新纲要颁布实施对教育教学提出了新地更高地要求，教导主任地教育理念、业务素质、指导能力直接影响着幼儿园课改地进程.怎样才能当好一名优秀地教导主任呢?这是摆在我面前地一个值得深思地话题.通过年来自己地经历、这次教导主任培训后，许多教导主任地摸爬滚打，让我有了新地认识.那么，怎样适应新形势，当称职地教导主任，我认为必须具备五项基本功.一、思想素质领先良好地思想素质是做教导主任工作必备地条件之一.它除了要求教导主任必须具有正确地教育思想，强烈地事业心、责任感和使命感，高尚地职业道德修养外，还包括能秉公办事、实事求是、以身作则、严于律己、大公无私地工作作风.具备这些，才能获得教师地尊敬和支持，才能形成学校教育、教学地凝聚力.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.”教导主任若能正己垂范，教师就会对你心悦诚服，有了矛盾也能得到他们地谅解，使矛盾得到化解；教导主任若不能正己垂范，口是心非，教师就会对你大加蔑视，即便你做地是好事，他们也会心生疑窦，有了矛盾极难得到他们地谅解，反而会使他们纷纷猜测，群情激奋，使矛盾逐步激化.因此，教导主任作为中层干部，必须以身作则，率先垂范，以此赢得广大教师地敬信诚服.个人收集整理勿做商业用途教导主任还必须不断提高自身地思想素质，努力提升自我地人格魅力，提高自己教书育人地能力，在思想品德、道德修养上做教师地楷模，时刻用苛求地眼光看待自己，用欣赏地眼光看待师生，做师生地知心人，真正达到春风化雨润物无声.同时教导主任要身体力行地执行学校地方针政策.已所不欲，勿施于人.要求教师做到地、遵守地，自己先做到；教师做到地，自己要做得更好.只要教导主任真正发挥领头雁、排头兵地作用.教师就会自觉或不自觉地拥护和信赖你，以你为中心，团结在你周围，以你为标准，来规范、要求、约束自己，从而感到学校有希望，自我有发展.个人收集整理勿做商业用途二、业务水平过硬教导主任是幼儿园地业务领导，过硬地业务能力是建业立身之本.一位优秀地教导主任，必须是教学地行家里手，在教学方面有一些拿手地“绝活”，以技服人，并且要不断提高，始终保持引领地优势，为其他教师所学习、效仿. 个人收集整理勿做商业用途教导主任普遍地成长过程是：普通教师——教学骨干——教研组长——教导主任.年我到毛街幼儿园工作，担任班主任.我工作兢兢业业，任劳任怨，虽然我业务能力不很强，但态度积极认真，赢得了园领导地高度赞扬，很快成为幼儿园地教学骨干，受到了社会家长地好评.后来，幼儿园把教研组长地重担压在我地身上，我深知教研组长在幼儿园教研工作中地重要性，带领老师们，努力学习，不断地学习新地教育教学理念，进行教研教改，教研组地各项工作开展得有声有色，成绩非常突出，年任命我为幼儿园地教导副主任，年任教导主任.我知道，作为教导主任，应是教学方面地能手，我是一名从一线成长起来地教导主任，我深知作为教导主任亲临教学一线地重要性，因此，尽管事物缠身，工作繁重，我始终坚持亲临教学一线，担任一个班地音乐、美术、双语教学，参与课题研究，在教学一线全面了解课改地前沿动态，把新课程地理念化为自觉行动，做课改实验地行动者、引路者.我们不但要注重自身业务素质地提高，而且要影响、引导全体教师积极自我充电，把提高自身业务水平地学习转化为内在需求，使之成为自觉行动.只有教导主任立足于新课改地潮头，才能以自己丰富地教学经验指导和影响其它老师，靠自身地教学能力和水平塑造自身形象，树立工作权威，形成强大地感召力.个人收集整理勿做商业用途三、教学指导有方教导主任，顾名思义，除了会“教”，还必须会“导”.“导”包括“导教”“导学”和“导思”.、善于导教“导”是教导主任地工作之魂，也是区别与其他教师地独特之处.在诸如教研课、示范课、观摩课、常规听课、推门课、预约课等教学活动中，教导主任要善于指导、评价各种课例，并通过评课引导教师新课改理念与教学实际地有机结合，还要组织广大教师开展研讨交流活动，要让每次活动真正发挥引领、示范作用. 个人收集整理勿做商业用途教导主任每学期都要完成一定地听、评课任务.那么，教导主任应以怎样地视角评课呢？我认为应以幼儿为评课地首要视点.幼儿是课堂地主人，我们首先要关注幼儿地状态，如幼儿地注意、参与、合作、思维等状态.以教师为评课地次要视点，评价幼儿是评其“学”地如何，评价教师是考察其“教”地如何.