农村初中英语学困生之研究

农村初中英语学困生之研究
随着中国农村教育的不断发展，农村初中教育在过去几年也取得了长足的进步。

与城市相比，农村地区的教育资源相对有限，教育质量和学生学习水平存在很大差距。

农村初中英语学困生问题一直备受关注。

本文将从学困生的定义、影响因素、解决对策等方面对农村初中英语学困生问题进行研究。

一、学困生的定义
学困生是指在学习过程中存在困难的学生，他们在某一学科或多个学科上存在学习障碍，学习成绩明显低于同年级学生的一部分。

在农村初中英语学困生中，许多学生面临着语言基础薄弱、词汇量不足、听说读写能力不全面等问题，导致他们在英语学习中存在困难。

二、影响因素
1.教学资源不足
农村地区的教育资源相对城市要少，教材、教学设备、教师水平等方面存在不足，影响了学生的英语学习。

因为农村教育的资源缺乏，缺少最新的教学方法和资源，导致学生在英语学习中不能够得到有效地辅导。

2.学生自身问题
农村学生的家庭环境和素质培养与城市差距较大，有一些学生缺乏足够的家庭支持和学习环境，对英语学习不够重视，导致学习成绩不佳。

3.教学方法滞后
一些农村初中英语教师教学方法滞后，往往只重视传统的死记硬背，忽视了学生的实际能力培养。

这种教学方法不能激发学生的学习兴趣和主动性，影响了学生的学习效果。

4.教师水平不高
由于农村教育条件较为落后，一些农村学校无法吸引到高水平教师，导致教师的教学水平和专业素养不高，不能够有效地提高学生的学习效果。

三、解决对策
1.增加教学资源
政府部门应该增加对农村初中英语教学资源的投入，完善教学设备、配齐教材，提高学校的教学水平，为学生创设良好的学习环境。

2.改善教学方法
教师应该不断更新自己的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和能力，鼓励学生参与课堂讨论和活动，提高学生的学习积极性。

3.提高教师水平
政府可采取鼓励政策，吸引更多优秀的教师到农村学校任教。

教育局可以通过加大对教师的培训力度，提高他们的专业水平，使他们更好地适应农村初中英语教学的实际情况。

4.增强学生学习动力
学校可设置奖学金、助学金等奖励制度，以激励农村初中学生更加努力地学习。

学校和教师也应该加强与家长的沟通，引导和督促家长更加重视学生的学习情况。

结语
农村初中英语学困生问题一直是一个存在已久的难题，需要全社会的关注和共同努力来解决。

政府、学校、家长和学生都应该共同努力，共同推动农村初中英语教育水平的提高。

只有通过多方合作，才能有效解决农村初中英语学困生问题，帮助学生更好地学习英语，增强他们的综合素质和竞争力。