论思想政治教育方法及其运用艺术
思想政治教育的艺术
第二节 思想政治教育艺术
一、思想政治教育艺术的含义
二、思想政治教育的主要艺术
1、运用语言的艺术
2、选择时机的艺术
3、选择突破口的艺术 4、把握适度的艺术 5、综合运用各种教育方式的艺术
1.什么是思想
政治教育艺术？ 2.运用思想政 治教育艺术有 什么意义？
在此界限内，能够更好地满足人们实 际需要的量叫最佳度。
不同之处，正在于善于准确地把握分 寸。可以说，任何真正的艺术，其 ‘微妙之处’就在于此。” 思想政治教育工作者就必须准确地把 握“分寸”。
“教育的伟大艺术与普通教育技巧的
为了使思想政治教育取得最佳效果，
（五）综合运用各种教育方法的艺术
思想政治教育的方式多种多样，每一种方
式都不能“包打天下”、“包治百病”， 而各有自己的适用条件和适用范围，各有 一定的优势和局限。思想政治教育的方式 方法多种多样，各种方式方法不是孤立存 在的，它们之间有着密切的联系。
使各种方式相互补益、相互协调，同向起 作用。
首先就要注意把握它们之间的辩证关系，
其次，要根据受教育者的实际情况，交替
一、思想政治教育艺术的含义
1.1思想政治教育艺术的内涵
所谓思想政治教育艺术，是指思想政
治教育者为了有效地达到思想政治教 育的目的，而创造性地运用的具有感 染力的教育技能和技巧的总和。
它是思想政治教育者的学识、才能、
智慧、品格、经验、胆识和灵感的综 合体现。
1.2思想政治教育艺术的特点
感情、相互沟通的主要工具，也是思想政 治教育者开展工作、与教育对象互动的主 要工具。语言运用得如何，对思想政治教 育成效有明显影响。
运用语言的艺术的四个着手点
思想政治教育的原则和方法
第七章思想政治教育的原则和方法第一节思想政治教育原则的依据与作用一、确立思想政治教育原则的依据思想政治教育原则是指在教育者依据思想政治教育的客观规律，在总结思想政治教育实践经验的基础上确立的思想政治教育活动的准则。
（一）思想政治教育的规律是确立思想政治教育原则的根本依据思想政治教育原则是对思想政治教育规律深入认识的成果，体现思想政治教育规律的要求。
只有符合客观实际，反映思想政治教育规律的原则，才是正确可行的原则。
（二）思想政治教育目标是确立思想政治教育原则的重要依据思想政治教育目标规定着思想政治教育的原则、内容与方式，制约着思想政治教育的整个过程，是思想政治教育的出发点和归宿。
二、思想政治教育原则的作用（一）对思想政治教育的性质、内容的决定作用思想政治教育原则决定着思想政治教育的性质、目标和内容。
（二）对思想政治教育活动的规范作用要达到思想政治教育目的就必须遵循思想政治教育原则，担当规范方向与准则职责。
（三）对思想政治教育活动的保证作用思想政治教育原则是坚持思想政治教育正确方向的保证，是协调各种关系推进思想政治教育顺利进行的保证。
第二节思想政治教育的主要原则一、以人为本（一）是什么坚持以人为本，就是一切为了人，一切依靠人；就是要尊重人、理解人、关心人，把不断满足人的需要、促进人的全面发展，作为根本出发点。
（二）为什么因为思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动。
（三）怎么做坚持以人为本原则，必须关注人、关爱人、关心人；促进人的全面发展，满足人民群众的需要。
江泽民：“我们的宣传工作，必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在建设有中国特色社会主义伟大事业中发挥有力的思想保证和舆论支持。
”二、科学性与思想性结合（一）含义思想政治教育的科学性，是指思想政治教育对其本质和规律的提示及其对人与社会发展的促进，都具有客观真理性。
艺术教育及思想政治教育关系刍议
艺术教育及思想政治教育关系刍议一、艺术教育与思想政治教育的区别和联系1.二者的区别（1）含义不同思想政治教育是一定的阶级或群体为实现其根本的政治目的和经济利益而对人们有意识、有计划地施加意识形态影响的社会实践活动。
思想政治教育是使学生政治素质、思想素质、品德素质、心理素质等方面达到一定的标准，使学生树立正确的世界观、成才观和人生观，培养良好的生活习惯和生活态度，提高自我教育和自我管理的能力。
艺术教育是以艺术为媒介的施教和受教双方共同参与运作的审美活动。
