教科版科学三年级下册科学探究：为什么指南针不灵了教案与反思

为什么指南针不灵了
落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
李坑学校李忠华
随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》
车前学校陈道锋
活动目标
学生通过所学知识解决问题，从而培养学生应用知识解决问题的能力，并养成动手、动脑、手脑结合的好习惯，为今后的学习奠定基础。

活动过程
（1）教师讲述：老师这里有两个指南针，谁能用它们来辨认出准确的方向？[事先教师将磁针进行磁化，以使指南针失灵]
学生到讲台前进行演示，方法正确但却失败了，没能准确地测定方向
（2）学生分组进行分析讨论这是为什么。

（启发学生指南针能指示方向是应用的什么性质，失灵说明什么？）
（3）比一比看哪一个组最先修好指南针？[可以利用相关物品]
（4）学生分组讨论，研究，评选出方法最简单，效果最明显的小组，予以表扬。

【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。

夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。

摘整个湖泊中格外显眼。

如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。

【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直
流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。

脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。