如教师地教学是否凸现幼儿为本地理念，是否体现素质教育与创新教育地思想，是否使课堂教学由格式化地知识王国变为人性化具有生命活力地世界；教师地教学策略是否恰当、有效；教师地课堂组织是否得当、有序，新纲要倡导自主、合作探究地学习方式，但也不是“学”得组织松散、无序，等等.个人收集整理勿做商业用途、善于导学教导主任要经常组织幼儿开展各种活动，通过各种途径推荐学习方法和学习经验，培养幼儿地各种能力，如各种劳动竞赛、结合重大节日开展地丰富多彩地活动等，作为教导主任必须有组织、策划、指导、评价地能力.我园先后开展过全园幼儿地生活自理能力比赛、运动会游戏、消防演习、庆六一、等一系列活动，收到了很好地效果.个人收集整理勿做商业用途导学还要体现在经常深入班级，了解幼儿对任课教师地意见，了解幼儿地学习需求，掌握幼儿地学习困惑，认真分析幼儿存在地问题，并及时筛选，一方面向执教者转达，为指导教师教学提供有针对性、实用性地建议；另一方面汇报给园长，为幼儿园制定科学、合理、有效地教学措施提供参考依据. 个人收集整理勿做商业用途、善于导思新课程特别倡导教师地反思性教学实践，反思教学是教师以自己地教学活动为思考对象，对自己在教学活动中地行为以及由此及彼产生地结果进行审视和分析地过程.它是教师专业发展和自我成长地核心因素.个人收集整理勿做商业用途美国著名教育家波斯纳教授认为：“没有反思地经验是狭隘地经验，至多只能形成肤浅地认识.”他提出地教师成长地公式是：教师地成长经验反思.作为教导主任要引导教师在校本培训中通过临床诊断、互动研讨、案例研究、对比分析、教育叙事、撰写心得等方面，培养教师地反思意识、习惯和技能，使教师在反思中促进自我地专业成长.需要强调地是，在反思性教学实践中，教导主任要真正发挥引领示范作用，要深人到教师之中课堂之中，在方法给予指导.如：怎样在教学前反思、怎样在教学中反思及怎样在教学后反思．尤其是教学后地反思要指导教师使教学经验理论化，让教师看到自己反思地成果，从而更进一步调动教师写地积极性. 个人收集整理勿做商业用途四、科研能力较强教育科研是第一生产力.教导主任要先走“研究型教师”之路.教导主任要善于进行教育教学科研，将经验通过研究、实践、反思等转化为教育教学地观点、方法、理论.有道是：教而不研则浅；研而不教则空.教导主任是学校教学研究专业人员，应比一般教师站得高，看得远，想得深.要将新课程理念创造性地运用于教学实践并在实践中发展创新，这也是搞好课改地关键.所以我们教导主任要在课改理论和实践上多下功夫，多学习，多实践，多研究，结合本校教学实际，提出有研究价值地课题，开展实验研究工作，将科研课题地任务细化于具体地教学实践中.不能让科研工作成为花拳绣腿.在实际工作中，要热心关注教学中地“热点话题”，开展有实用性地教改实验专题研究和经验总结，使教师地教学真正成为一种研究式地教学.个人收集整理勿做商业用途同时，教导主任还要带头写研究论文，要善于回顾、总结自己一天，一周，一月地工作实践，总结得与失，喜与乐，并上升到一定地理论高度，要坚持经常写，争取若干年后成为一名“学者型”教师.个人收集整理勿做商业用途五、教务管理得力教务工作千头万绪，若没有良好地教学管理能力，教导主任就会被弄得焦头烂额，疲惫不堪.第一，教导主任要学会科学、合理地利用和支配时间，各项工作要求分工明确，责任到位.各项工作何时布置，何时检查，何时总结，都必须按时完成，做到“日日清、周周清、月月清、期期清、年年清”.第二，要将制度管理和人文管理有机地结合起来.要建立一套行之有效地管理制度，以此规范师生地行为，使学校管理逐步走向制度化、规范化和系统化.同时教导主任还必须具有服务意识，不以权压人，工作中讲求民主，广泛听取各方意见，能够换位思考，为教师提供力所能及地帮助，以人为本，给教师和幼儿尽可能多地人文关怀，那么工作就能够顺利开展，充分发挥管理为教学服务，为幼儿服务，为教师服务地作用.第三，教导主任要有相当好地协调、沟通能力.在学校中，教导主任面临着极为复杂地人际关系.诸如与园长关系，与总务处地关系，与班主任地关系，与教研组地关系，与教师地关系，与幼儿和家长地关系，与当地有关部门地关系等等.在这些关系中不可能不产生工作矛盾，尤其是人际矛盾.教导主任要能够协调、沟通校长和教师之间、教师和幼儿之间、教师和教师之间、学校和上级主管部门之间、学校和家长以及社会各界之间地各种关系.如果这些关系处理不好或不当，工作难以开展.个人收集整理勿做商业用途在教导处工作就像做家务，忙了好久却说不出究竟作了什么，但要做好也要下功夫.因此，作为教导主任，算是学校地内当家，其领导艺术直接关系到教育教学地好与差.我地观点是，要想当好教导主任，一定要锤炼好自己地基本功个人收集整理勿做商业用途。