审美是其教育的核心内容，它使学生在艺术氛围的影响和熏陶中，通过学习与实践，使审美意识、审美情趣、审美水平逐渐提高，使学生成为懂得美、认识美、追求美，达到一定审美标准的人才。
（2）目的不同思想政治教育的目的是提高人们的思想觉悟，调动人们积极向上、奋发进取的精神。
艺术教育虽然不提出具体的政治目标，但它决不是单纯的艺术技巧教育，而是蕴涵着道德评价、价值导向的功能。
艺术教育的最终目的是产生丰富的具有完美个性的人并同时促进整个社会的稳定、协调与进步。
2.二者的联系虽然二者存在着一定的区别，但是就本质论，艺术教育与思想政治教育的目的是一致的、统一的。
人的发展和完善必须通过教育的途径，但对人的教育除了考虑社会对个人的整体要求外，必须充分考虑个性发展的丰富性和完整性。
造就完美的人格，培养德、智、体、美全面发展的人才，要求我们进一步加强思想政治教育，但同时必须高度重视以审美为核心的艺术教育。
艺术教育是使人格得以完善和发展的基础，艺术教育也能促使个体形成符合社会利益的心理定向。
因为人在审美中所感受到的愉快，不是一种纯生理意义上的愉快，而是融合了人的感知、想象、情感和思维等因素，具有社会内容的愉快。
它会同时作用于人的各种心理功能。
使它们处于一种自由和谐、平衡统一的状态。
它使每一种能力都得到最大限度的发挥，同时又兼顾整体的有机统一。
可以说，艺术教育实际是对人的一种完整反应方式的训练，这种反应方式无论对个体还是对整个社会都是有益无害的。
大学生思想政治教育应该与艺术教育相结合
共 同 点 ．并 进 一 步探 索 出大 学生 思 想 政 治 教 育 与 艺术 教 育结 合 的新 途 径 、 方 法 ． 善 当前 大 学生 思 想 政 治 教 育 工作 的手 新 改 段 陈 旧和 内容 单调 的 局 面 ． 从 而 为 丰 富 高 校 校 园文 化 生 活 和 不 断提 高 大 学 生 思 想政 治教 育 效 率 提 供 一 定 的借 鉴 。 关 键 词 ： 想 政 治 教 育 艺 术教 育 结合 思
．
一
大学生思想 政治教 育应该 与艺术教 育相结合
屈 婧
（ 西农 业 大 学 人 文学 院 ， 两 南 昌 ３ ０ １ 江 江 ３ ０ ３）
摘
要 ：本 文 从 高校 的 思 想 政 治教 育及 艺 术 教 育 理 论 与
实践 相 结 合 的 现 状 入 手 通 找
艺 术 教 育 内涵 所 谓艺 术 教 育 ． 是 通 过 艺 术 基 本 知 识 和 艺 术 作 品 ， 用 就 运 艺 术 欣 赏 与艺 术 创 造 的规 律 ， 响 学 生 的 感 官 和 心 理 ， 养 学 影 培 生 敏 锐 的感 知能 力 、 富 的 想 象 力 、 丰 知觉 的洞 察 力 和创 造 力 的 教 育 活 动 。 术教 育 是 美 育 的核 心 ， 的根 本 目的 是 培 养 全 面 艺 它 发 展 的 人 。 术教 育 可 以提 高 人 的 艺 术 修 养 和 审美 能 力 ， 人 艺 使 们 在 艺 术欣 赏 活 动 中 ， 正 地 、 真 充分 地 得 到艺 术 的 享 受 。 学校 全 面育 人 ．学 生 全 面 发 展 已经 成 为 当前 教育 发展 的 必 然 。马 克 思 主 义认 为 ， 人类 的全 面发 展 是 人 类 彻 底 解 放 的 崇 高 理想 ， 这 个理 想 是 在 社 会 的 不 断 进 步 中 实 现 的 。 的 素 质 而 人 是 由分 属 自然 的 生 理 素 质 、精 神 的心 理 素质 和社 会 的 文化 素 质 三个 层 面 的 众 多 因 素 构 成 的 动 态 系 统 。人 的各 种 素 质 之 间 是 相互 联 系 、 互 影 响 、 互 渗 透 的 ， 种 素 质 的变 化 和 发 展 相 相 一 必 然 引 起 其 他 素 质 随 之 发生 变 化 和 发 展 。 当代 经 济 的发 展 ， 社 会 的进 步 ， 闲暇 时 间 的增 多 ． 富 精 神 生 活 和 培 养 健 康 情 操 的 丰 迫 切 需 求 ． 烈 呼 唤 人 的审 美 素 质 的提 高 ， 学 校 通 过 让 学 生 强 而 学 习艺 术 和 进 行 艺术 实践 ， 学 生 进 行 普 及 性 的教 育 活 动 ， 对 有 计 划 地 开 展 艺 术 基 础 知 识 和 基 本 艺 术 技 能 的 训 练 ，激 发 学 生 的学 习 兴 趣 ，提 升 艺 术 审 美 情 感 ，使 学 生 掌 握 一 定 的艺 术 知 识， 具有 一 定 的表 演 、 现 能 力 ， 艺术 的体 验 过 程 中 ， 养 学 表 在 培 生 的创 造 欲 望 和 思维 能力 ， 发 艺 术 情 感 ， 高 在 生 活 中 的艺 激 提 术 应 用 能 力 。 