2020届杭州市大关中学高三语文月考试题及答案

2020届杭州市大关中学高三语文月考试题及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的作品，完成下面小题。

论琵琶
①琵琶，作为中国古老的民族乐器，除了可以用作独奏、重奏、合奏等演奏形式之外,还可作为一种主要的伴奏乐器，广泛应用于音乐、舞蹈、戏曲、曲艺等多种音乐的伴奏。

无论是国粹京剧、苏州评弹、还是人民群众所喜闻乐见的豫剧、曲剧、黄梅戏等地方剧种,都离不开琵琶的伴奏。

②在秦、汉之前的“琵琶”，又称之为“批把”。

东汉刘熙《释名·释乐器》中，有“枇杷，本出于胡中,马上所鼓也。

推手前曰批，引手却曰把，象其鼓时，因以为名也”的记载，由此可知，琵琶是以演奏手法来命名的乐器。

其形制：秦代为直柄，圆形音箱，竖抱演奏，又称“直项琵琶”；东晋时期，又有“曲项琵琶”由波斯经新疆、甘肃一带传入我国，这种琵琶为曲颈，梨形音箱，有四柱四弦，横抱演奏；唐代以后，琵琶在乐器制作上，将上述几种琵琶巧妙地结合起来。

由于乐器的改革,演奏艺术也得到了飞跃的发展。

成为既能独奏、又能伴奏和合奏的重要乐器，“琵琶”亦成为这种乐器的专有名称。

古代琵琶的视觉形象，在敦煌莫高窟的诸多壁画中，有着极为生动的描绘，尤其以著名的反弹琵琶彩绘驰名中外。

③琵琶演奏曲目按传统习惯常被分为“武曲”、“文曲”、“大曲”三大类。

琵琶武曲,气势恢弘，场景壮观，多描绘战争场面的悲壮激烈;其特点是以写实和运用右手技法为主，代表作品有:《十面埋伏》《霸王卸甲》《将军令》等。

琵琶文曲，高雅清新，委婉细腻,多以优美动听的旋律表达深刻的内心感情,其特点是以抒情和运用左手技法为主，代表作品有:《夕阳箫鼓》等。

而琵琶大曲指的是综合运用琵琶文曲、武曲的表现手法，兼具二者演奏风格特点，不受传统文曲、武曲格调束缚，风格新颖、活泼欢畅的乐曲。

其特点是既具有文曲的抒情性、写意性特点，又具有武曲的叙事性、写实性特色；同时在演奏技法的运用方面也比较自由、丰富多样。

代表作品有：《阳春古曲》等。

④在音乐中，完美音乐形象的塑造要具备四个基本条件:(1)优良的材质；(2)精心的制造；(3)完美的技巧；
(4)纯正的心态。

每一位琵琶演奏者，都要以严谨的学习态度,以“学”“奏”“研”相结合，博采众家之长，从而达到推陈出新、糅合成自己的演奏特点，才能使琵琶始终充满着动力感和完美感。

⑤好的琵琶乐曲之所以能够流传于世，除乐曲本身的艺术魅力外，艺术家们的演绎也是不可忽视的重要因素。

而我国近代为琵琶艺术作出杰出贡献的艺术家，则当推刘天华、华彦钧(瞎子阿炳)莫属。

建国以来,培养出了以刘德海等为代表的新一代琵琶艺术大师,演奏技巧有了空前的提高，乐曲的创作亦取得了新的突破。

如继承传统“武曲”风格的现代题材乐曲《狼牙山五壮士》，以抗日战争为背景，描绘了八路军五勇士英
勇跳崖的壮烈事迹，是一曲中华民族抗拒外侮的英雄颂歌。

⑥在弘扬中华民族优秀文化传统的今天，琵琶艺术也更加深入到人民群众的精神文化生活之中，青少年学习琵琶的良好风气日渐盛行。

1. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A. 无论是国粹京剧、苏州评弹、还是人民群众所喜闻乐见的豫剧、曲剧、黄梅戏等地方剧种，都离不开琵琶的伴奏。