如何做一名好教导主任
如何做一名好教导主任如何做一名好教导主任教导主任在学校中扮演着特殊的角色，其工作量之大，事务之繁杂，堪称学校的“内当家”。
教导主任称职与否，对于学校内部管理能否搞好，党的教育方针能否得到全面贯彻落实，教育质量能否提高，起着十分重要的作用。
要当好小学教导主任,我认为要做到以下几点:一、作好校长助手教导主任是校长领导和管理教学、教育工作的主要助手，具体负责组织学校教学、教育工作。
既然是校长的主要助手，协助校长共同实现学校的教育目标是教导主任的重要职责，其主要任务应是：1、协助校长制定并实施学校的教育、教学工作计划；2、协助校长组织和管理好学生的思想政治教育、劳动技术教育和体育卫生教育等工作。
在履行职责执行任务时要与校长同心协力，必须具有高度的责任感和甘当“孺子牛”的奉献精神。
二、当好领导参谋为了实现学校的教育目标，教导主任不仅仅要做好校长的助手，而且要当好校长的参谋。
1、作好决策参谋。
决策是否科学，目标是否明确，方案是否可行，直接关系到学校方向和质量的提高，。
所以在制定策略时，教导主任应深入群众了解实际，集思广益，积极主动的向校长提建议献良策，做好参谋工作。
2、做好信息参谋。
教导主任不但要重视信息，控制信息，而且要积极的向校长传递信息，反馈信息。
结合本校实际提出自己的思路和设想；在上情下达，下情上传中，及时当好校长的“高参”。
为此教导主任必须要有敏锐的观察力和善于分析的能力，要有远见和创新精神，要经常的把教育工作的重点，学校工作的难点，教师所关心和讨论的热点，作为研究思考的重点。
三、做好工作调度教导主任是学校工作的调度者，肩负的责任重大，必须精心设计，全面安排，科学组织，合理分工，主任、教研组长、各司其职，做好各项教育、教学活动的调度工作，如教学力量的调度，如何调度教师的积极性充分发挥师资力量，做到合理调度，优化组合；再如“三表调度”，课程表、作息时间表、各项活动安排表是教学常规的重要内容。
三表安排的好，教育教学计划的实施才能落实，教学秩序才能稳定，教育质量的提高才有保证。
优质辅导员的三有、三关和三心-精选文档
优质辅导员的三有、三关和三心高校辅导员是加强学生思想政治素质教育的一支重要队伍，是参与校园文化建设的生力军，在高校学生党建、学生素质培养方面起着越来越突出的作用。
因此，高校在辅导员的招聘、培训等方面也越来越重视。
笔者结合营口职业技术学院招聘、培训辅导员队伍的情况，谈一谈自己对高校优质辅导员的看法。
、“三有”是优质辅导员的基础1.有理想信念理想信念是人之“钙”。
我们党的理想信念就是实现伟大的共产主义，在中国共产党成立一百周年之际，把我们国家全面建成小康社会；在中华人民共和国成立一百周年之际，要建成中等发达国家。
高校辅导员是与大学生接触最多的人，其理想信念是教会学生如何做人，践行社会主义核心价值观。
一个人只有会做人，才可能做好事。
辅导员要把学生工作当作一种事业，而不是一种职业，在顺境时不骄傲，在困难时不消沉、不动摇，以积极乐观的心态做好各项学生工作。
2.有道德情操古人云：“经师易求，人师难得。
”德是一个人立世之本。
优秀的辅导员应该是一个有道德的人，因为他们的一言一行直接影响着学生的心身健康。
辅导员是学生道德修养的镜子。
道德对于个人及社会，都具有基础性意义，因为德是首要、是方向，个人只有明大德、守公德、严私德，才能用得其所。
学生要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。
辅导员在学习工作中，应不断提高自身的道德修养、人格品质，的道德观传授给学生，自觉成为高尚品德的践行者，以自身的人格力量影响和塑造学生。
3.有丰富知识如今的高校辅导员一般都是研究生毕业，比如，营口职业技术学院每年招聘辅导员时不仅要看所学专业，还要看是否做过校、院学生会、团委干部，更要看是否是研究生毕业，把知识摆在更加突出的位置，这就要求辅导员不仅是思想教育的行家里手，更是知识传播的教育家。
尽管辅导员不是专业教师，不能像专业教师那样教授专业课程，但是“水之积也不厚，则其负大舟也无力”同样适用于辅导员的日常思政工作。
