教育技术能力培训模块8答案
教育技术能力中级培训模块一到四测评试题答案(A)
B小组成员要各有专长，优势互补
C小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长
D需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息
7.在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）
A利用信息技术作为工具处理信息
B利用信息技术创设问题情境
A、量规。 B、档案袋评价。 C、问卷调查法。 D、观察法。 E、图表法。
10、小组合作学习的基本要素是（ACDE）。
A、小组成员间要形成荣辱与共的关系。 B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩。 C、小组成员要有充分的交流。 D、小组成员要很好地合作。 E、小组要开展自我评价。
三、是非题
A文献资料
B课件与网络课件
C试题库
D案例
5.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST（基于网络的专题研究）。它包括（ABCDF）五个教学环节。
A分析问题
B解决问题
C实施方案
D评价总结
E动员和培训
F提出问题
6.案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（ABCD）
CБайду номын сангаас价主体多元化
D评价方式多样化
制作个人网站时为了使网页界面整齐、有序，一般使用（表格）对网页布局？
在《坐“信息化“船，遨游“五彩池“》案例中，主要体现了多媒体课件制作的（CD）
A课件测试
B课件发布
C课件制作
D素材准备
在因特网上用得最多的实时交流工具是（A）
A、评价的标准分层化。 B、评价的方式个性化。 C、评价的内容综合化。 D、评价的主体多元化。 E、评价的目的突出化。
教师教育技术能力培训测试题答案
教师教育技术能力培训测试题答案初级考试初级考试: 2825-9959试题总数: 50总分: 100.0合格率: 80.0测验所需时间120.0分钟1.关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（）。
教育技术以信息技术作为基础信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同(2)2.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（）。
计算机理论(2)学习理论教学理论传播理论3.下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）。
在线网络课程多媒体网络教室投影机(2)BBS论坛4.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）。
PhotoShop(2)PowerpointFlashAuthorware5.在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（）。
网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处(2)在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”——“另存为”进行保存对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材6.在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）。
教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴(2)师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流7.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。
如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展(2)教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节8.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）。
辽宁省中小学教师教育技术培训(中级)理论测试题
模块一：测试题1.学习理论是教育技术学的重要基础理论之一，其中有这样一种学习理论认为：学习并不在于形成刺激与反应的联结，而在依靠主观的构造作用，形成“认知结构”，这种观点是哪个学习理论的观点？（）A. 行为主义理论B. 联结主义理论C. 认知主义理论D. 建构主义理论2.以下关于信息技术与课程整合的说法，你认为哪个比较正确（）。
A. 信息技术与课程整合有固定的模式和方法B. 开展信息技术与课程整合活动的根本目的是提高学生考试成绩C. 开展信息技术与课程整合活动，可以拓展学生的学习空间和学习时间，拓展学习内容范围D. 信息技术与课程整合是一种形式，在教学中不能提高教学质量3.现代教育技术包括以下那些方面_______ 。
（多选）A、媒体技术B、媒传技术C、教学设计D教学方法4.学习情境主要指在学习获知过程中通过想象、______、______、图形等手段使获知达到高效，通常这种情景伴随时代的发展会有不同程度的创新。
5.行为主义学习理论认为学习就是可观察的行为变化的结果、________________、通过意义建构的方式而获得。
6.学习环境中的四大要素：__________、__________、__________、____________。
7.教学设计以________为指导，其操作过程基本上也遵循了该方法的一般过程。
8.无论哪种形式的教学设计，都包括四个基本要素：_______、_______、_______、________。
9.系统的教学设计强调目标、教学过程和教学评价之间的__________和__________。