生 审 美 素 质 的提 高 ， 然 促进 其他 素质 的和 谐 学 必 发 展 和 提 高 。 术 教 育 是 美 育 的重 要 内容 和 手 段 ， 艺 是传 统 审 美 观 念 和 创 造 美 的技 艺 的 直 接 形 式 。 艺 术 教 育 在 素 质 教 育 中 的 特 殊 地 位 和 作用 ． 越 来 越 被 人们 关 注 。 的 功能 和作 用 越 来 也 它 越 得 到 学 校 和学 生 的认 可 。 １艺 术教 育 可 以 丰 富 思 想政 治教 育 的 内容 。结 合 艺 术 教 ． 育 ， 分 运 用 形 象 而 丰 富 的 审 美 对 象 ， 以把 思想 政 治 教 育 的 充 可 理论 、 点 、 观 意识 、 神 等 抽 象 的 内容 “ 化 ” 具 体 、 动 、 精 物 为 生 真 实 、 象 可 感 的 东 西 ． 学 生 通 过 直 观 与 客 观 实 际 相 联 系 的 形 形 使 象 ． 受 其 中 包 含 的 思 想 、 治 、 德 、 神 内 容 。 以 舞 蹈 艺 术 接 政 道 精 为 例 ， 蹈 是 开 放 人 体 本 身 的 艺术 ， 舞 对人 的 审 美潜 质 的 开 发 有 着 本 质 的基 础 的作 用 大 自然 呈 现 给 人 类 的 美 千姿 百 态 ， 山 如 水 之 美 、 花 之 美 ． 有 人 化 的 自然 之 美 ， 最 高 级 、 本 质 的 百 更 但 最 美 恰 恰 是 人 类 自己 拥 有 的 鲜 活 的无 限 创 造 力 的 人 体 生 命 之 美 ． 是 大 自然 亿 万 年进 化 的结 果 。 这 ２ 艺 术教 育 可 以 强 化 思 想政 治教 育 的 效 果 。结 合 艺 术 教 ． 育 ． 用审美情感 ． 过激情 、 象 、 想 、 呜和心灵模仿 ， 运 通 想 联 共 可 以 将 科 学 的思 想 、 确 的政 治 方 向 、 正 的 意 识 、 尚 的道 德 正 端 高 深 入 到 学 生 的心 灵 ， 动其 灵 魂 ， 炼 其 意 志 ， 其 转 化 为 自 触 锤 让 觉 、 定 的先 进 行 为 ， 思 想 政 治教 育效 果得 到 “ 化 ” 舞 蹈 坚 使 深 。 艺 术 是 人 类 艺 术 之 母 ， 围 民族 众 多 、 史 悠 久 、 蹈 文 化 丰 中 历 舞 富 ， 艺 术 发展 史上 更具 独 特 地 位 。 随 着 时 代 进 步 ， 化 繁 荣 在 文 与 发展 ． 蹈 不仅 是 高雅 的 艺 术 ， 且 是 融 人 社 会 校 园 及 广 大 舞 而 人 民生 活 、 往 的不 可 或 缺 的 组 成 部 分 ， 蹈 美 育 对 促 进人 的 交 舞
思想政治教育方法论
思想政治教育方法论一、思想政治教育方法论的结构体系思想政治教育方法论并不局限于对个别的一个个具体方法的描述与阐释，它更多地致力于对方法与方法之间有机联系的探寻，致力于从整体上认识和把我思想政治教育方法体系的合理结构和科学建构。
（一）思想政治教育方法论的涵1、方法：人们在长期的实践活动和认识活动中形成、发展的关于人的自身活动的法则，就其本质而言，是人堆客观规律的把握和自觉运用。
作为人的自身活动的法则，方法首先表现为人的活动（认识活动货实践活动）的中介因素，是人们渡河的“船”，过河的“桥”；其次，方法服务于人的目的、活动的目的，总是和任务联系在一起的；第三，方法与理论是联系在一起的，无论是实践经验上升到理论，还是理论指导、运用于实践，都要靠一定的方法来完成；第四，方法是人类思维活动的产物，人们在认识活动、实践活动中积累的方法经验一旦上升为思维方式，就变成了可以传承的科学性方法。
2、方法论：就是指有关方法的理论，它以方法为研究对象，揭示方法产生、变化、发展的规律，以及方法的性质、作用、特点、功能等。
方法论研究的层次有三个——哲学方法论、科学方法论和方法学，分别满足人们的认识活动、实践活动不同层次的需要。
3、思想政治教育方法：就是为了实现教育目标、传递教育容，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。
