以人为本理念在小学学校管理中实施的探究

条标准袁而是要做到把合适的学生放在适合的岗位上遥 3.教师重视与பைடு நூலகம்干部的沟通交流 班级干部所行驶的权利都是教师和学生赋予他们的袁他
们有权利管理班级里的其他同学袁 同时也有义务为班级同学 服务遥 班干部的一项责任是做好班主任教师和学生之间沟通 的桥梁袁教师想要让班干部起到沟通桥梁的作用袁首先要与班 级干部之间有良好的沟通遥 所以班主任教师在培养班级干部 过程中袁一定要重视与班级干部之间的沟通袁及时发现班干部 在工作中遇到的困难袁 让班干部与自己在管理好班级的统一 战线上遥 教师与班干部的沟通要比其他同学更频繁袁因为教师 与班干部之间不仅仅要沟通他们个人的学习和生活问题袁还 要针对班集体的情况进行沟通遥 班干部在平时的班级管理工 作中一定会遇到各种各样的问题袁 有些问题让他们独立去解 决可能有困难袁这时候班主任教师就需要帮他们一把袁共同克 服困难遥 比如袁有的学生可能不服班级里卫生委员的管理袁卫 生委员做好擦黑板和扫地等卫生活动的值日表之后袁 他们完 全不配合袁卫生委员又不能拿他们怎么样遥 这个时候教师就可 以把卫生委员和不配合的学生都找到自己的办公室跟他们谈
课程教育研究
Course Education Research
2020 年第 2 期
教师窑学生
1.把机会公平的留给每个学生 小学低年级学生入学不久袁尤其是一年级的小学生袁都是 刚刚步入小学校园袁班主任教师对班级里的学生还不够了解袁 所以在班干部的选择上不能操之过急遥 在班主任教师没有对 班级里的学生有充分了解之前袁 班主任教师可以选择让班级 学生轮流来做班干部遥 轮流做班干部可以让教师在短时间里 观察到每个学生的能力袁 有利于教师快速判断每个学生都适 合什么样的岗位遥 在让学生轮流做班级干部之前袁教师可以先 征求学生的意见袁先告诉小学生班级干部都有哪些尧每个班级 干部都有什么职责袁 之后让学生把自己想要尝试的班级干部 告诉老师遥 教师根据学生的意愿来安排班级干部人选袁每一批 班级干部可以根据其职责履行的好坏来决定任职时间袁 最低 以一个星期为标准袁如果表现好的学生可以连任袁如果发现有 的学生不适合其担任的班干部岗位袁 教师可以在下批的班干 部选择上调整他的岗位遥 这样在对低年级学生不够了解时选 择轮流做班干部可以保证班干部选择的公平性袁 对教师培养 出一批合适的班干部打好基础遥 2.以综合能力来评价学生能否担任班干部 在传统教学理念中袁 我国的教育工作者对学生的学习成 绩是最重视的袁 甚至把学习成绩用在评价学生是否能够担任 班干部上袁这种过于看重学习成绩袁把学生的学习成绩当作评 价学生能力的唯一标准的方式在现代教育中已经不适用了遥 现在小学班主任教师在评价学生能否担任班级干部时候应该
可以是有侧重点的遥 比如袁当教师在选择学习委员时袁可以选 择热爱学习袁学习成绩比较好的学生袁愿意在学习上帮助其他 同学的学生曰在选择体育委员的时候袁可以选择平时爱好体育 运动袁而且有组织能力袁能组织同学们参加体育运动的学生遥
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2.以人为本有利于学生综合素质的培养
提高学生的综合素质袁是指提高学生德尧智尧体尧美尧劳方面 的素质袁注重野以人为本冶的小学教育管理中袁能够提高学生的 综合素质袁学生是发展的袁进步的袁不是学习机器袁学生的发展 是全面的遥 学生在学校能体现出德尧智尧体尧美尧劳各方面的发 展袁这需要学生的积极参与袁也离不开老师的积极引导袁老师采 用野以人为本冶的教育理念袁正确的引导袁才能全面提高学生的
断进行改革创新袁不断找出新的教学模式来适应学生的发展袁充分体现以人为本的理念遥
揖关键词铱小学管理 以人为本 实施探究
揖中图分类号铱G627
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤02-0209-02
一尧将以人为本用于小学学校管理中的意义 1.以人为本是素质教育的要求
素质教育就是要提高学生的素质和促进学生的全面发展遥 以人为本是素质教育的要求袁它注重的是人的全面发展袁以及 学生的个性发展袁所以说素质教育具有发展性遥 素质教育的以 人为本袁注重学生思维的培养和习惯的形成袁与应试教育形成 对比袁它是要解放学生的思想袁让学生思维更加开放袁这样才能 发掘学生的潜力袁充分利用学生的兴趣袁让学生朝着适合自己 的方向发展遥 以人为本的素质教育还要求学生实践袁注重学生 动手操作能力的提高袁同时开发学生的大脑袁让学生思维更加 灵活袁在解决问题时想的更加全面遥
一谈袁问不愿意配合的学生出于什么原因不配合袁跟他们讲班 级干部的管理是为了班级里大家好袁 每个人轮流打扫卫生也 是为了我们有一个干净的学习环境袁我们现在是集体生活袁不 能太任性遥 教师与班干部之间应该有良好的互动交流袁这样才 能共同管理好一个班集体遥
4.总结 综上所述袁班干部是教师与学生之间沟通的桥梁尧班干部 是班级团结的粘合剂尧班干部是同学们学习的领头羊袁一个班 级的好坏离不开班干部的带头作用袁 所以小学班主任教师一 定要重视对班干部的培养袁 让班干部在班级管理中能够发挥 积极作用遥 参考文献院 [1]敖艳丽.小学低年级班干部培养策略浅谈[J].读与写(教
考虑其综合能力袁而且不同的班干部需要考虑的能力也不同遥 比如袁教师在选择班长的时候可以考虑学生的学习成绩尧组织 能力尧性格是否开朗尧有没有乐于助人的精神尧是不是有集体 荣誉感等袁班长是班级干部中比较重要的角色袁所以班主任教 师在选择班长时相对要考虑的能力要求更全面一些遥 当教师 在选择其他有侧重方面的班干部时所考虑的学生能力要求也
育教学刊),2015(07):236.
[2]邹纯新,刘淼,谭红桃.少先队自主活动与小学生自我教
育能力培养实验研究[J].湖南第一师范学报.2007(04).
以人为本理念在小学学校管理中实施的探究
杨涛
渊灵台县蒲窝学区 甘肃 灵台 744400冤
揖摘要铱以人为本就要重视学生的个性发展袁与传统的教育模式形成鲜明对比袁让学生实现全面发展袁这就要求学校与老师不