10.“备课”已由传统的“三备”（即备教材、备学生和备教学方法）扩展为“五备”，即__________、备学生、__________、__________和__________。
模块二：测试题1.在参照凯勒“ARCS模型”对本班学生进行学习动机分析时，想要了解学生的注意力情况，下列问题合适的是____。
2020年中小学教师信息技术能力培训测试题库及答案(共八套)
2020年中小学教师信息技术能力培训测试题库及答案（共八套）2020年中小学教师信息技术能力培训测试题库及答案（一）1.与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建A. 正确B. 错误答案：A解析：2.远程网络教学资源虽然不具有纸质课本的功能，但增添了三维动画的音效，易于激发和保持学习者的兴趣A. 正确B. 错误答案：B解析：3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。
A. 正确B. 错误答案：B4.英语老师可以选用.rm，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学A. 正确B. 错误答案：B解析：5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大A. 正确B. 错误答案：A解析：6.根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。
短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月A. 正确B. 错误答案：B解析：7.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导A. 正确B. 错误解析：8.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制A. 正确B. 错误答案：B解析：9.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。
A. 正确B. 错误答案：A解析：10.使用不同授权电脑对某台ipad同步，不会删除其他授权电脑对这台电脑同步时所安装的数据A. 正确B. 错误答案：B解析：11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主A. 正确B. 错误解析：12.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。
A. 正确B. 错误答案：B解析：13.监视器是监控系统的标准输出，有了监视器我们才能观看前端送过来的图像A. 正确B. 错误答案：A解析：14.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。
A. 正确B. 错误答案：B解析：15.互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质B. 错误答案：B解析：16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
教育技术初级培训测评模块答案
教育技术初级培训测评模块答案（模块一至八）褚堂全模块一1. 下列哪项不包括在《标准教学人员版》要求掌握的基本知识中？ (d) A:了解教育技术基本概念和主要理论基础。
B:掌握教育技术理论的基本内容。
C:了解基本的教育技术研究方法。
D:掌握教育技术基本理论及掌握绩效技术基本知识。
2. 下列对《标准教学人员版》中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？(b) A:能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
B:能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的。
C:能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
D:能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
3. 下列对教学人员创新的表述不正确的一项是（c）A:积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。
B:能在教学中对教学资源进行有效管理。
C:能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。
D:能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。
4. 在《标准教学人员版》的“应用与创新部分”有关教学实施的要求，表述正确的一项是（a） A:能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。
B:能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。
C:能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。
D:能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。
5. 申请免费邮箱时，邮箱名可以自定，但有效的邮箱名只能出现3种类型的标识符，除了一下哪一项？（a） A:空格 B:下划线C:西文大小写字母 D:阿拉伯数字6. 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规范的对象有（abcd）。
A:技术人员 B:教学人员 C:教学人员 D:技术人员7. 在《标准教学人员版》中，对教师的社会责任作出了4项要求，以下表述正确的是（abd） A:公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。
