三年级下册Module 6大观念集体备课
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3学会描述自己的日常生活和在校课程。
4.能掌握基本的阅读技巧，能在阅读过程中获取关键信息。
5.能流利地朗读、表演、复述文本。
2
第二
课时
Unit2
What does Lingling have at school?（A1,2)）
classess
1.认读单词：have ,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science.
Module 6大观念集体备课
主备人：
模块分析
教学内容分析
本模块的主题询问学生的日常活动和娱乐方式，Unit1主要使用语言结构“Do you...on Mondays?”和“What do you doin the morning/in the afternoon/on Sundays?”，旨在学习一般现在时的谓语为实意动词的一般疑问句和特殊疑问句的用法。
2.继续认读并操练句型：Does he/she...?What does he/she do...?
3
第三
课时
Unit2
(A3,4，5)
We like school
1.熟练运用本模块所学单词，准确表达形容词类单词。
2.熟练运用本模块重点句型，介绍自己的课程和周末活动.
4
第四
课时
U2
(A6A7)
Make an timetable
-句型：“Do you..on Mondays?”和“What do you doin the morning/in the afternoon/on Sundays?Does he/she...?What does he/she do...?”
-能流利地朗读、表演、背诵文本。
-能在语境中运用文本句型，依照文本范例谈论自己朋友或家人的性格特征。
2.难点：
-能正确运用已学单词和句型来描述自己的日常活动和在校课程。
单元教学课时划分安排表
序号
课时
安排
上课内容
板块划分
模块
小观念
分课时教学目标模块教学目标1第一
课时
Unit 1What do you do on Sundays?
activities
1.认读单词：do,Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV.watch TV.
2.通过读图理解文本
3.初步理解并认读句型:“Do you..on Mondays?”和“What do you doin the morning/in the afternoon/on Sundays?”
1.能听懂、会说、会认读重点词汇:do,Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV.watch TV,have ,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science.2.能认读本模块重点句型：Do you..on Mondays?”和“What do you doin the morning/in the afternoon/on Sundays?Does he/she...?What does he/she do...?。
教学对象分析
我三年级四个班，学生都很活跃，都乐于谈论自己的日常生活，娱乐活动和学校课程，所以我想同学们肯定很喜欢这个话题，但每个班级中也有七八个同学懒与动脑，不爱开口说。我想通过本模块的话题可以让这些同学张开嘴，谈论下自己的日常生活和学校课程，哪怕一句也是成功的。本模块语言难度相对不大，可以给予这些小学习有困难的学生更多的展示机会。
教学目标
通过本模块的学习，学生能够：
1、了解文本，学会并认读描述日常生活和学习科目的单词和句子
2、能正确使用本模块目标语言谈论自己的日常娱乐生活和在校学习科目。（应用实践）
3、能依照文本范例，向朋友们介绍自己的周末活动和在校课程。（迁移创新）
教学重点难点
1.重点：
-听、说、读、写重点单词do,Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV.watch TV,have ,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science。
1.复习巩固本模块单词，并会创新运用，制作时间表来描述自己的课程。
Unit2是在Unit1的基础上进一步扩展学习一般现在时的主语为第三人称单数的特殊疑问句和一般疑问句的用法。课文主要讨论了Lingling在学校学习了什么科目。重点句型为“What does Lingling have at school?”.歌曲“We like school”和游戏主要用来巩固本模块的重点内容。
4.能掌握基本的阅读技巧，能在阅读过程中获取关键信息。
5.能流利地朗读、表演、复述文本。
2
第二
课时
Unit2
What does Lingling have at school?（A1,2)）
classess
1.认读单词：have ,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science.
Module 6大观念集体备课
主备人：
模块分析
教学内容分析
本模块的主题询问学生的日常活动和娱乐方式，Unit1主要使用语言结构“Do you...on Mondays?”和“What do you doin the morning/in the afternoon/on Sundays?”，旨在学习一般现在时的谓语为实意动词的一般疑问句和特殊疑问句的用法。
2.继续认读并操练句型：Does he/she...?What does he/she do...?
3
第三
课时
Unit2
(A3,4，5)
We like school
1.熟练运用本模块所学单词，准确表达形容词类单词。
2.熟练运用本模块重点句型，介绍自己的课程和周末活动.
4
第四
课时
U2
(A6A7)
Make an timetable
-句型：“Do you..on Mondays?”和“What do you doin the morning/in the afternoon/on Sundays?Does he/she...?What does he/she do...?”
-能流利地朗读、表演、背诵文本。
-能在语境中运用文本句型，依照文本范例谈论自己朋友或家人的性格特征。
2.难点：
-能正确运用已学单词和句型来描述自己的日常活动和在校课程。
单元教学课时划分安排表
序号
课时
安排
上课内容
板块划分
模块
小观念
分课时教学目标模块教学目标1第一
课时
Unit 1What do you do on Sundays?
activities
1.认读单词：do,Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV.watch TV.
2.通过读图理解文本
3.初步理解并认读句型:“Do you..on Mondays?”和“What do you doin the morning/in the afternoon/on Sundays?”
1.能听懂、会说、会认读重点词汇:do,Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV.watch TV,have ,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science.2.能认读本模块重点句型：Do you..on Mondays?”和“What do you doin the morning/in the afternoon/on Sundays?Does he/she...?What does he/she do...?。
教学对象分析
我三年级四个班，学生都很活跃，都乐于谈论自己的日常生活，娱乐活动和学校课程，所以我想同学们肯定很喜欢这个话题，但每个班级中也有七八个同学懒与动脑，不爱开口说。我想通过本模块的话题可以让这些同学张开嘴，谈论下自己的日常生活和学校课程，哪怕一句也是成功的。本模块语言难度相对不大，可以给予这些小学习有困难的学生更多的展示机会。
教学目标
通过本模块的学习，学生能够：
1、了解文本，学会并认读描述日常生活和学习科目的单词和句子
2、能正确使用本模块目标语言谈论自己的日常娱乐生活和在校学习科目。（应用实践）
3、能依照文本范例，向朋友们介绍自己的周末活动和在校课程。（迁移创新）
教学重点难点
1.重点：
-听、说、读、写重点单词do,Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV.watch TV,have ,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science。
1.复习巩固本模块单词，并会创新运用，制作时间表来描述自己的课程。
Unit2是在Unit1的基础上进一步扩展学习一般现在时的主语为第三人称单数的特殊疑问句和一般疑问句的用法。课文主要讨论了Lingling在学校学习了什么科目。重点句型为“What does Lingling have at school?”.歌曲“We like school”和游戏主要用来巩固本模块的重点内容。