《陀螺》第二课时教学设计

《陀螺》第二课时教学设计导学内容：
朗读课文，理解课文内容。

导学目标：
1．能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

2．能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

导学过程：
一、课前检测
1. 听写词语。

2.请同学们默读课文，找出你喜欢的句子或段落，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由。

二、课堂教学
（一）运用批注，品读心情
1.谈话导入：上一节课我们在文中体会比较深的地方作了批注，这节课我们结合批注，来体会一下作者心情的变化。

2．学生默读课文第4～11自然段，把最能体现“我”心情的句子画上线。

3．学生讨论交流。

4．根据学生交流内容，课件出示表格，简单填写。

5.汇报交流，体会“我”的心情变化过程。

学生结合批注进行汇报，教师相机点拨并板书。

预设：
(1)学生汇报：“我”心情变化的过程是：做陀螺时很懊恼，盼陀螺时非常渴望，得到陀螺时十分兴奋，陀螺亮相时尴尬，斗陀螺成功感到很快乐、很自豪。

(2)追问：大家同意他的意见吗？(同意)刚才这位同学批注的“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐、自豪”这些心情，分别是从哪些地方体会到的？
(3)指名回答。

(4)提问：你从这位同学批注的“懊恼、渴望、兴奋、尴尬、欢乐与自豪”这些词语中发现了什么？
（二）结合情境理解句子
1．过渡：这次斗陀螺的胜利，不但给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了个道理。

出示：人不可貌相，海水不可斗量。

2．全班交流对这句话的理解。

(1)引导学生关注第8自然段和第10自然段，联系课文情境理解句子。

(2)学生结合生活情境理解句子。

出示选择题：
下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思()
A．我们班××同学，平时沉默寡言，很少和同学说话，却在一
次班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。

B．××同学在半期测试中取得了优异的成绩，便自以为天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成得很马虎，结果成绩一落千丈。

C．××同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。

（三）总结全文，拓展延伸
这个单元，我们学习了用批注的方法阅读。

大家回顾一下，可以从哪些角度给文章作批注呢？(学生总结)古人云“不动笔墨不读书”，希望同学们能养成用批注的方法阅读的习惯，并将这种阅读方法积极运用到课内、课外阅读中。

（四）课堂检测
1.填上适当的动词。

（）陀螺（）鼻涕（）头（）脑
2.把下列词语连成句子并写下来。

（1）注意懊恼这种长辈的引起了终于
（2）证明吧直到现在兴致勃勃我还能这些写下文字有力的便是一种
三、课后作业
学习评价第二课时。