初中历史《抗日战争》单元教学设计以及思维导图

习这一段历史，可以了解中国抗日战争是中华民族的壮举、人类战争 史的奇观，它是中国人民百余年来反对帝国主义侵略斗争中规模空前 并第一次取得完全胜利的民族抗战，加深对外来侵略和中国人民反抗 的认识，充分理解抗日战争在中国近现代史所具有的特别突出的意 义、地位和作用。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能： 1、分析全面抗战胜利的原因，培养学生综合概括和归纳历史事件的 能力； 2、综合比较中国近代发生的日本侵华战争来探讨抗日战争胜利在中 国反抗外来侵略斗争中的历史地位；
1、从 1931—1937 年，日本军国主义是如何一步一步侵略
主 题 单 中国的？
元 问 题 2、抗日战争胜利的原因及历史意义是什么？
设计
3、学习历史和关注现实密不可分，今天日本国内又出现
了军国主义复活的苗头，请你谈谈该如何处理中日关系？
专 题 划 专题一： 难忘九一八
分
专题二：宁为战死鬼，不做亡国奴
引导学生阅读材料，归纳了解蒋介石的不抵抗政策； 通过展示图片，让学生了解日本欠下中国人民的累累血债； 通过展示图片、讲述杨靖宇故事，让学生了解中国人民英勇抗战的爱 国主义精神。 情感态度与价值观： 通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋 已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英 勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感； 通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎 城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸 襟，从而培养学生热爱共产党。
1、准确掌握“九一八事变”、“西安事变”爆发的原因及
产生的影响。
2、学会运用材料分析、归纳、评价历史现象，多角度学
评价要 点
习，把握历史。 3、语言表述流畅、清晰，富有感染力。 4、积极承担分配任务，参与小组学习讨论，态度认真，
合作意识强。
5、通过创设历史情境，学会对历史问题的分析和探究的
方法。
3、掌握侵华日军的罪行，归纳中国军民抗日战争的主要史实，通过 分析抗日民族统一战线在在抗战中发挥的作用来理解全民族抗战的 重要性。 过程与方法： 1、通过历史图片和历史资料，引导学生分析日本侵略中国的主要原 因； 2、引导学生分析中国社会矛盾的主要变化，探究中国社会主要矛盾 的变化与国共两党第二次合作局面的形成之间的联系； 3、引导学生认识中国对世界反法西斯战争做出的巨大贡献及抗日战 争胜利的原因； 4、以“论从史出，史论结合”为原则的学习方法，以召开研讨会的 形式学习和研究大量抗日战争的历史图片和资料，在独立思考的基础 上通过分组讨论进行合作学习，从不同的角度研究抗战的历史意义和 现实影响，在交流中提升对抗战的认识。 情感态度与价值观： 1、认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大灾难； 2、通过对抗日战争这一单元的学习，认识到抗击外来侵略、捍卫国 家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信 心，进一步增强爱国主义情感； 3、结合现实，冷静的剖析历史、正视历史，树立理性的的爱国主义 情感，以积极的态度面对未来。
3
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相
关
网
站
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4、人民教育出版社网站历史栏目 /czls/index.htm
学习活动设计
活动一 创设情境 导入新课 1、 播放防空警报 2、 多媒体展示一段网友的聊天记录，联系到现实国人们对九一八 事变的态度，引入本课的内容。（联系实际，拉近学生与历史的距离， 让学生对本课的内容有一种亲切感。) 3、 教师讲解：同学们，在每年的九月十八号九点十八分，我国 各地都会拉响防空警报，提醒人们不要忘记国耻。这是为什么呢？下 面就让我们回到过去，一起去学习《难忘九一八》。 活动二 自主合作 展示交流 1、 课件展示《九一八事变》表格，同学们结合课本逐一回答表格 内容。 2、 课件展示《九一八事变时日军和东北军的兵力对比表和蒋介 石给张学良的密电》 教师导问：为什么东北在短短四个月就沦陷？ 同学讨论后回答。
