新课改理念在高中英语教学中的应用

2013-08教学实践
《普通高中英语课程标准》的实施为高中英语教学注入了新的活力，但与此同时，也向众多已经习惯了传统教学模式的教师们发出了挑战。

如何将新课标的精神与自身的教学实践充分融合，进而促进学生更好地发展，成为摆在众多高中英语教师面前的一道难题。

下面，我将结合我多年的教学经验对这个问题进行认真的分析与探讨。

一、树立以学生为主体的课堂教学，充分尊重学生在课堂上的主体地位
《普通高中英语课程标准》提出：“高中英语课堂应改变以教师为中心、学生被动学习的落后教学模式，转而应当充分尊重学生在课堂上的主体地位……”
比如，在学习“prefer to do sth.rather than do sth.”这一句型的时候，我就要求学生结合自己的生活实际针对这个句型造句。

下面就是学生在课堂上运用这一句型写出的句子：
1.I prefer to go to the library rather than stay at home.
2.I prefer to sleep rather than play computer games all day.
3.I prefer to take the bus rather than go to school on feet.
……
这样一来既将新课标关于尊重学生在课堂上的主体地位的要求真正落到实处，同时又促使学生在造句子的过程中更好地理解
这一英语句型，为提高整节英语课的教学效率奠定了良好的基础。

二、面向全体学生进行教学，促进全体学生的共同发展
《普通高中英语课程标准》明确指出：“教师在英语教学中面向
全体学生进行教学，促进全体学生的共同发展。

”
因此，针对英语基础较好的学生我会在一定程度上拔高对他
们的学习要求与标准，以此促使他们的英语实际水平“更上一层
楼”。

而对于英语基础较为薄弱、缺乏良好信心与学习目标的学生，
我则会转变策略，除了降低对他们的要求之外，还会经常在课堂上
对他们进行正面的肯定与鼓励，“You made a quick progress.”“I’m so proud of you！”等都是我在课堂上对他们说的“常用语”，这些带有激励与鼓舞性质的语言，不但帮助这部分学生建立起良好的自
信心，同时也促使他们认真学习、积极进取，朝着自己既定的学习
目标顽强拼搏。

总之，作为一名高中英语教师需要不断更新自己的教学理念，
将新课标所提倡的优秀教学方式、教育方式灵活运用到自身的教
学实践当中，以此促进学生实际英语水平与能力的进一步提高。

（作者单位河南省许昌市许昌第二高级中学）
新课改理念在高中英语教学中的应用
文/郭小明
摘要：作为一名高中英语教师需要不断更新自己的教学理念，将新课标所提倡的优秀教学方式、教育方式灵活运用到自身的教学实践当中，以此促进学生实际英语水平与能力的进一步提高。

关键词：高中英语；普通高中英语课程标准；探究合作
的自主性，并激发了学习兴趣，增强了学习积极性。

教师通过了解
学生实践的情况，可以掌握学生对所学知识的盲点，及时对练习
中出现的种种问题进行详细的分析、讲解，对教师的教学可以起
到促进作用。

学生也通过教师对练习过程中出现的问题及解决方
法的分析和总结，确认和协调达到目标的最佳途径，提高学习能力。

第二阶段：看成品制图，用一个月时间进行训练。

首先要正确
测量成品的各个部位尺寸，判断面料弹性，分析其制作工艺。

通过
试板，然后与原板进行比较，基本没有太多出入，再进行试穿，比较
翻板与原板穿着效果。

这一阶段模拟工厂采用分客户负责法，一般
有几个板师共同负责一个客户的制单纸样，在教学中，以组为单
位，分发成品，安排学生担任组长。

要求做计划、写报告，同时要把
制图过程中存在的问题及解决方法写入报告。

在这个过程中，学生
学会合作及分享，培养了团队合作精神。

解决出样板制作中面临的
技术问题与款式结构要求的差异状态，真正去亲身体验修改板、OK板的成功过程，让他们与同学合作，教师引导下去分析和解决制图过程中的技术问题，并做出和实施解决这些结构问题的方
案和计划，这样能够提高学生主动探究的学习兴趣。

第三阶段：看设计图制图，用一个月时间进行训练。

学生交叉
出设计图纸，讨论分析设计图，根据常用尺码规格制纸样。

在制纸
样及车成成品的过程，要学会提建议。

现在有不少内衣设计师，只
会画设计图，不懂纸样及工艺。

在内衣企业，纸样师要有很好的语言沟通能力，能够根据设计师的图纸出纸样，也要根据生产实践情况，给予设计师建议。

同时，要与车板师沟通纸样制作工艺。

经过“模拟工厂”出纸样图的教学，让学生对内衣纸样有自己的理解，能够胜任内衣纸样师职位的工作，让学生提前感受企业纸样部门的工作及在工作中学会与他人合作。

（3）顶岗实习
在学校学习见识的款式和工艺总是很有限，只有到了岗位上，才能够真正做到与企业岗位实现“零对接”。

可以通过真实的生产实习，培养学生敬业守纪、实事求是、认真负责的工作态度，养成良好职业意识和职业习惯，练就过硬的技术实践能力。

这样会使他们毕业后能够很快融入企业员工团队。

除了让学生在学校经历工作过程，真实生产，也可以考虑接工厂的订单创收，使消耗型实习向生产型实习转变，生产型实习向效益型实习转变。

中职的教学主要是为了就业，在教学过程中最好能够做到技能训练与岗位要求相衔接。

内衣纸样教学要采用以实践为主、理论为辅、学生为主、教师为导的教学方法，更好地提升学生的技能。

参考文献：
吴建新.高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨［J］.职业圈，2007（20）.
（作者单位广东省南海盐步职业技术学校）
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