高中历史 第4课 走向世界的日本精品教案 新人教版选修1

第4课走向世界的日本
★教学目标：
（一）知识与目标：
1、1889年日本帝国宪法的制定和特点：崛起为东方强国，开始实现“富国强兵”。

2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响：废除不平等条约踏上对外扩张之路；对朝鲜的侵略；对台湾的侵略。

（二）过程与方法：
1、日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系。

2、探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。

3、通过历史的横向和纵向联系，讲日本的1889年宪法与德意志帝国宪法进行比较。

并且通过日本崛起的原因和发展道路作为中国崛起的一面历史的镜子以达到“以史为鉴，面向未来”的教育目标。

（三）情感态度与价值观：
1、1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩。

2、综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低，对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了深重的灾难。

★教学重点与难点：
重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。

难点：1889年日本宪法的特点、影响。

★教材分析：
本课教材主要从三个方面介绍了近代日本社会的发展情况：1889年日本宪法，崛起为东方强国和踏上对外扩张之路。

首先要明确，这些变化是在明治维新使日本走上资本主义道路的前提下发生的，是明治维新对日本社会产生的重要影响。

它展现了进入近代的日本在政治体制、国际地位以及对外政策方面的发展情况。

★教学过程及要点：
新课导入：2008年是中国改革开放的30周年
２００７年，中国国内生产总值高达２４．６６万亿元－－这个数字是１９７８年的６７倍。

人均ＧＤＰ则由３８１元升为１８６６５元，是１９７８年的４９倍；中国国内生产总值占全球的比重由１９７８年的１％上升到２００７年的５％以上……就在中国现代化取得成就的过程中，不时会传出欧美国家发出的“中国威胁论”的叫嚣。

那么中国在崛起后将以怎样的面貌融入世界呢？让我们从历史中吸取一些智慧吧！
第4课走向世界的日本
一、1889年日本宪法的颁布：
1、背景：19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐
（1）农民：负担沉重，发动暴动；
（2）中小地主和中小资产阶级：发动“自由民权运动”
时间：19世纪七八十年代
内容：开设民选议会、实行君主立宪、减轻地税、废除不平等条约等
影响：运动范围遍及全国，推动明治领导人进行政治改革。

2、制定：1882伊藤博文等人遍访欧美各国考察欧美国家的宪法和政治制度，最终选中了普鲁士宪法作为范本，认为普鲁士宪法最合日本国情，并吸取了俾斯麦关于把宪法变成专制统治外衣的经验，1889年2月日本政府以天皇的名义颁布了“御赐”的《日本帝国宪法》。

3、内容：
对
象
职权特点
天皇
拥有批准法律、任免大臣、召集和解散议会、
宣战、媾和及统帅军队等权力；颁布具有法律效力
的“赦令”
神圣不可侵犯，享有绝对
的权力；
国民
即臣民，享有法律范围内的言论、通信、出版、
集会和结社的自由。

权力受限，但使人民获得
一些基本权利
议会
分贵族院和众议院。

贵族院由皇族和华族组
成；众议院由纳税人选举产生，有权批准财政预算。

议会权力有限，但可参与制定法律。

贵族院是特权阶层的代
表机关，而众议院无独立的立
法权。

内阁
内阁大臣辅佐天皇行使权力，只对天皇负责；
（内阁中的陆海军大臣需由现役大将或中将担任，
他们有权直接上奏天皇，这使军部可以独霸这一
职，也可采取必要手段来搞垮它不满意的内阁，这
是日本走上军国主义道路的一个重要原因。

）
行政机关
枢密院
是国家的元老重臣，对国家政策有很大的影响
力。

天皇的最高顾问，也是国
家最高决策机关
4、特点：天皇的权利得到加强，内阁只对天皇负责
5、影响：
（1）是近代亚洲的第一部资产阶级宪法，标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立，巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度。

（2）承认人民的基本权利和参政权，具有一定的进步意义。

（3）形式上确立了君主立宪，实质上确立了天皇专制，具有浓厚的封建性。

二、崛起为东方强国：
1、有利条件：
（1）国际：19世纪后半期，西方列强忙于侵略分割中国；
（2）国内：明治维新消除了封建割据势力，客观上为资本主义经济的发展创造了条件；加紧推行改革，大力发展资本主义。

2、表现：
（1）经济上，19世纪90年代初，日本已经初步实现了资本主义工业化；以钢铁和机器制造为代表的重工业迅速发展资本主义工业体系开始确立；
（2）军事上，建立了一支现代化的军队；
（3）对外关系上，废除了与列强签订的不平等条约。

三、踏上对外扩张之路：
1、对外扩张的野心：由来已久
（1）明治政权成立之初，天皇就宣称“欲开拓万里波涛，布国威于四方”。

（2）明治维新后，随着经济的发展，日本的军事实力不断壮大，侵略野心迅速膨胀，很快走上了侵略亚洲邻国的道路。

（参见教材中的引言）
（3）“大陆政策”，它确定了日本侵略的五个步骤：第一步征服中国的台湾，第二步征服朝鲜，第三步征服中国的满蒙地区，第四步征服中国内地，第五步征服世界。

2、对外扩张的表现：
（1）对朝鲜的侵略：
①1876年强迫朝鲜签订《江华条约》：
内容：朝日建交，否定中朝宗属关系，向日本开放釜山等通商口岸；日本获得领事裁判权等不平等特权。