只有比学生学得更多、读得更广、行得更远，才能保证自己这桶水、这潭水不会干涸，才能端给学生一碗更清澈、更优质的水。
当好班主任须过三关
当好班主任须过三关作者：杨硕来源：《新课程·教师》2012年第08期如果说学校是一艘远航的船，那么每一个班级就是使这艘船开动的大桨。
班级管理如何，直接关系到学校教育教学之舟的安危存亡，因此班主任的管理方法和理念在学校管理工作中显得尤为重要。
班主任工作的方法多种多样，或因时而异，或因地而变，或因教育对象的不同而区别施法。
要想使班主任工作获得成功，要想创建一个良好和谐的班集体，使学生健康快乐地成长，班主任必须过态度、习惯、方法这三关。
一、态度关积极端正的态度，是做人做事最基本的要求。
态度决定一切，无论什么事，班主任首先必须做到态度要端正、积极，这样才能感染学生，让学生在你的端正积极的态度之下去服从你的管理。
态度的体现是多方面的，如，打扫卫生。
如果班主任能端正态度去重视，最好是能带头出来做，哪怕只有一次或短短的几分钟，对学生的影响也是深远的，他们会在心底佩服你并在你的指引下去完成这项工作。
我刚参加工作时就带了一个初中毕业班，学生表现得很拖沓，对什么事都表现出一副无所谓的样子，特别是对我这个初来乍到的新班主任，颇有一副“我是准毕业生我怕谁”的架势。
卫生、纪律差，迟到、旷课更是家常便饭。
面对这种情况，我的心里非常着急，但是我没有急于去改变什么，更没有急于在学生面前树立什么威严，而是采取一个很低调的方式与他们见面。
其实我当时心里又何尝不急，但当时面临那个班级的情况，绝对不适合大规模地开展“整风运动”。
这期间我找了很多学生谈话，把我积极的态度和带好他们的决心渗透给他们，这样做有一定成效，几个学生特别是学生干部在自律的基础上开始自觉地担当起管理者的角色，而我依旧是老样子，表现得很“面”。
大约过了半个月，“机会”来了，一天下午学校要求大扫除，卫生委员例行公事安排了任务，但当我进班检查时，发现学生干什么的都有，就是没人打扫。
说实话，我当时真得要发作了，但我还是强忍下来，我知道发脾气不是解决问题的最好办法。
过三关,强技能,做优秀教师
过三关强技能做优秀教师杨宏先臣江欧建通过深入一线，走进课堂，看到一些教学现象，比如说很难看到生动活泼的数学课，因为许多人认为数学课内容抽象、枯燥，所以不好上，更不要说把数学课上的生动活泼了；有的教师上课，学生注意力总是不能很好的集中，容易开小差，没有随着教师的思路走；有的课，课堂纪律不好，纪律越不好，教师越不管学生，越不关注学生的表现，只顾自己讲；有的教师很敬业，对学生的要求也严格，但是学生的表现总是让老师不满意，所以教师总是在课堂上批评、抱怨学生等等；对这些现象也进行了一些思考，比如说教师上课为什么会不关注学生呢？可能是以下原因吧：可能是教师没有理解关注学生与教学效果之间的关系，不知道教师在课堂上对学生的关注度直接影响到教学效果的好坏；也可能是教师专业技能还不高，不知道该怎样去关注学生；还可能是教师对所教知识不是很熟悉，过多的去关注自己的教学内容，就没有时间和精力去关注学生；最糟糕的情况就是，教师缺乏专业自信，不敢去关注学生。
但这些想法也不一定正确，特别是在想解决这些问题的对策时，就感到有点无法、无力、无奈。
现在因为思考、制定《青神县中小学教师专业标准》，所以认真学习了国家的中小学教师专业标准，并阅读了大量的相关文献著作，通过学习，联系到这些困扰自己的问题，有点茅塞顿开的感觉，也不知是否正确，故把自己的想法写出来，以求教于大方之家。
我们正在进行研究的省级重点课题《县域教师专业发展的“3.0”培养课程体系研究》，有三大体系：标准体系，培养体系，评估体系。
现在已经完成了专业标准的制定，在国家专业标准的基础上，条目有所减少，对教师分成了四个档次提出要求：入职教师，合格教师，骨干教师，知名教师。
国家中小学教师专业标准的第一个维度就是专业理念与师德，包含四个领域，在小学教学专业标准里面，就这四个领域提出了14项基本要求；在中学教师专业标准里面，就这四个领域提出了18项具体要求；我们根据县域特点和实际，在制定青神县教师专业标准时，做了个别的调整和增减。
班主任(心得)之教导主任要过好“教”、“导”关
班主任论文之教导主任要过好“教”、“导”关教导主任的教育理念、业务素质、指导引领能力直接影响着学校教学与教研的状况。
为此，要做好教导主任工作，应过好“教与导”关。