B. 琵琶，作为中国古老的民族乐器，主要作为一种伴奏乐器，还可以用作独奏、重奏、合奏等演奏形式。

C. 在敦煌莫高窟的诸多壁画中，著名的反弹琵琶彩绘驰名中外，从中我们可以感受，到古代琵琶的视觉形象。

D. 好的琵琶乐曲之所以能够流传于世，主要取决于两大因素:乐曲本身的艺术魅力，艺术家们的演绎。

2. 下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 琵琶武曲，气势恢弘，场景壮观，多描绘战争场面的悲壮激烈；其特点是以写实和运用右手技法为主。

B. 因为琵琶是以演奏手法来命名乐器，所以《释名·释乐器》中，有“推手前曰批，引手却曰把，象其鼓时，因以为名也”的记载。

C. 每一位琵琶演奏者，都要以严谨的学习态度，以“学”、“奏”、“研”相结合，才能使琵琶始终充满着动力感和完美感。

D. 随着时代的发展，琵琶艺术也更加深入到人民群众的精神文化生活之中，青少年学习琵琶的良好风气日渐盛行。

3. 本文作者主要从哪几个方面来谈对琵琶的认识的?请结合文本简要概括。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

翠湖心影
汪曾祺
昆明和翠湖分不开。

很多城市都有湖，然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。

似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。

翠湖可不能挪开。

没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。

翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。

城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。

说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。

然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。

只能说：翠湖是昆明的眼睛。

有什么办法呢，因为它非常贴切。

翠湖是一片湖，同时也是一条路。

湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。

昆明人特意来游翠湖的也有，不多。

多数人只是从这里穿过。

翠湖中游人少而行人多。

但是行人到了翠湖，也就成了游人了。

从
喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。

人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。

即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。

翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。

因此，昆明人——包括外来的游子，对翠湖充满感激。

翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。

小了，不够一游；太大了，游起来怪累。

湖的周围和湖中都有堤。

堤边密密地栽着树。

树都很高大。

主要的是垂柳。

“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。

湖水极清，常年盈满。

我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。

翠湖的水不深。

浅处没膝，深处也不过齐腰。

翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。

肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。

我是在翠湖才认识这种水生植物的。

我以后也再也没看到过这样大片大片的水浮莲。

湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。

这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊。

整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。

有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拔剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。

湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。

一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖。

学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。

这是我这一生去过次数最多的一个图书馆，也是印象极佳的一个图书馆。

图书馆不大，形制有一点像一个道观，非常安静整沽。

有一个侧院，院里种了好多盆白茶花。

这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。

图书馆的管理员是一个妙人。

他没有准确的上下班时间。

有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。

他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拔，拔到八点，这就上班了，开始借书。

这个小图书馆藏书似不少，而且有些善本。

我们想看的书大都能够借到。

过了两三个小时，这位于瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时什“喀拉拉”一拔，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。

因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。

我们的看书，是没有目的的，从《南诏国志》到福尔摩斯，逮什么看什么。

路东伸进湖水，有一个半岛。

半岛上有一个两层的楼阁。

阁上是个茶馆。

茶馆的地势很好，四面有窗，入目都是湖水。

夏天，在阁子上喝茶，很凉快。

茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里，昆明的茶馆计账的方法有点特别：瓜子、花生，都是一个价钱，按碟算。

喝完了茶，“收茶钱！”堂倌走过来，数一数碟子，就报出个钱数。

我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“pia——”，碟子就落进了水里。

堂倌算账，还是照碟算。

这些堂倌们晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了。

但是从未没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“风凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。

把瓜子碟扔进水里，
自然是不大道德。

不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是很可佩服的。

除了到昆明图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。

这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。

“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。

尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。

一面走，一面海阔天空，高谈阔论。

我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！
我是一九四六年离开昆明的。

一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！
我是很想念翠湖的。

前几年，听说因为搞什么“建设”，挖断了水脉，翠湖没有水了。

我听了，觉得怅然，而且，愤怒了。

这是怎么搞的！谁搞的？翠湖会成了什么样子呢？那些树呢？那些水浮莲呢？那些鱼呢？
最近听说，翠湖又有水了，我高兴！我当然会想到这是三中全会带来的好处。

这是拨乱反正。

但是我又听说，翠湖现在很热闹，经常举办“蛇展”什么的，我又有点担心。

这又会成了什么样子呢？我不反对翠湖游人多，甚至可以有游艇，甚至可以设立摊篷卖破酥包子、焖鸡米线、冰淇淋、雪糕，但是最好不要搞“蛇展”。

我希望还我一个明爽安静的翠湖。

我想这也是很多昆明人的希望。

一九八四年五月九日
4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.本文描写了翠湖及其周围的景观，叙述了自己与翠湖有关的生活，其中夹杂着作者自身的感受。

