东乌珠穆沁旗第一小学一年级语文上册 10 字与拼音(三)2登鹳雀楼教案 北师大版一年级语文上册10
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五、分析字形，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．重点指导：
入：与“人”的区别。
穷：部首是“穴”（穴宝盖）
3．指导学生在田字格里书写。
板书设计
千里目望远
登鹳雀楼
一层楼登高
自我问答：
一年级的学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，已经具备了一定的能力。因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小朋友，读准字音，读通句子。从而进一步培养学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，教学要面向全体。在检查自读情况时，先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音等等，真正把字词教学落在实处。 低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下几点来落实。1、充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情通过朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。2、联系学生的生活实际，体情悟道 体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。学生知道诗人为了看到更远的景色想到了“更上一层楼”，我让学生设想，如果自己游览鹳雀楼，要看到更美的景色有什么好的方法？学生积极性高，想象力丰富，从而知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
二、借助拼音自读古诗。
1．自由读，画出生字和不明白的地方。
2．出示生词卡片，检查生字读音。
3．指名读古诗，正音。
三、理解诗句意思。
1．自由读古诗，读后想想：
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
四、指导写字。（用时:8分钟）
1。课件展示生字：自、己、衣。
2。分析字形。
3。范写。
4。巡视指导.
1。认读并认真观察这些字在田字格中的位置。
2.说说怎样写。
3。照笔顺提示在书上描红.
4。练写生字。
1.谈谈本节课学到了哪些知识.
2。布置作业：正确、流利地朗读课文。
1.谈学习收获。
2.完成作业.
五、课堂小结，布置作业。（用时：4分钟）
教学目标：
1．会认11个生字。会写6个生字。
2．朗读课文。背诵课文。
3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
教学难点分析：
学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课，破题质疑
1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
1。认真听课文.
2.按要求自由读课文。
3.指名读,集体，整体感知。（用时:10分钟）
3。检查学习效果.
1.游戏：考考你。
2。出示生字卡片。
3。学习新偏旁“彳、亠、忄"。
4.小组合作,怎样记住生字,并给这些生字找朋友。
5。课件：拼字游戏。
6.自由读文，巩固识字。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写“自、己、衣”3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习重点
会认、会写生字.
学前准备
1。教学课件。（教师）
2。生字卡片，预习课文.（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境,揭题引疑。（用时:5分钟）
教
学
反
思
第二课时
学习目标
1。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母，自己学会生活的本领.
学习重点
正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。
学前准备
教学课件、生字卡片.（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入，巩固识字。（用时：6分钟）
字与拼音（三）登鹳雀楼
教材分析：
这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华
1。点3～5名学生作自我介绍。
2。板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑.
1.3～5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。
2。读课题，思考并提出问题:“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢?”……
1.范读课文.
2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音,找出生字作上记号；读通句子,要把语句读正确，注意停顿。
1。同桌互相认读生字.
2。指名读，开火车读。
3。认识新部首“彳、亠、忄”。
4。小组合作学习。
5.积极发言.
6.自由读文，读准字音。
2.照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。
例：女妈妈妈
彳______ _______
亠______ _______
忄______ _______
三、尝试自主识字,识字读文。（用时：13分钟）
2．小组讨论、交流上述问题。
3．质疑、解疑，重点理解：
目：看。欲：想要。穷：尽。
4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
四、指导朗读、背诵。
1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。
2．指名读，集体评议。
3．同桌互背。
4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
10.大还是小
课题
大还是小
课型
新授课
设计说明
《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主,放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。
学前准备
1.教学课件。（教师)
2。预习课文。（学生）
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．重点指导：
入：与“人”的区别。
穷：部首是“穴”（穴宝盖）
3．指导学生在田字格里书写。
板书设计
千里目望远
登鹳雀楼
一层楼登高
自我问答：
一年级的学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，已经具备了一定的能力。因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小朋友，读准字音，读通句子。从而进一步培养学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，教学要面向全体。在检查自读情况时，先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音等等，真正把字词教学落在实处。 低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下几点来落实。1、充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情通过朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。2、联系学生的生活实际，体情悟道 体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。学生知道诗人为了看到更远的景色想到了“更上一层楼”，我让学生设想，如果自己游览鹳雀楼，要看到更美的景色有什么好的方法？学生积极性高，想象力丰富，从而知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
3师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
二、借助拼音自读古诗。
1．自由读，画出生字和不明白的地方。
2．出示生词卡片，检查生字读音。
3．指名读古诗，正音。
三、理解诗句意思。
1．自由读古诗，读后想想：
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
四、指导写字。（用时:8分钟）
1。课件展示生字：自、己、衣。
2。分析字形。
3。范写。
4。巡视指导.
1。认读并认真观察这些字在田字格中的位置。
2.说说怎样写。
3。照笔顺提示在书上描红.
4。练写生字。
1.谈谈本节课学到了哪些知识.
2。布置作业：正确、流利地朗读课文。
1.谈学习收获。
2.完成作业.
五、课堂小结，布置作业。（用时：4分钟）
教学目标：
1．会认11个生字。会写6个生字。
2．朗读课文。背诵课文。
3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
教学难点分析：
学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课，破题质疑
1师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
1。认真听课文.
2.按要求自由读课文。
3.指名读,集体，整体感知。（用时:10分钟）
3。检查学习效果.
1.游戏：考考你。
2。出示生字卡片。
3。学习新偏旁“彳、亠、忄"。
4.小组合作,怎样记住生字,并给这些生字找朋友。
5。课件：拼字游戏。
6.自由读文，巩固识字。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁，会写“自、己、衣”3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习重点
会认、会写生字.
学前准备
1。教学课件。（教师）
2。生字卡片，预习课文.（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境,揭题引疑。（用时:5分钟）
教
学
反
思
第二课时
学习目标
1。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母，自己学会生活的本领.
学习重点
正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。
学前准备
教学课件、生字卡片.（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入，巩固识字。（用时：6分钟）
字与拼音（三）登鹳雀楼
教材分析：
这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华
1。点3～5名学生作自我介绍。
2。板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑.
1.3～5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。
2。读课题，思考并提出问题:“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢?”……
1.范读课文.
2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音,找出生字作上记号；读通句子,要把语句读正确，注意停顿。
1。同桌互相认读生字.
2。指名读，开火车读。
3。认识新部首“彳、亠、忄”。
4。小组合作学习。
5.积极发言.
6.自由读文，读准字音。
2.照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。
例：女妈妈妈
彳______ _______
亠______ _______
忄______ _______
三、尝试自主识字,识字读文。（用时：13分钟）
2．小组讨论、交流上述问题。
3．质疑、解疑，重点理解：
目：看。欲：想要。穷：尽。
4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
四、指导朗读、背诵。
1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。
2．指名读，集体评议。
3．同桌互背。
4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
10.大还是小
课题
大还是小
课型
新授课
设计说明
《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主,放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。
学前准备
1.教学课件。（教师)
2。预习课文。（学生）