教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案
教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案一、单选题1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确的是（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。
2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的（初始能力分析）。
3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）。
4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性）二、多选题1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。
）2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的是。
（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。
）3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。
（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）三、是非题1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。
（对）2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。
模块一测评一、单选题：1、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（尽量对学生加以鼓励）。
第8期中小学教师教育技术培训1-7模块阅读测试答案(100%正确)
模块1Question 1分数: 8（多选题）根据AECT 的94 定义，教育技术包括设计，开发，（b ），（d）和评价五大部分。
选择至少一个答案Question 2 分数: 8（多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（a、c）Question 3 分数: 8（单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是：（a ）Question 4 分数: 8（单选题）下列关于教育技术的各种理解中，错误的是（d ）。
Question 5 分数: 8（多选题）信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、（B）、（D ）、传输与呈现。
[attachment=117]模块2：教学目标学习者分析阅读测验Question 1分数: 2 ( 单选题) 教师了解到本班同学都很喜欢音乐, 因此, 打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（a ）。
选择一个答案a. 兴趣偏好b. 学习习惯c. 学习风格d. 知识基础e. 学习动机Question 2分数: 2 ( 单选题) 教学目标描述：“ 初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。
” 这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的（c ）。
选择一个答案 a. 学习情境b. 范围c. 行为条件d. 知识基础Question 3分数: 2 ( 多选题) 建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。
下面选项中哪些不是建构主义的教学策略？（b.d ）选择至少一个答案a. 抛锚式b. 讲授法c. 支架式d. 操练—反馈式e. 探究式Question 4分数: 2 （单选题）认知领域的目标是指知识的结果，包括知道、理解、运用、（b）。
选择一个答案a. 分析b. 全部都是c. 综合d. 评价Question 5分数: 2 （单选题）教学目标的书写一般包括行为主体、行为动词、（b ）和表现程度四个要素。
全国中小学教师网络培训课程教师教育技术能力远程培训模块测试题及答案
全国中小学教师网络培训课程教师教育技术能力远程培训模块测试题及答案第一模块测试答案1、教育技术的研究对象是：答：教学资源、教学过程2、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？答：信息技术与教育技术是有着交叉的地方3、教育技术的本质是：答：运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践4、当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在答：资源获取、加工、利用，知识创建、展示、演示，情境创设和实验模拟，交流、通讯、协作，练习、测试、评估，以上都是。
5、根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。
答：利用、管理第二模块测试答案1、一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？确定目标、制定策略和选择媒体与资源、试行方案、评价和修改、前端分析。
2、从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？人本、构建、认知主义。
3、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？认知领域。
4、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？行为主义。
