教科版五年级科学下册 (为什么一年有四季)地球的运动课件

四季形成的原因：
地球在公转过程中，由于地轴的倾斜导致阳 光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有 规律的变化，形成四季。
春
正午 影子适中
夏
正午 影子最短
秋
正午 影子适中
冬
正午 影子最长
讨论：影子长短不同说明了什么？
于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某 种联系。
1、一盏灯当作太阳。 2、调整地轴倾斜指向北方。 3、在北半球的一个地方立一根标杆。 4、地球仪绕“太阳”公转。有标杆面自转朝向“太阳”（如图） 5、观察测量记录在A、B、C、D四个方位标杆影子的长短。
板书设计
为什么一年有四季 地球公转
地轴是倾斜的
一年中有春夏秋冬，四季交替，循环往复……
探究四季的成因
1、古代人们是怎样探究四季的形成的？
一年中古人用立竿见影的方法来观测四季： 发现……
我们古人发现同一个地点，同一根木棍在正午 时间，影子的长短随着季节的不同而备注 述
课堂小结
课堂训练
一、填空题 1.昼夜交替和四季变化都是（ 地球运动）的结果。 2.因为阳光的直射与斜射造成了地球上不同地区 （ 气温 ）的不同。 3.（ 四季的形成）与地球的公转、地轴的倾斜有关。
课堂训练 二、连线题
地球自转 地球公转
恒星周年视差 昼夜交替 四季的形成 傅科摆
家庭作业
说出我国的夏至和冬至 一般是在哪一天？
探究新知
四季的成因
四季的形成与地球的公转和地轴的倾斜有关。
探究新知 在一年中，地球被阳光照射的情况会发生什么变化呢？
A B
D
C
探究新知
发现： 同一地区，夏季杆影短，阳光直射；冬季杆影
变长，阳光斜射。因为阳光的直射与斜射造成了地 球上不同地区气温的不同。
探究新知 南半球 夏季
冬季
北半球
探究新知
教科版 五年级下册
为什么一年有四季
探究新知
古人研究四季的方法： 立杆测影，并将其测量的结果公布出来。杆影
的长度将作为研究四季的一个已知条件，用来判断 季节的依据。
探究新知
不同季节 春季 夏季 秋季 冬季
古人的观测记录
时间
影子长度
正午 正午 正午 正午
影子适中 影子最短 影子适中 影子最长
探究新知
我们的观察记录
公转地点
A B C D
杆影长短
（厘米）
季节判断
（根据古人的经验判断）
春 分
夏 至
秋 分
冬 至
公转地点 杆 影 长 短 季 节 判 断 温 度
A
5cm
春分 暖 和
B
2cm
夏至
炎热
C
5cm
秋分
凉爽
D
12cm
冬至
寒冷
研讨：在A、B、C、D四个方位测量的结果能 不能判断地球所在的季节？
南半球
冬季
夏季
北半球
南半球阳光照射情况与北半球相反，季节也相反。
探究新知
四季的解释
地球在公转过程中，由于地轴的倾斜，导致阳 光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规 律地变化，形成四季。
拓展延伸 四季的形成是由于地球围绕太阳运动。 那么，你知道为什么夏天白天长，冬天白天短吗？
地球围绕太阳运动的时候，太阳直射点在 移动，导致夏季白天长，冬季白天短。
模拟实验
实验名称 判断季节 实验器材 灯、地球仪、立杆
在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳，在 公转轨道上确定A、B、C、D四个方位， 实验步骤 调整地轴倾斜指向北方，在北半球同一地 点上都立一根标杆，标杆正对太阳（正午 时间），观察地球仪上标杆的影长。
探究新知
实验要求： 地球公转，地轴是倾斜的，倾斜的
标明季节
1.讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？
2.研讨：一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会 发生什么变化？ 地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同？当北半 球是夏季的时候，南半球是什么季节？ 如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？
结论：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
方向应当保持一致。
探究新知
地球公转示意图
探究新知
我的观察记录
公转地点 杆影长短 季节判断
A
5cm
春分
B
2cm
夏至
C
5cm
秋分
D
12cm
冬至
温度 暖和 炎热 凉爽 寒冷
探究新知
实验发现： A、C点长度基本一致，较长；B
点长度最短；D点长度最长。如果地 轴不倾斜，地球仪上杆影的长度将不 会有变化。