江苏省张家港市第一中学七年级生物下册 4.8.2 细胞的分裂与分化教案 (新版)苏科版

细胞的分裂和分化
学科生物课
题
第八章第2节细胞的分裂和分化
案例背景教材分析
细胞的分裂和分化过程，对初中学生而言比较抽象。

教材先通过对细
胞分裂过程的图和动画的观察，让学生直观地认识到细胞分裂过程中
的细胞质、细胞核以及染色体的变化，了解细胞分裂对生物体生长的
意义。

然后对细胞生长图片的观察，让学生了解细胞的生长意义。

最
后通过对细胞分化过程图的观察，让学生了解细胞分化的意义。

本节
教材安排了大量的探究活动，其目的就是让学生在活动中主动建构生
物体的生长现象与细胞的分裂、生长和分化之间的联系，为学习生物体
的结构层次以及相关的知识打好基础。

学情分析
细胞的分裂和生长是本节教材的教学重点。

在细胞进行分裂的过程中，
染色体的变化是一个难点。

这些内容抽象，学生很难掌握，因此，教
师要充分利用动画，展示细胞分裂过程中的染色体的变化。

另外干细
胞和癌细胞的有关知识是学生关注的，在教学中可以多介绍，拓展知
识面。

教学目标知识技能
正确描述细胞分裂和生长的基本过程；概述生物体的各种组织是由细
胞分化形成的。

过程方
法
运用所学的生物学知识分析、解决生活中的常见问题。

情感价值知道养成良好生活习性的重要性，懂得珍爱生命。

教学策略采用问题解决式方法，在问题解决过程中教师提供必要支撑，让学生结合问题自学、合作学习，自己解决问题，教师适当引导，帮助学生化解学习难点。

教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程。

教学难点细胞分裂过程中染色体的变化；细胞分化过程。

教学准备课件
教学过程
流程教师活动学生活动设计意图
创设情境展示图片：种子萌发成幼
苗，幼苗逐渐长大；蛋孵
化成小鸡，小鸡逐渐长
大。

这将是我们新课要研究
的问题。

你从图片上看到了什么现象？
猜想：
生物为什么能长大呢？
创设问题情景，激
发探究兴趣。

探索新知一、细胞的分裂先自学，后小组合作学习，思考、
讨论：
1.什么是细胞的分裂？细胞分
培养学生的学习能
力和合作交流表达
的能力。

播放动画
组织交流，评价小结
板书
质疑：分裂后产生的新的细胞较小，它会继续不断分裂，变得越来越小吗？为什么？
过渡
二、细胞的生长
组织交流评价
板书
质疑：
1.人体里所有细胞的大小、形态、功能都相同吗？
2.人是由一个受精卵细胞发育而来的，为什么人体细胞的形态结构不同呢？
过渡
三、细胞的分化
组织交流评价
总结板书裂过程中，细胞核与细胞质发生
了怎样的变化？细胞在分裂后，
细胞核为什么没有变小？（结合
动画思考）
2.细胞分裂的结果是什么？
计算数学
3.细胞分裂对单细胞生物和多
细胞生物有什么意义？
小组交流互相评价
猜想：
看图，思考：
1．什么是细胞的生长？植物细
胞生长过程中液泡的数量有什
么变化？
2．细胞能无限生长吗？为什
么？计算汇报结果
3．细胞的生长对生物有什么意
义？
交流评价
看图回答，并说说它们的作用。

自学课本内容，思考：
1．什么是细胞的分化？发生在
什么过程中？
2．细胞分化的结果是什么？
完成：导学练 15
3．什么是组织？
解决问题：生物为什么能长大？
培养学生的计算能
力和推理能力。

培养学生的读图和
语言表达能力。

通
过计算，化解学生
由于空间想象力的
不足而带来的学习
困难。

培养阅读能力。

学会应用所学知识
解决实际问题。

知识应用导学练 14
评价纠错
完成及时巩固所学知
识。

拓展延伸你知道：人体的哪些细胞
具有分裂能力？
介绍“干细胞”和“癌细
胞”的知识。

阅读sts和导学练P9
了解干细胞、癌细胞的特点以及
与正常细胞的区别
拓展视野，激发学
生对生物学的学习
兴趣，懂得珍爱生
命。

回顾反思通过本节课的学习，你对
生物长大的原因有了怎
交流巩固所学知识，培
养表达能力。

样的认识？
分层作业导学练选择判断必做
其余选做
讲评
完成纠错不同能力的学生获
取相应的知识，使
不同的学生有不同
的发展。

板书设计
繁殖（单细胞生物）
细胞分裂细胞的数量变多
细胞生长细胞的体积增大生物发育长大细胞分化组织
教学小记：
细胞的分裂和分化，对初中学生比较抽象。

教材先通过对细胞分裂过程的图和动画的观察，让学生直观地认识到细胞分裂过程中的细胞质、细胞核以及染色体的变化，了解细胞分裂对生物体生长的意义。

然后对细胞生长图片的观察，让学生了解细胞的生长意义。

最后通过对细胞分化过程图的观察，让学生了解细胞分化的意义。

本节教材安排了大量的探究活动，其目的就是让学生在活动中主动建构生物体的生长现象与细胞的分裂、生长和分化之间的联系，为学习生物体的结构层次以及相关的知识打好基础。