5、如果您所教的是小学 5 、 6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。
6、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？入门能力、学习风格、一般特征。
7、当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：组织。
8、前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括学习环境分析9、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？标准、行为、教学对象、条件。
10、让学生判断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动应属于以下哪种学习的层次：理解。
第三模块测试答案1、选择教学媒体的四个主要依据包括依据教学条件、目标、内容、对象2、以下有关王老师使用教学媒体不恰当的是哪一项？王老师在教单词发音的时候，将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看，由学生自己练习发音3、王老师在一所缺乏多媒体设施的农村小学的英文课上讲解26个英文字母，为了形象地表达所要讲解的内容，她决定在下列选项中选择一种作为其教学手段，最合适的是什么？字母卡片4、李老师感觉课上讲解的内容同学们消化起来有些难度，因此将本单元的电子教案刻录成光盘，方便学生借阅学习，这体现了教学媒体的哪个特征？重现性5、以下属于学生主导的教学方法的是：（）发现学习、讨论、协作学习6、多媒体是高级的综合媒体，因此应作为优先使用的教学媒体。
教育技术能力初级培训 模块8
说
课
说课是一种教学研究活动， 说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个 有效手段。它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据， 有效手段。它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据， 针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况， 针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，于授 课前面对领导、 课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学的具体设 想、设计及其理论依据。 设计及其理论依据。 说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二 说课与授课既有相同点，又有不同处， 既有相同点 者都是某一课题的教材。不同处在于： 者都是某一课题的教材。不同处在于： 1.目的不同 1.目的不同 2.内容不同 2.内容不同 3.对象不同 3.对象不同 4.方法不同 4.方法不同
量表一 优点 缺点 适用领域 选择这个量表的原因 量表二
自主活动1 了解教学设计成果评价的方法（15分钟） 自主活动1：了解教学设计成果评价的方法（15分钟） 分钟
认真阅读配套光盘中“模块８ 认真阅读配套光盘中“模块８”→“阅读资料”→“教 阅读资料” 学设计成果评价方法”下的相关材料， 学设计成果评价方法”下的相关材料，对两种您认为十分必 要的评价方法的操作方法、优缺点等进行分析， 要的评价方法的操作方法、优缺点等进行分析，并在小组内 交流各自的观点。 交流各自的观点。
活动2 了解说课评价方法与量表（25分钟） 活动2：了解说课评价方法与量表（25分钟） 分钟
小组活动2 了解说课的含义与方法（15分钟） 小组活动2：了解说课的含义与方法（15分钟） 分钟
1．自主阅读
阅读配套光盘中“模块8”→“阅读资料”→“说课 阅读配套光盘中“模块8”→“阅读资料” 8”→“阅读资料 评价”下的相关材料，思考什么是说课，说课的目的是什 评价”下的相关材料，思考什么是说课， 并将您的收获和思考填写在书P120表中。 P120表中 么？并将您的收获和思考填写在书P120表中。
教育技术能力中级培训练习题答案
一、教育技术能力中级培训单项选择题1、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的选项是〔 B 〕。
A、信息技术对教育的影响根本上都是正确的。
B、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进展加工和进一步的利用。
C、利用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要信息技术完成就行。
D、信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的。
2、信息技术及课程整合的承当主体有多个层面，下面的〔 D 〕不是学校层面所需做的工作。
A、建立硬件根底设施和环境。
B、建立各种教学应用软件平台以及教学软件资源库。
C、制定并实施组织管理体制。
D、制定教师培训的标准和标准。
3、在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，电脑运行正常，但投影幕上显示没有信号输入，最可能的原因为〔 B 〕。
A、内存条没插好。
B、电脑及投影仪连接的信号线没有插好。
C、Office程序没有安装好。
D、显示器没有通电。
4、以下对信息素养的描述，其中正确的一项为哪一项〔 B 〕。
A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题。
B、注意信息的获取，加工，储存，评价等，具有技术和人文两个层面。
C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和。
D、一切及信息有关的理论和实践。
5、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的选项是〔 A 〕。