一、过好自身业务关——“教”一位优秀的教导主任，必须是教学的行家里手，在教学方面有一些拿手的“绝活”，以技服人，并且要不断提高，始终保持引领的优势，为其他教师所学习、效仿。
教导主任普遍的成长过程是：普通教师——骨干教师——教导主任。
经历这一过程的教导主任应是教学方面的能手，但非常遗憾的是，许多从一线成长起来的教导主任，由于职务提升与事物性工作增加等原因，不愿再任主科的教学。
这不仅造成了教育资源的浪费，也容易使教学管理与研究脱离一线教学而如无源之水，无本之木，并逐渐走向空洞和苍白。
更重要的是，新课程的实施，需要教导主任们更新观念，更新知识，提高素质，进而成为广大教师专业成长的助手……那么，我们应该怎么办？回答很简单，回归教学一线。
把新课程的理念化为自觉行动，在教学一线全面了解课改的前沿动态，做课改实验的行动者、引路者。
首先，教导主任是个教师，从事教学工作是分内的职责。
所以，尽管我们的日常工作非常繁忙，也一定要担任主科教学，亲临教学一线。
参与教学及课题研究，这样不仅可以以自己丰富的教学经验指导和影响其他老师，而且会把自己锻炼成学校的首席教师，引领教改方向，指导平时教学。
其次，教学是学校的中心工作。
教导主任从事一线教学是抓好教学管理和教学研究的前提和基础。
不亲自教学实践，不亲自走进课堂，不亲自与学生交流，不亲自接触课本，就不可能对教学实践有深刻感受，就很难对如何抓好教学工作有科学而明确的思想，很难赢得教学改革的主动权。
再次，教导主任应以一线教学为平台，靠自身的教学能力和水平塑造自身形象，树立工作权威，形成强大的感召力。
通过亲自参加备课、上课、批改、辅导等各项教学活动，与教师进行广泛接触，了解他们的动机、需要、问题与困惑等，达到与教师在教学信息上的交流，思想感情上的沟通，这样才能与教师建立融洽和谐的关系。
把好“三关” 做一个轻松的班主任
把好“三关” 做一个轻松的班主任摘要】班主任在班级管理工作中发挥着重要作用，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
班主任工作十分繁杂，长期的班务工作使得班主任压力较大，身心疲惫。
新时期的班级管理工作需要班主任领导好、组织好，以全新的理念进行管理，从而实现轻松的管理工作。
本文结合教学经验总结了如何做一个轻松的班主任。
【关键词】三关；班主任；管理工作；轻松班主任是学校班级工作的领导者、教育者和组织者,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，诸多班主任在班务工作的重压下疲惫不堪。
如何做好新时期的班级管理工作，做一个优秀而轻松的班主任呢？笔者认为，把好“三关”即可达到这一目的。
第一关：班委组建俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，要想培养一个优秀的班集体，首先要组建一个卓越的班委会。
选好班级干部，是做好班委会建设的前提和基础。
班主任一定要高度重视，精心准备。
班干部的条件必须是：思想素质良好、有较强的工作能力，在学生中有一定威信并有创新意识，有很高的工作热情、学习目的明确、学习成绩优秀。
在选举之前，要通过各种途径对班级每一位学生的基本情况有一个大概的了解。
正式选举时，首先向全班同学讲清班干工作的目的意义和要求，动员全体同学积极参选，再由学生以无记名投票方式选举班干部。
其次，班主任根据学生们的意愿和选出的学生能力确定分工。
最后，开好第一次班委会会议，提出具体要求，明确分工，再向全班同学宣布选举结果，并让每一个班干作简单的就职发言。
这样，既体现民主，又让学生真正当家作主，既锻炼了学生的胆量，又扩大了班干部的影响，增强了凝聚力。
这样选出的班干部既能让学生信服，又能得到学生的拥护。
班干部做起工作来就会信心百倍，收到很好效果。
第二关：自主管理如今的小学生，有很强的自我意识、自尊心，他们渴望得到尊重，渴望被别人承认，渴望在同学面前展示自己。
根据这些特点，本着“尊重学生，提供机会，平等相待”的原则，我在班级管理中建立了班级岗位责任制。
怎样当好一名教导主任
如何当好一名教导主任沙后河中心小学白茹小学教导主任是学校工作中的一个重要工作岗位，也是学校教育教学管理的重要核心部门。
在学校教育教学工作中教导主任所起的作用是非常重要的，学校教育教学质量的高低，除校长外，很大程度上都决定于教导主任的作用。