B.本文虽然记叙的是琐碎的日常，描写的是平常百姓的生活，但却让读者感受到平实而琐细生活中的缤纷色彩。

C.文末提到近几年听说翠湖的许多变化，作者或怅然、愤怒，或高兴、担心。

表达出作者对翠湖的牵挂与怀念。

D.本文记人事，写风景，谈文化，述掌故，皆有情致，娓娓而谈，态度亲切，语言华丽秀美又不失幽默风趣。

5.赏析画横线的句子。

6.文章的第三段有什么作用？请结合文本简要分析。

7.作者说：“我是很想念翠湖的。

”请结合文意说说是什么让他如此“想念翠湖”？
(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
2018年6月，高考语文考试结束后，很多考生在一款作文学习APP中留言：“写给2035的18岁，感谢纸条押题00后、新时代”、“二卷作文感谢纸条给的灵感”、“三卷的作文材料全靠你，感谢纸条君的buff！”
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与此同时，当前学生和
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(摘编自(《高考作文“无米下锅”?作文纸条就是你的素材神器！》，《中国教育品牌网》2018年6月8日)材料二：
2019年国内权威的《现代汉语词典》完成App研发，注册费98元。

和2017年《新华字典》App一样，《现代汉语词典》APP该不该收费成了一个热门话题。

此外，一些学校出现了教育App泛滥，平台垄断、强制使用等现象。

不少学生反映自己被App“绑架”了，特别是在高校，打热水用一个App，刷网课用一个，甚至湖南一所高校还曝出“扫码洗澡”的规定，让不少学生觉得非常“闹心”。

不仅如此，一些教育App还存在有害信息传播，广告丛生等问题，给广大师生、家长带来了困扰。

教育ApP作为辅助教学和管理的“新工具”，有助于提高教育的效率和质量，也有助于教学管理和相关数据统计。

但是，学校开发引进教育App也不能一味地赶时髦，甚至敞开大门让各类教育App蜂拥而至，无序竞争甚至强制使用。

在一段时间的野蛮发展之后，各地针对教育App的清理与整治，其实早已启动。

比如说一些地方出台规定，明确严禁使用App布置作业；还有一些地方则严格限制了“使用电子产品教学的时长占比”。

在此背景下，国家层面统一规范教育App的政策文件，可谓呼之欲出。

摘编自《教育App来势汹汹，该刹车了》《人民日报》2019年9月6日)材料三：
根据最新的《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，“要健全教育App的选用机制，学校选用教育App应征求师生家长意见”，这一条款，将在一定程度上改变过去教育App强加于人的状况。

然而需要意识到的是，现实局面内，学生、家委会等通常不会对学校构成实质性“制约”；单单指望师生家长来阻击教育App的泛滥，显然远远不够。

基于这一判断，《意见》也做出了相应的预设安排，要求“统一使用的教育App不得向学生及家长收取
任何费用、植入商业广告和游戏。

”理论上，由于少了直接变现的空间，将从源头抑制App进校的积极性。

可是，各类教育App完全可以用“增值服务”诱导消费等方式，诱导学生、家长掏钱。

此类行为如何甄别、如何界定，是一个必须要明确的问题。

规范教育App，我们需要规范标准，更需要价值回归。

学校作为公共教育机构，其整体的行为范式理应是稳定的、尊重传统的。

学校天然就不该成为互联网跑马圈地的“市场”，而应在延续固有教育理念、教学方式的基础上，适度引入App工具作为辅助。

(摘编自《规范教育类App构建良好教育生态》，《北京青年报》2019年9月6日)
8. 下列不属于“作文纸条App”受考生欢迎的原因是（）
A. 帮用户整理提炼出作文素材的要点和用法，更精准把握当前最热最有价值的命题方向。