A、在教学中要创立问题情境，让学生在解决问题的过程中习得技能。
B、学习就是通过强化建立刺激及反响之间的联结。
C、知识积累的关键因素是刺激、反响以及两者之间的联系。
D、在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反响。
6、在课堂管理过程中，以下观点正确的选项是〔D 〕。
A、学生越安静，学习效率越好。
B、学生的行为即代表学生的品性。
C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的。
D、尽量对学生加以鼓励。
7、〔D〕不是信息技术及历史课程的整合方法。
A、创设历史情境。
教育技术能力培训复习题及答案大全
原则：最优决策原则；有效信息原则；优化组合原则。
4．选择教学媒体的程序是什么？
选择教学媒体的程序：在确定教学目标和知识点的基础上，首先确定媒体使用目标；选择媒体类型；选择媒体内容
5．选择教学媒体类型、内容的方法有哪些？
（5）应用广泛，可用于各层次的教学和训练中。
静止图画的局限性：
（1）很多静止画面较小，在人数较多的大场面下无法使用。（2）静止图画是平面的，不具有些方法可以创设情境？
学习情境设计的目的是要通过创设与当前学习主题尽可能吻合的真实情境，使学生有身临其境的感觉，以激发学生的学习动机，并将学生的注意力集中到当前的学习主题上来。
创设情境的方法多种多样：播放一段视频录像、朗诵一首诗歌、放送一段乐曲、讲一个生动的小故事、举一个典型的案例、演示专门制作的课件、设计一场活泼有趣的角色扮演·· 。当然，所有这些活动都有一个先决条件—— 必需与当前学习主题密切相关，否则达不到创设情境的目的。
投影视觉媒体包括幻灯机、投影机等，以及相应的教学软件。
听觉媒体包括录音机、收音机、电唱机、激光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。
视听觉媒体包括电影放映机、电视机、录像机、激光视盘机（影碟机）等，以及相应的教学软件。
综合媒体包括多媒体计算机和计算机网络等，以及相应的教学软件。
3．选择教学媒体的依据是什么？基本原则是哪些？
11．利用教学设计方案模板编写一节课的教学设计方案
3模块
教学资源：是指能够支持教学活动的各种人力和物资条件。
教学媒体：在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。
教育技术能力培训复习题A
<< 教育技术能力培训复习题（模块一\二）《教育技术》题目一、选择题1．关于教育技术的以下说法，你最赞同的是：（ C ）A.教育技术就是“教育中的技术”。
B.教育技术就是在教学中使用媒体。
C.教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。
D.教育技术只能用在学校教育中。
2．关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：（ B ）A.教育技术从属于信息技术。
B.具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。
C.信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。
D.教育技术的核心是信息技术。
3．关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：（A）A.代替教师的角色。
B.展示教学内容。
C.创设学习情境。
D.支持师生交流。
4．关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，(BCE)（A）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（B）现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容；（C）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（ D ）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用；（E）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。
5. 对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：A用于储存与传递以教学为目的的信息； B 用于教与学的活动；6. 教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性A呈现力7. 按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为C 视听觉媒体8. 关于矢量图与位图，A放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真9. 下列除哪项外都是教育评价的功能（E ）A．导向功能B．监督功能C．激励功能D．调节功能E．筛选功能F．鉴定功能二、填空题1. 请填出授导型课教学环境中的教学媒体（至少四种）：多媒体计算机、投影仪、大屏幕、实物展示台、录像机、影碟机。
广东省中小学教师网络培训教育技术能力模块测试题及答案
测试说明：课程结业测试共30道题，其中包括15道单选题、10道多选题和5道是非题；每题1分，共30分。
您有三次测试机会，每次测试时长60分钟，取三次成绩的最高分计入培训的总成绩。
祝您取得好成绩！一、单选题1、根据软件的特点和在教学中的应用，在教学中一般用来制作交互型课件的工具是（）。
（1分）A.WordB.AuthorwareC.PowerPointD.Wps Office2、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？（1分）A.情感领域B.动作技能C.认知领域3、你在互联网上搜索到了很多与教学相关的资源，现希望将该网站的网址保存下来，以便日后使用。
以下方法中最便捷有效的方法是（）。