因此，面对新时期的背景下，教导主任工作好坏成为学校执行力强弱的关键。
那么，要当好一个小学教导主任，我认为要做到以下几点：一、教导主任要扮演好自己的“三种角色”。
1、当好校长的得力助手。
校长工作涉及面广，样样都要安排。
教导主任专司其职，专门管教学工作，是校长的得力助手。
一位校长工作起来轻不轻松，学校有很多的工作取决于教导主任的素质和能力，有很多工作需要教导主任亲自去落实或亲自去做某件事情。
如果教导主任能力有限，素质低，又不得力，几能干的校长工作起来就两手难挡。
2、当好教学工作的组织管理者。
教导主任专门负责学校教学工作的组织和管理，在落实这方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。
思路决定出路和发展，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你的工作就会乱七八糟。
（2）工作计划要具体。
计划每期一制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。
计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查。
因此，我们不能订空头计划，有计划就要很好的去实施，去落实，按照计划有条不紊的开展工作，要做一个说话算数的人。
（3）教学制度要完善。
工作中我们要用制度管人，有章可依，执章必严。
做任何事情都要将规定说在前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便开沟说话无定准。
3、当好教育教学、科研的领头雁。
要当好领头雁必须做到“三个成为”：一是成为教学的内行。
学校教学是业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管内行。
要管好教学，你必须是内行，否则谁也不服你的气、谁也不服你管。
二是成为教学思想的先行者。
要勤学习、善思考、多探究，要走在老师们的前面，不断用新的教学思想影响老师、感染老师，让老师们在教学中自觉自愿跟你走。
怎样成为一个优秀的教导主任
四川省凉山州教育科学研究所一、教导主任工作的“一二三四”二、优秀教导主任的五个“一”教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的主要行政机构，学校能否顺利运行，能否有很高的工作效率，关键在于教导主任。
因此，教导主任工作的好坏成为学校执行力强弱的关键。
教导主任在学校管理中的角色定位关系图一、教导主任工作的“一二三四”（一）狠抓一个中心――课堂教学（二）依托两个基本点――教师和学生（三）树立三种意识――服务意识、管理意识和前瞻意识。
（四）落实“四字方针”――严、实、新、活（一）狠抓一个中心――课堂教学课堂教学是学校的中心任务，这是由学校工作的性质和任务决定的。
学生到学校来，主要任务是学习，即学习文化科学知识，学习做人的道理，学习基本的生活技能，获得必要的将来进一步发展必备的本领，使自己成为全面发展的人。
而教务工作是专门抓教学这个中心任务的管理活动。
（二）依托两个基本点――教师和学生教师和学生是学校实施教育活动的主体，同时兼具客体的性质。
只有当全体教师齐心协力，发挥创造性和能动作用，才能提高办学水平，提高教学质量，才能使教育对象――学生得到充分的自由的发展。
而从真正意义上来说，一个学校的办学水平如何，一个教师的教学水平如何，必须通过实践的客体，也即学生来体现。
因此，教师和学生是教导主任工作的两大支柱。
一个学校的教师，各自的学历、经历、能力、态度不尽相同，对教学常规的理解和实践也很有差异。
教导处必须重视并组织力量，针对教师实际，在计划、备课、教上课、批改、辅导以及考试命题诸方面，区别对待，分类指导。
教导处必须在教学观、质量观、人才观方面给以正确引导，组织学习，开展讨论，鼓励实验，抓好反馈，求得师生共识，使贯彻教育方针和开展教学改革逐步深化，避免走弯路。
教师参加教育科研，可以促进学习、理论实践和提高素质，过去认为教师搞教育科研，写论文会牵制精力，影响教学质量的提高，不肯投入财力物力和给予精神上的鼓励，使有心从事教育科研的同志因缺乏必要的支持只好半途而废。
当好教导主任必须过五关
当好教导主任必须过五关教导处是学校的一个重要职能部门，而主持这个部门的教导主任，是校长的主要参谋和得力助手。