B. “纸条君”活泼有亲和力的形象、平等友善的方式和口吻。

C. 精细化运营用户社群，建立分享型社区氛围。

D. 团队成员主要来自国内外知名高校，对高考作文有自己独到的洞察力和预感。

9. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 教育App虽然有助于提高教育的效率和质量，但也出现平台垄断、强制使用、存在有害信息传播等现象。

B. 《意见》的适时出台，有望从根本上逆转商业势力借道App渗透校园的利益合谋，这对于教学秩序的恢复、教育规律的回归，是至关重要的。

C. 对于教育App，学校最适合的立场，就是坚决不用，避免无序竞争甚至强制使用。

D. 《意见》要求教育行政部门和学校实行教育移动应用的选用制度，由师生家长共同参与选择教育类App。

10. 结合材料，分析国家层面出台统一规范教育App的政策文件的原因。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读文言文，完成下列小题。

夏竦，字子乔，江州德安人。

竦资性明敏，好学，自经史、百家、阴阳、律历，外至佛老之书，无不通晓。

为文章，典雅藻丽。

仁宗初封庆国公王旦数言竦材命教书资善堂未几同修起居注为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事迁尚书礼部员外郎。

史成，迁户部。

景灵宫成，迁礼部郎中。

后二年，徙邓州，又徙襄州。

属岁饥，大发公廪，不足，竦又劝率州大姓，使出粟，得二万斛，全活者四十余万人。

仁宗即位，迁户部郎中，徙寿、安、洪三州。

洪俗尚鬼，多巫觋惑民，竦索部中得千余家，敕还农业，毁其淫祠以闻。

诏江、浙以南悉禁绝之。

竦材术过人，急于进取，喜交结，任数术，倾侧反覆，世以为奸邪。

当太后临朝，尝上疏乞与修《真宗实录》，不报。

既而丁母忧，潜至京师，依中人张怀德为内助，宰相王钦若雅善竦，因左右之，遂起复知制诰，为景灵判官、判集贤院。

竦雅意在朝廷，及任以西事，颇依违顾避，又数请解兵柄。

改判河中府，徙蔡州。

庆历中，召为枢密使。

谏官、御史交章论：“竦在陕西畏懦不肯尽力，每论边事，但列众人之言，至遣敕使临督，始陈十策。

尝出巡边，置侍婢中军帐下，几致军变。

元昊尝募得竦首者与钱三千，为贼轻侮如此。

今复用之，边将体解矣。

且竦挟诈任数，奸邪倾险，与吕夷简不相能。

夷简畏其为人，不肯引为同列，既退，乃存之以释宿憾。

陛下孜孜政事，首用怀诈不忠之臣，何以求治？”
竦以文学起家，有名一时，朝廷大典策累以属之。

多识古文，学奇字，至夜以指画肤。

文集一百卷。

其为郡有治绩，喜作条教，于闾里立保伍之法，至盗贼不敢发，然人苦烦扰。

治军尤严，敢诛杀，即疾病死丧，拊循甚至。

尝有龙骑卒戍边郡，剽，州郡莫能止，或密以告竦。

时竦在关中，俟其至，召诘之，诛斩殆尽，军中大震。

其威略多类此。

（选自《宋史·夏竦传》，有删节）
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 仁宗初封/庆国公王旦数言竦材/命教书资善堂/未几同修起居注/为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎
B. 仁宗初/封庆国公/王旦数言竦材/命教书资善堂/未几/同修起居注为玉清昭应宫判官/兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎
C. 仁宗初封/庆国公王旦数言竦材/命教书资善堂/未几/同修起居注/为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎
D. 仁宗初/封庆国公/王旦数言竦材/命教书资善堂/未几/同修起居注/为玉清昭应宫判官兼领景灵宫会真观事/迁尚书礼部员外郎
12. 下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 领，兼任官职的意思。

