小学体育与健康二年级《前滚翻》教学设计

《前滚翻》教学设计
一、设计思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析
体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。

前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。

但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。

初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。

教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

三、学情分析
1、学生心理特点：二年级的学生年龄在七八岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：二年级学生身体基本活动能力，在一年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

四、教学目标及教学重点、难点：
认知目标：
1、了解滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

2、了解滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标：
1、通过教学使75％～85％的学生掌握滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、
协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。

情感目标：
1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

教学重点：低头、团身
教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑
五、课的结构与组织
1、在课的导入与准备部分，从学生熟悉的生活情景到森林游玩耍入手，带领学生，坐上小巴开始“闯关”之旅，然后引导学生模仿各种动物的动作（乌龟动头、青蛙游泳、金蛇摆尾、海豚顶球、仙鹤独舞、小刺猬），欢乐做游戏“高人、矮人”中通过第一关。

2、在课的展开与升华部分，将前滚翻的技术技能进行游戏化处理，有机地植入到教学各情境中。

课中结合学生的身心特点、前滚翻的动作特点及场地器材的实际安排了“不倒翁”、“低头看天”、“前滚翻”、“小手帕练习低头”等游戏，让学生在自主与合作学练中通过第二关。

这样的安排除进一步激发学生积极参与体育活动的兴趣，培养学生团结、协作、共同进取的精神及建立和谐的人际关系外，更是让学生在学练中不知不觉地掌握了前滚翻的动作要点。

3、在课的拓展与延伸部分，结合所学到的滚翻本领，利用教具设计出小刺猬运果子路上有可能出现的地形设置障碍，有机地安排了“障碍接力”等课课练小游戏，引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。

不仅有效地发展了学生的体能，更是创设一种身心愉悦的情境，让师生间心灵的共鸣得到升华。

六、教学资源
小垫子41块小手帕41块录音机一台篮球场一块
教学设计表
年级：二年级课次：1 教师：。