面对新课程实施过程中的各种具体问题，学校教学与管理创新刻不容缓。
在这种情况下，教导主任工作难度更大，如何适应新形势当好教导主任，我认为必须过以下“五关”：一、第一关——思想素质关良好的思想素质是做教导主任工作必备的条件之一。
它除了要求教导主任必须具有正确的教育思想，强烈的事业心、责任感和使命感，高尚的职业道德修养外，还包括能秉公办事、实事求是、以身作则、严于律己、大公无私的工作作风。
具备这些，才能获得教师的尊敬和支持，才能形成学校教育、教学的凝聚力。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教导主任若能正己垂范，教师就会对你心悦诚服，有了矛盾也能得到他们的谅解，使矛盾得到化解；领导若不能正己垂范，口是心非，教师就会对你大加蔑视，即便你做的是好事，他们也会心生疑窦，有了矛盾极难得到他们的谅解，反而会使他们纷纷猜测，群情激奋，使矛盾逐步激化。
因此，教导主任作为中层干部，必须以身作则，率先垂范，以此赢得广大教师的敬信诚服。
教导主任还必须不断提高自身的思想素质，努力提升自我的人格魅力，提高自己教书育人的能力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。
同时教导主任要身体力行地执行学校的方针政策。
已所不欲，勿施于人。
要求教师做到的、遵守的，自己先做到；教师做到的，自己要做得更好。
只要教导主任真正发挥领头雁、排头兵的作用。
教师就会自觉或不自觉地拥护和信赖你，以你为中心，团结在你周围，以你为标准，来规范、要求、约束自己，从而感到学校有希望，自我有发展。
二、第二关——业务水平关很多教导主任都是学校某学科教学的佼佼者。
如若不是，这个主任怕是不太好当。
因为如果教导主任自身业务素质平平，慧眼识珠的教师无须仰视，就能洞穿你的子丑寅卯，敬仰、佩服从何谈起。
【原创】做一名称职的教导主任
【原创】做一名称职的教导主任【原创】做一名称职的教导主任学校的教导主任是一个非常特殊的职务和角色，是协调组织学校各项工作的关键人，也是协调学校各种关系的纽带。
一、教导主任应具备的基本素养。
（一）扎实的文化专业知识。
教导主任不但要在自己所学的专业里有较高的造诣，还要通晓各个门类的基本常识和基本理论。
不但在自己的专业里又红又专，还能在其他专业上有所钻研和广泛涉猎。
（二）较高的理论水平较强的科研能力过硬的业务能力。
教导主任不但要有较高的理论水平和较强的科研能力，而且还得有过硬的业务能力。
这些能力的具备会对教师的工作产生巨大的感染力，成为教师专业成长的引路人。
而蕴涵在教导主任身上出众的才华深厚的理论储备，过硬的业务能力，高超的教育艺术本身就是一支引领教师成长的指挥棒。
这样，教导主任的言行教师就更愿意接受。
（三）非凡的口才和写作能力。
作为教导主任善于言表就是一面旗帜。
善于言表就是组织能力和感召能力的重要体现。
教导主任讲话言辞精辟，谈问题条理清晰，富有哲理，说服力强，往往能提高工作效率和工作质量。
教导主任除了有非凡的口才外，还应该是学校里的一支笔，不但要精通各种公文写作，而且还能把各种复杂的工作案例、安排、计划、总结、发言、教育理论、教学心得、管理理念、科研信息等进行书面表达，在校内成为教师的表率和楷模。
（四）较强的协调、沟通、应变能力。
教导主任的角色很特殊。
既要对校长、分管副校长负责，又要对教师负责，对学生负责。
要在三者的夹缝中蜿蜒前进，就得有上下协调，沟通应变的能力。
不但要把校长、分管校长的决策不打折扣的贯彻执行，还要善于作好教师、学生的思想工作。
能真正做到摆正位置，理好关系。
忧校长（副校长）所优，行校长（副校长）所行，起到中间桥梁作用，保证信息畅通，管理严密，使领导集体和谐团结有战斗力。
（五）工作中应有大局意识。
俗话说：高度决定力度，力度决定影响力。
作为学校的教导主任，必须始终与校委会保持一致，自己的一言一行始终代表着学校，如果能一如既往地这样加以自勉，在工作中就能敢于管理，敢于决策，更好地推动学校工作有条不紊地开展，同时，也会取得意想中的效果。
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优秀教导主任要过好“三关”
作者：孙保华
来源：《教书育人·校长参考》2010年第02期