与之意义相同的还有“兼”“判”。

B. 户部，是古代官署名，六部之一，负责全国税收、土地、户籍、接待外宾等事务。

C. 斛，容量单位，南宋以前，十斗为一斛，南宋末年改作五斗一斛。

D. 起复，封建时代，官吏有丧，守丧未满期而重新起用，称作“起复”。

也可以指降职或革职后重被起用。

文中指的是第一个意思。

13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 夏竦聪敏，有才华。

他多识古文，学习奇字，写文章辞藻华丽，经常执笔朝廷大典的策书。

B. 夏竦体恤民情，祛除社会流弊。

在襄州，他开仓赈灾，又以身示范，带领本州大姓捐粟救灾。

在洪州，他采取措施，祛除当地尚鬼的习俗。

C. 夏竦才智过人，但反复无常，世人以他为奸邪。

庆历年间，被召为枢密使，但谏官御史们交相上奏，认
为不能任用他。

D. 夏竦治郡有方，治军严厉。

他在任州郡长官时，用立保伍之法，控制了盗贼的行为。

他诛杀剽掠的士兵，让军中大震。

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）既而丁母忧，潜至京师，依中人张怀德为内助，宰相王钦若雅善竦，因左右之。

（2）时竦在关中，俟其至，召诘之，诛斩殆尽，军中大震。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首诗，回答后面问题。

书愤
［陆游］
白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。

厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空①。

细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫②。

壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

【注】①苏武厄于匈奴，餐毡吞雪而忠心不泯。

安史之乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竞嚼齿吞牙，不屈而死。

②上林苑，汉时旧苑。

它和“洛阳宫”在这里都是代描皇宫。

15.下列对颔联的理解和赏析，不恰当的一项是（）
A.诗人借苏武的典故写晚年的困厄境况，委婉含蓄地表达了自己的一片忠心。

B.本联表达了诗人对朝廷的耿耿忠心，自己虽不被理解，满怀忧愤，却矢志不渝。

C.“久”写出诗人持续困厄的时间之长；“空”突出诗人年华已逝、报国无门之情。

D.诗人以苏武和张巡自比，抒发了低落的情绪和内心的悲愤，照应了题目。

16.本诗颈联情景交融。

请结合全诗加以赏析。

17.诗中“只凭天地鉴孤忠”一句，有人分析说由此可见作者对朝廷失去了信心，只好让天地来鉴别自己的一片忠心；也有人说是他对朝廷的怨恨，朝廷不重用自己，使自己一生空过了。

请简要谈谈你的看法。

(三)名篇名句默写(6分)
18.补写下列句子中的空缺部分。

(1)《雨霖铃》中的“_______，_________”两句写临别之际，一对恋人泪眼蒙胧，本有千言万语要倾诉，却因为气结声阻，连一句话也说不出来。

(2)《念奴娇•赤壁怀古》中“_______，_________”两句写苏轼洒酒祭月，寄托了自己对人生的感慨。

(3)《定风波》描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，却不在意风雨，吟诗长啸的句子是“_______，
_________”。

(4)《水龙吟•登建康赏心亭》中，词人用“莼鲈之思”典故表达了自己不会像张翰那样弃官归隐的决心的诗句是“_______，___________，_________”。

（5)《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾回忆刘裕的丰功伟绩，突出他作战时势不可挡的诗句是“_______，___________，_________”。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
19.下面是某作文大赛征文启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

要求修改后语意准确,语体风格一致。

第六届全国中学生作文大赛将于近日开始。

大赛是为中学生提供综合素质展示的地方，帮忙中学创断人才培养!大赛日程安排将在大赛官方网站及微信公众号上发出，敬请观看!
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
20.欣赏公益广告画《光》，完成下面的题目。

（1）用简洁的语言描述公益广告的画面。

（2）为这幅公益广告画配一则宣传语，要求至少运用一种修辞手法。

四、写作(60分)
21.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

芝诺，是古希腊的著名哲学家。

他曾经讲过一个“知识圆圈说”的故事：一位学生问芝诺：“老师，您的知识比我的知识多许多倍，您对问题的回答又十分正确，可是您为什么总是对自己的解答有疑问呢？”芝诺顺手在桌上画了一大一小两个圆圈，并指着这两个圆圈说：“大圆圈的面积是我的知识，小圆圈的面积是你们的知识。

我的知识比你们多。

这两个圆圈的外面就是你们和我无知的部分。

大圆圈的周长比小圆圈长，因此，我接触的无知的范围也比你们多。

这就是我为什么常常怀疑自己的原因。

”
读了上面的小故事，你有怎样的感触与思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案
【1题详解】
本题考查筛选并整合文中信息的能力。

应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。

重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。

B 项，“主要作为一种伴奏乐器”说法错误，依据原文“琵琶，作为中国古老的民族乐器，除了可以用作独奏、。