影响：日本首先打开了朝鲜的门户，使朝鲜开始沦为半殖民地。

21894—1895年，日本发动中日甲午战争，通过“马关条约”，切断朝鲜封建王朝与中国
清王朝的宗属关系，名义上宣布“朝鲜国确为完全无缺之独立自主”，实际上加紧向朝鲜进行政治、经济、军事、外交的全面渗透，企图控制朝鲜，将朝鲜变为自己的殖民地。

31904年，日俄战争后，日本得到了在朝鲜的驻兵权，使朝鲜由中国的藩属国变成中日两国的共同保护国。

41910年8月22日，日本伊藤博文政府迫使朝鲜政府签订《日韩合并条约》。

条约的签署标志着日本正式吞并朝鲜，朝鲜终于沦为日本的殖民地。

（2）对中国的侵略：
①1879年吞并琉球，并改名为冲绳县；
②侵略台湾：1874年，日本借口有遇海难的琉球水手在台湾被杀，派军侵入台湾，遭台湾人民英勇抵抗；1895年，日本在甲午中日战争中打败清政府，强迫清政府签订《马关条约》，割占台湾和澎湖列岛，获得两亿多两白银的赔款。

③1900年参与八国联军侵华，日军占了八国联军总人数的大部分。

※洋务运动和明治维新的比较
相同之处：（1）都是在西方列强入侵、殖民地的危险加剧，国内阶级矛盾尖锐的背景下，为摆脱困境而实施的变革。

（2）都是在封建社会的基础上，接受了西方资本主义文化，在短时期内移植西方的大机器工业，从办军事工业入手，逐渐扩展到民用工业。

不同之处：（1）虽然洋务运动以引进西方先进技术为主要内容，但就其倡导者来说，是在列强大炮的轰击下，不得已而为之，在他们的思想深处仍具有强烈的排外性，曾国藩、左宗棠和李鸿章等人虽有抵御外侮的要求，但却没有林则徐、魏源那样的反侵略决心。

在办洋务的过程中，仍寄希望于列强，在实践中必然执行一条对外妥协之道。

日本明治维新的目的是摧毁幕府为代表的封建势力，使日本摆脱政治经济各方面的危机，走资本主义道路。

在“东洋道德、西洋艺术”思想的指导下的一场社会改革运动。

（2）洋务运动走的是一条与封建势力、外国资本相勾结的改良之路，必然失败。

而明治维新所推行的政策如“奉还版籍”、“废藩置县”、“地税改革”等较彻底地打击了封建保守势力，逐步走上资本主义道路。

※明治维新与戊戌变法不同结果的原因分析
戊戌变法仅是昙花一现，而明治维新则具有里程碑意义。

造成结果不同的原因有：
（1）二者所处的时代及所遇的外部阻力不同。

明治维新时，资本主义仍处于自由资本主义阶段，并且当时西方各大国皆忙于自己的事务，对日没有一致的政策，给明治维新提供了一个有利的国际环境；而戊戌变法时，资本主义已处于垄断资本主义阶段，迫切需要扩大海外市场和殖民地，再加当时西方列强已形成宰割中国的同盟，所以招致列强的干涉。

（2）两国资本主义发展程度不同。

明治维新前，日本资本主义生产关系进一步发展，日本商人、资本家和新兴地主逐渐成为一种政治力量，而且不断扩大，他们随着经济力量的增长，迫切需要政治上的统治地位。

而戊戌变法前，中国的民族资本主义仅得到初步发展，力量薄弱。

（3）群众基础和改革的推动力量不同。

明治维新前，农民和城市贫民起义接连不断，幕府统治已摇摇欲坠，以中、小武士、商人、资本家和新兴地主为主体的改革力量也展开了积极的倒幕活动。

而戊戌变法前，民族资产阶级尚未形成一支强大的政治力量，宣传变法的仅仅是一些资产阶级知识分子，他们缺乏反帝反封建的勇气，仅依靠一个没有实权的皇帝，在脱离群众的情况下进行变革，必定失败。

（4）封建专制统治的强弱不同。

在幕藩体制下，大名还有一定的独立性，并且到幕末时，大名、将军因财政状况恶化而由封建社会的支柱转变为反幕府的力量。

而中国的封建制存在时间长，力量强大，慈禧太后在辛酉政变后牢牢控制内政外交，所以，戊戌变法时面临的是一个强大的对手。

（5）改革的进程不同。

明治维新是在倒幕派推翻德川幕府，建立新的政权后发布一系列的改革措施，新政策能得到贯彻执行。

而实行戊戌变法者不仅手中无实权，无兵权、无财权而且在没有触动封建统治的前提下进行，要想取得成功是不可能的。

★教学小结：
本节课主要讲述了明治维新后日本政局的变化及对日本的影响。

明治维新使日本的社会发生了重大变化，建立了资本主义性质的近代政治体制、增强了国力，废除了不平等条约，提高了国际地位，与此同时，日本也加紧对周边地区的侵略扩张。

★作业布置：1、洋务运动和明治维新的比较
2、明治维新与戊戌变法不同结果的原因分析
★教学反思：这一课要求学生分析理解的内容较多，在教学时要适当补充一些图表和文字材料，以增强学生对学习内容的感性认识，便于学生的分析和理解。