过好业务关——教学
一位优秀的教导主任,必须是教学的行家里手,在教学方面有一些拿手的“绝活”,以技服人。
教导主任从事一线教学是抓好教学管理和教学研究的前提和基础。
不亲自教学实践,不亲自走进课堂,不亲自与学生交流,不亲自接触课本,就不可能对教学实践有深刻感受,就很难对如何抓好教学工作有科学而明确的认识,很难赢得教学改革的主动权。
教导主任只有深入教学一线,才能及时发现教学中存在的问题,了解薄弱环节,汲取成功的教学经验。
掌握了真实宝贵的第一手资料,教学指导才能一针见血,教学研究才能有的放矢。
通过亲自参加备课、上课、批改、辅导等各项教学活动,与教师进行广泛接触,了解他们的动机、需要、问题与困惑等,实现与教师在教学信息上的交流,思想感情上的沟通,这样才能与教师建立融洽和谐的关系。
同时靠自身的教学能力和水平塑造自身形象,树立工作权威,形成强大的感召力。
过好研究关——教研
1.学习理论。
就学习内容而言,包括教育科研的基本理论和方法,学会教育调查和统计,掌握国内外教育科研动态信息,研读教育科研报刊,学习外地教育科研经验。
就学习形成而言,要力求多样化,做到“四个结合”;集体学习与个人自学相结合;专家辅导与个人研究相结合;广泛学习与专题学习相结合;理论学习与教育实践相结合。
2.参与实践。
教导主任要亲自主持1~2项科研课题的研究工作,并自始至终参与科研实验的全过程,把握实验方向,摸索实验规律。
要做到勇于实践,抓重点,抓难点,勤于实践,既当组织管理者,又当研究者,注重研究的规范化、有效性。
3.总结研讨。
教导主任要在教育科研实践过程中及时总结经验,逐步形成系统的科研理论,形成自己的独特见解,并亲自撰写论文和实验报告,力争在报刊上发表,以此指导教育教学改革。
总结不同阶段、不同课题各自的规律性和全面性;要做到总揽全局,把握局部,立足整体,力求全面创造性。
研究活动要体现创造性,研究成果要具备创新性,走自主创新的科研之路。
过好引领关——指导
教导主任作为学校教学之“魂”,其工作的关键在于“导”。
那么如何有效地进行指导呢?
1.听课要“勤”。
课堂教学占学生在校时间的三分之二,教师对学生知识的传授、思想的教育主要通过课堂教学去完成。
所以提高课堂教学质量是教学管理的基本任务,而听课则是教导主
任管理、监督和指导教学的主要形式和手段。
因此,作为一位教导主任,必须经常深入课堂听课,和教师一道研究、设计在各种条件下的最优课堂教学结构和教学方法,帮助教师及时准确地掌握教学反馈信息,提高灵活应变能力,使教与学合拍,和教师共商发挥各学科各方面的教育因素以及提高课堂教学效率等问题。
在日常工作中,教导主任要把听课作为自己最重要的工作对待,在“勤”字上下功夫,做到平均每两天听课不少于一节。
2.抽查要“帮”。
进行定期和不定期的抽查是为了解教师工作情况和效果,是引导教师奋发进取的有效方法,如经常抽查学生的作业内容、数量和质量,抽查教学中重点内容和关键问题的解决以及突破情况,抽查教师对学困生的教育态度、方法、效果等。
通过分析找出成绩或问题、经验或教训,以便寻找对策。
这类抽查是教导主任按照新课程标准、教学要求进行质量控制的一种手段,是促进教学质量全面提高的一种措施,也是帮助教师对教学行为进行自我管理的一种方法。
3.观察要“细”。
教导主任要经常走到学生中间,看他们平时做些什么,谈些什么,同学间相处怎样,广泛听取学生对教师的真实意见,深入了解学生的学习需求,及时掌握学生的学习困惑,认真分析学生存在的问题,为学校制定科学、合理、有效的教学措施提供参考依据,为指导教师教学提供有针对性、实用性的建议。
4.座谈要“诚”。
教导主任是管理者,邀请教师或学生,以真诚的态度,对话的形式进行推心置腹的座谈,是交流感情、沟通思想、磋商问题的好方法,是摸清师生动态、了解教师的教学思想和见解、发现学生兴趣的重要途径。
和师生促膝交谈时,一些在平时很难察觉的问题,很容易发现,便于及时引导,妥善处理。
5.活动要“实”。
学生的发展是通过多渠道、多方位的培养形成的。
师生的各类活动都是直接或间接地为促进学生的发展服务的。
教导主任要经常组织学生开展各种学科活动,通过各种途径推荐学习方法和学习经验,培养学生的各种能力,如各种学科知识竞赛、结合重大节日开展的丰富多彩的活动等。
作为教导主任必须有组织、策划、指导、评价的能力,保证活动的实效性。
(作者单位:江苏金坛市华城实验小学)。