对应课标
1、知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，了 解西安事变和平解决的历史意义； 2、简述七七事变的史实，认识第二次国共合作的实现和全民族抗战 的意义； 3、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴 的侵略本质； 4、列举正面战场和敌后战场抗日史实，体会中国军民在抗日战争中 英勇顽强、不怕牺牲的精神； 5、知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容； 6、了解日本投降的史实，探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。
3、 课件展示：《一组反映日本侵略者罪行的图片》、《杨靖宇、赵一 曼的图片和事迹》
目的：激发学生的爱国情感让学生感受到中华民族不屈不挠、自 强不息的民族精神。 4、 课件显示：《西安事变表格》 学生自读课文并完成“西安事变 表格” 教师导问：假如你是共产党领导人，张学良、杨虎城把蒋介石捉住后， 你准备怎样处理蒋介石杀，还是放？（目的：创设情境，激发学生兴 趣，启迪思考，培养学生分析问题能力） 5、 课件显示《西安事变和平解决的历史意义》 （目的：指导学生学会从历史角度、用历史眼光认识和解决历史问题 的能力） 活动三 反思完善 情感升华 通过课堂小结，教师引导学生认识到民族凝聚力对于一个国家的重要 性。从而得出不管什么党派、什么团体，只要是一名中国人，在国家 遇到困难的时刻，在个人利益乃至团体利益、党派利益与国家利益产 生冲突的时刻，我们都应该从全民族的利益出发。只有这样，中华民 族才能自立于世界民族之林。 最后播放一组玉树地震、舟曲泥石流等抗震救灾图片，以展现正是强 大的民族凝聚力使我们齐心协力，度过了中华民族的一个又一个难 关。
适用年 级
八年级
抗日战争
所需时
共 5 课时，课内 3 课时，课外 2 课时 间
主题单元学习概述
抗日战争是中国人民在近代历史上所进行的一次反对日本帝国主义 入侵的民族自卫战争，也是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全 胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战，是近代中国人民反抗列强武 装侵略的重要组成部分，在中国无产阶级领导的新民主主义革命历程 中，是一个重要阶段，也是世界反法西斯战争史上的重要组成部分。 《抗日战争》这单元里，从三方面描述了中国人民八年抗战的艰苦历 程。第一目“全民族抗战”阐述了日本帝国主义逐步扩大侵华的过程， 以及由此引起中国全民族抗战局面的形成，然后进一步阐明了国共两 党领导的两个抗日战场的情况；第二目“日军的滔天罪行”则通过三个 事例揭露了日军在中国烧杀淫掠的强盗暴行；第三目“抗战的胜利”， 先以百团大战和中国远征军在缅甸同日军作战为例，描述了中国军队 在国内外战场英勇抗日的情景，紧接着概述了中国人民取得抗日战争 的胜利及胜利意义。在教学中，要利用历史图片和历史资料，引导学 生探究中国人民团结抗战局面的形成和取得抗日战争胜利的原因。学
（ 1 课时） （ 1 课时 ）
专题三： 血肉筑长城
（ 3 课时）
其中，专题三 血肉筑长城作为研究性学习）
专题一 难忘九一八
所需课 时
课内一课时
专题学习目标
知识与能力： 知道九一八事变的时间、地点、结果； 简单了解蒋介石的不抵抗政策； 了解日本在东北三省犯下的战争罪行； 记住西安事变的时间、地点、目的和意义； 通过对九一八事变发生背景的分析，从而理解日本侵华政策，培养学 生探究历史问题的能力； 通过对西安事变的形势分析，培养学生综合分析历史问题的能力； 通过阅读、简述柳条湖事变的真相，培养学生归纳历史史实的能力； 结合历史地图册学习，培养学生阅读地图册的能力和直观认识历史、 提取历史信息的能力。 过程与方法： 通过阅读材料，什么会引起那么多人的关注？为
专 题问 什么它那么难以忘却？它是怎样爆发的？它给中国带来
题设计 了哪些灾难？
2、
在当今世界，中日应如何友好相处？
所需教学环境和教学资源
1、 教学支撑环境：多媒体教室 2、 多媒体课件、视频资料：《松花江上》、《西安事变》、玉树地震 及舟曲泥石流等抗震救灾图片