（1分）A.把网址整理记录在IE的收藏夹里，并取一个与内容相符的主题B.将网址记录在一个笔记本上，日后查备C.在电脑中创建一个word文档保存在桌面上，把地址直接拷贝下来存在其中D.利用Excel把平时看到的好的网站和简要介绍都整理下来4、下列对创设教学情境的表述，不正确的是（）。
（1分）A.教学情境的创设要符合学习者的特征B.情境设计要注意学科特点C.教学情境一定需要利用数字化媒体来创设D.把握教学内容、教学目标与情境创设的关系5、在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得的图片的步骤排列正确的是（）①文件菜单→保存②同时按住Ctrl ＋V 键③打开要截取的图片→按一下键盘上的PrtSc（Print Screen）键④开始→程序→附件→画图（1分）A.③④②①B.③①④②C.①②③④D.②③④①6、在教学过程中，教师经常用到助教型课件，下列关于助教型课件的说法中，你认为不正确的是（）。
（1分）A.助教型课件按课堂教学中使用的目的可分为教学导入、内容讲授、实验演示和应用评价四种类型B.助教型课件的特点是单学科的、以知识点为中心、以一节课或一个知识单元为课件开发的周期C.内容讲授型的助教型课件，为学习新知识、新技能创设必要的情景或以系列问题的形式激发、唤醒学生新旧知识的联系，使学生作好知识上和心理上的准备D.助教型课件的作用主要是用来上课演示或提供学生操作和操练，其效果评价是依据学生的反应7、下列关于总结性评价的陈述中不正确的是（）。
教育技术能力高级培训测试1—6答案
A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.CamtasiaStudio
6、多选题：微课的设计原则（ABCD）
A.完整性：要表达一个完整的内容，要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。
8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题：在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学，以下说法不恰当的是？（D）
A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学时，被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
5、单选题：能正确的理解信息技术与课程整合的是（A）
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
连云港市中小学教师教育技术能力中级培训模块一至模块七后测试题及答案
模块一100分测试1．教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教学优化的理论与实践。
A.设计、开发、利用、拓展和评价B.设计、发明、利用、拓展和管理C.设计、开发、利用、评价和管理D.设计、发明、利用、评价和管理您的答案：C题目分数：10 此题得分：10.02．下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨？A.全面实现教育信息化B.促进技术在教学中的有效运用C.建立教师教育技术培训和考试认证体系D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平您的答案：A题目分数：10 此题得分：10.03．下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力B.初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师C.中级培训以普适教育为主D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源您的答案：B题目分数：10 此题得分：10.04．本次中级培训将重点培养教师的（）能力。
① 指向单元的信息化教学设计能力② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力③ 教育技术的适时应用能力④ 主体资源的设计与创建能力⑤ 多媒体课件制作能力⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力A.①②④⑥B.②③④⑥C.①②③④⑤⑥D.①②③④⑥您的答案：D题目分数：10 此题得分：10.05．根据图1-2培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。
正确的一项是（）A.模块1，模块4B.模块2，模块3C.模块1，模块3D.模块2，模块4您的答案：B题目分数：10 此题得分：10.06．下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？A.ELPB.ELFC.ELBD.ELPB您的答案：A题目分数：10 此题得分：10.07．电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训部分题目及答案
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训部分题目及答案一、单选题1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度？（ 1、C ）A 如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去B 根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语的学习兴趣C 如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性D 如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性2、针对教学评价，刘老师和她的同事发表了不同的看法，下列观点中哪一项是不正确的（ 2、D ）A 教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断B 教学评价能为教学策略的选择提供依据C 教学评价是为改进教学而服务的D 教学评价的目的是为了区分成绩好的学生与成绩差的学生3、下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？3、D ）A 建构主义强调学生的主体地位B 建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索C 建构主义教学策略相对于接受式教学来讲，不利于短期内掌握大量知识D 建构主义教学更强调知识的获取结果4、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（ 4、A ）A 改变课程过去注重知识传播的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要B 改变课程结构过于强调科学本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生的发展需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C 改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系D 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来5、以下关于教学档案袋的说法中，不正确的是（ 5、D ）A 档案袋反思法即以专题的形式对教学实践进行反思的方法B 档案袋建立的过程，就是教师对自己已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是教师自我反思的过程C 使用档案袋进行反思时，教师应首先根据自己的教学实际确定反思的专题，然后由教师本人根据这一专题反思自己怕教学观念、教学行为；记录下自己过去的状况、自己的进步以及尚需努力之处D 教学档案袋的反思方法只适合有很深文字功底的教师，因为这种反思方式要求教师要有很深的文字功底6、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下面做法中的 6、C ）A 当场批评这些学生没有积极性B 批评各组组长没有尽到应尽的责任C 引导同组的其他同学一起鼓励这些学生 D让这部分学生单独组成一个小组参加活动7、王老师所在的学校每到学期末，都会采用学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。
“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业答案-模块8
模块8: 教学设计的实施及评价反思活动1: 分析教学实施案例第1步: 教学实施案例观摩讨论的问题讨论的结果能这节课在实际的教学实施过程中, 是否能够达到预期的教学设计？能否顺利的实施教学？得当教师选用的教学媒体是否得当？有助于教学有助于提高教学效果教学媒体对学生的学习起到了怎样的作用？继续提高教学技能教师驾驭课堂教学存在哪些问题？在哪些方面还需要改进？教师的教学方式和学生的学习与传统教师的教学方式和学生的学习及传统的教学有哪些变化？效果如何？1.案例观摩请认真阅读“模块8 资源”→“教学设计成果评价”中的“《教学设计成果评价原则》”。
观摩后认真思考, 用教学设计成果评价原则：完整性、规范性、可实施性、创新性和媒体资源的支持性四个方面对自己的教学设计进行简单评价。
模块8: 教学设计的实施及评价反思活动3: 设计教学实施计划评价量表第2步: 修改、完善教学实施计划v根据大家的意见和自己的心得修改和完善教学实施计划, 并将自己的感悟写在下面的笔记本上。
在教学实施的过程中, 应寄望以下几个问题问题:（1）以教学方针为导向。
教学实施应遵循教学设计过程中提出的教学方针, 以实现该教学方针为实施教学策略, 教学体例的指导思惟。
（2）矫捷调整教学环节。
教学实施应是教学设计功效的缔造性应用, 应按照教学过程中的现实情形放置, 不能墨守陋习, 一成不变。
（3）抓住学生思维的火花, 深进探讨。
教学实施过程中应抓住学生思维的闪光点进行深进探讨, 敦促学生思虑的深度和广度, 培育学生的立异能力。
（4）关注分歧学生群体的成长。
尊敬进修者的差异, 为每个条理的进修者供给成长的平台。
（5）缔造性地设置使命, 在教学设计过程中, 教师已经按照教学的需要设置了使命情境, 在现实的教学过程中, 应按照及学生的交流情形, 缔造性地调整已构想好的使命。
可以改变使命的表达体例, 可以将使命细化, 也可以提出难度更高的使命。
模块8: 教学设计的实施及评价反思模块8：教学设计的实施及评价反思活动5: 说课活动第1步: 了解说课的含义说课及授课相同点（1）主要内容相同, 说课及备课的教学内容都是相同的。
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模块8\活动1\第1步
认真思考以下几个问题：完成下面的表格
对自己的教学设计进行简单评价
选择一份比较适合的评价量表，完成下表
模块8\活动2\第1步
总结成功之处，指出不足
模块8\活动2\第2步
教学单元实施计划模板
模块8\活动3\第1步
小组讨论
教学实施计划评价量表
模块8\活动3\第2步
完善教学实施计划的感悟
以前在六年级教学的时候，由于毕业班的质量要求，所以学生的作业成为了学生一道不能跨越的横沟。
现在又一次到了一年级，心想不能再让作业成为小学生惧怕学习的原因了，所以这学期我把保证课堂中的学生作业时间作为课堂改进的目标。
虽说一年级小学生的每课作业量少，但是由于小学生写字速度很慢，而且有些题目需要讲解，所以做作业的时间也需要挺多。
有几次回家作业交上来，发现错得挺多。
原因是家长对拼音不是很熟练，还有一部分的学生由于父母不在身边，所以作业有难度的就很难指导。
这样的作业又需要一番功夫进行讲解，而且一个个的修改是一年级学生的大难事。
一般一年级的作业由笔头作业和口头作业组成。
笔头作业一般可以穿插在课堂的教学中完成。
如教学j q x这一课，像在拼音教学时，通常在第一课时教学拼音字母和对拼音字母的拼读，那第一课时完成的作业可以是“写一写j q x”或者“选择j q x与ü的拼读写法”。
第二课时教学生字和儿歌，所以在第二课时就可以完成“生字的连线”或者“对生字正确拼音的选择”等。
还有几本作业本中的题目如果都是相同类型的，就可以把他们整合起来，如两本作业本上都有相同类型的“读一读，连一连”的题目，如果连的拼音和字有雷同的现象，可以舍去不做，如果没有雷同，就可以把两本连起来一同完成。
这就避免了孩子忘做和漏做的现象。
一年级的小学生有暂时遗忘的现象，开始时，我也尝试过布置回家书面作业，但是有的一布置完作业他就忘了，还有一些有难度的作业需要教师手把手的教会，然后把滚烫的知识传授给他们，让他们在课堂中及时做，不会做或者不懂的及时问，及时评价及时改正，学生一起做，兴趣浓厚。
如果放到课外或者回家去完成，等到电视看够了，玩够了，再去做作业，早就不知道做哪里了。
如果可以在课堂上当堂完成当堂评价，这也节省了教师课后讲评的时间。
课后的作业我一般布置的是口头作业，现阶段一般是拼读拼音以及在课堂作业本上的口头作业。
如果时间允许的话，可以预习一下新的课文，看一些课外书籍，这样对学生以后的识字也有帮助。
虽说课堂中有意识在保证学生的作业时间，但是有时课文容量大，一节课上下来不知不
觉时间就过去了，以后还要在时间上多把握好。
在教学实施的过程中,应寄望以下几个问题问题:
1.以教学方针为导向。
教学实施应遵循教学设计过程中提出的教学方针,以实现该教学方针为实施教学策略,教学体例的指导思惟。
2.矫捷调整教学环节。
教学实施应是教学设计功效的缔造性应用,应按照教学过程中的现实情形放置,不能墨守陋习,一成不变。
3.抓住学生思维的火花,深进探讨。
教学实施过程中应抓住学生思维的闪光点进行深进探讨,敦促学生思虑的深度和广度,培育学生的立异能力。
4.关注分歧学生群体的成长。
尊敬进修者的差异 为每个条理的进修者供给成长的平台。
5.缔造性地设置使命,在教学设计过程中,教师已经按照教学的需要设置了使命情境,在现实的教学过程中,应按照与学生的交流情形,缔造性地调整已构想好的使命。
可以改变使命的表达体例,可以将使命细化,也可以提出难度更高的使命。
模块8\活动4\第1步
温暖的楼梯灯
今天我和妈妈在外面吃完饭回家，还没到楼梯口，二楼的楼梯灯就亮了起来。
我很奇怪，因为楼梯灯是要用手摸才会亮的，今天自已就亮了起来，就像上帝知道我回家了，为我点亮了一盏明灯，照亮我回家的路。
我走近一看，那灯的开关不是用手摸的了，而是改装成声控的了，只要你一发出声音，这灯就会亮起来。
这开关就像灯的耳朵一样，听到脚步声就知道有人来了，就会亮起来。
妈妈说这灯是为二楼的爷爷奶奶装的，他们年纪大了，子女又不在身边，装了这灯，门一开灯就亮了，方便他们上下楼梯。
楼梯灯发出桔黄的光，让我觉得非常温暖。
我希望我们这幢楼的开关都改成声控的。
模块8\活动4\第2步
安定区仁化学校一年级学生成绩表
学号姓名性别语文总分平均分
2.01E+08张蓉霞62177939.5
2.01E+08王碧红67188542.5
2.01E+08安盼643710150.5
2.01E+08王文天女822811055
2.01E+08李芳674511256
2.01E+08丁莉男744912361.5
2.01E+08李波705312361.5
2.01E+08王鹏程男725212462
模块8\活动5\第1步
认真思考说课与授课的异同点
模块8\活动5\第3步说课评价量表
模块8\活动6
在本模块的学习过程中，我通过小组活动进一步体验了协作学习的过程，理解了协作学习的意义；在对个人活动、小组活动的评价过程中提高了反思意识，制定并修订完善了教学实施计划。
1.了解教学设计的评价原则和方法；
2.学会创建教学实施计划；
3.了解教学实施计划的评价方法；
4.能够使用软件批阅电子作业，统计教学信息；
5.了解说课的含义、说课的内容、说课的评价。
比如，教学评价的概念界定：
第一种是将教学评价等同于学生评价，认为教学评价是教学中对学生知识、技能、情感、价值观等方面学习与发展的评价；
第二种是认为教学评价同时涵盖对学生的评价和对教师教学的评价。
第三种认为教学评价指对教师教学工作、特别是课堂教学的评价。
教学评价是指着眼于改进教师教学行为、提高课堂教学质量而进行的对教师课堂教学的设计、过程及结果的评价。
我们所说的课堂教学评价的最终目的不是给教师的教学打分、做一个好或不好的判断，而是为教师的教学提供反馈信息，对教师的教学进行分析、诊断，从而促进课堂教学水平的提高。
我对自己过去的教学思想和行为进行了反思。
用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为。
1.新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
2.教师应成为学生学习活动的引导者。
3.教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
二、教学中要“用活”教材。
三、教学中要尊重学生已有的知识与经验。
教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。
他提出了教师成长的公式，教师的成长，经验，反思。
那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？教学环境是指教学过程发生的地点，也是学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围。
其合理性在于，能够给学习者提供优越的信息交流空间，形成良好的学习氛围。
教学环境的选择要符合学习者认知发展特征、学习风格和教学材料的特点，才具有可实施性。
要对其进行充分的准备，必须建立在对学习者特征分析、学习内容分析、教学目标分析的基础上，因为整个教学系统的主体是学习者，所以切合以上三者的教学环境准备才具备充分性。
教学环境可分为硬件环境和软件环境。
硬件环境包括校园网、多媒体教室、多媒体网络教室、数字化图书馆。
软件环境包括软件系统、数字化教学资源、教师教育技术应用水平和学校教育技术管理水平。
教学环境的选择和设计要从实际出发，在整体权衡硬件和软件配置水平的基础上进行分析。