思想方法就是思想政治教育认识活动（如认识对象、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进受教育者思想政治教育品德形成发展的方法。
思想政治教育方法的意义主要体现在以下几点。
第一，思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段；第二，思想政治教育方法是教育者与受教育者互动联结的纽带；第三，科学的思想政治教育方法是保证思想政治教育效果的重要条件。
（二）思想政治教育方法论的结构层次1、方法论的体系结构，与人的活动（认识的或实践的活动）所提出的任务相关，与人的活动对象相关，也与方法所使用的基本工具相关。
思想政治教育方法与艺术案例研究
讨方法 的形成 、变化和发展的规律。采用案例分析法不仅可 以从栩栩如生 的案例实景 中，体悟 、领会和总结思想政治教 育方法 的理论 ，而且还可 以真实观察和学习思想政治教育方 法 的原则在具体实践 中的灵活运用之道 ，凸现案例教学 的 自 主性 、启发性优势。
青年与社会
币 斗 教论坛
思想政治教育方法与艺术案例研究
何 琴
（ 南京体 育学院奥林 匹克 学院，江苏 南京 ２ １ ０ ０ ０ ０）
一
、
研 究 意 义
案例是关于思想政治教育方法的理论在实践领域的应 用 和拓展 ，是 具有 一定 稳定 性的理论 体系和不断发展变化的实 践之间的联 系中介。一个典型的教学案例可 以生动形象地解 读 一段教育理论 、 诠 释一个教育理念 ，示 范一个 指导策略 ； 同时也可以有效地弥补思想政治教育方 法论教学 中过于偏重 抽 象的理论 、原则 的空泛 。
Hale Waihona Puke １ ． 有利 于促进思 想政治 教育方 法实践 的科学 化 和创新 化。案例教学就是将有关思想政治教育方法 的实例作为课 堂 分析对象 ，通过亲 临体验 、深度解读和理性思考 ，用教育 的 方法 理论解析 案例及情节展 开过程 中采用 的显性或 隐性 的教 育手段 、方法 ，解读教育情境 ，解决思想政治教育方法实 际 应用问题 。它 的实质就 是通 过对教学 案例进行深度解读 ， 体 验案例实践的理论 意义 ， 从 而实 现对教育理论 的选择 、思考 与实践 ，并对教育 实践进行 理性 开掘和理论解 释 ，力保 思想 政治教育 实际的科学化和创新性 。 ２ ． 有助于促进思想政治教育工作特别是思想政治教育教 学质量的提高。思想政治教育方 法论 的案例教 学最大的裨益 是实现教 材体系 向教学 体系 的转化 ，提高教学 质量 。 《 感动 中 国》栏 目是一个家喻户晓的大型综艺性栏 目，也是一个将 政治性 、教育性 、感染性和艺术性融于一身的栏 目，栏 目本 身具有广泛的社会基础。以此为案例 ，介绍节 目幕后鲜为人 知 的策 划过程 、运作 过程 、评选过 程 ，通过组织过 程展 示 ， 让学生领会和体悟隐含其 中的思想政治教育 的手段 、方法和 途径 ，总结方法的理论 、原则和规律 ，将抽象的理论通过生 动 的案例再现 出来 ，提高学生 的掌握理论 、分析问题 、方法 语教师 。究其原 因 ： 首先 ，专业英语教师 比非专业英语教师 收到 的教育质量要高 。其次 ，河北省定州市教师进入 门槛较 为严格 ，重点 中学教师水平较高 ，不仅如此 ，重点 中学教师 竞争较大 ， 老师们 比较注重平 时的训练与学 习。另外 ， 观察 定州市英语教师发音错误的问题 ， 探究发音错误发生 的原 因， 主要是受到汉语和定州方言的影响而导致 。调查结论 ： 第一 ，
思想政治教育方法和艺术
咨询辅导法
• 咨询辅导法是指教育者运用专门知识和技 术，用语言、文字等媒介对咨询对象的思 想、心理和行为等施加影响，使其认知、 情感和态度发生变化，解决其在学习、工 作、生活、疾病等方面出现的问题而采用 的方法。
• 含义：所谓语言文字表达艺术，是指 思想政治教育者在采用讲课、报告、 谈心、表扬、动员、访问等多种方式 进行思想政治教育的过程中，使用准 确、流畅、生动美妙的语言文字，阐 明道理，打动人的心弦，激起感情的 波澜，使人产生强大力量的艺术。
• 要ห้องสมุดไป่ตู้：
• 第一，要努力锤炼“口才”，提高口 头表达能力
• 第二，要勤于笔耕，努力提高文字表 达艺术
实践锻炼法
• 实践锻炼法又称为实践教育法，是指教 育者有目的有计划地组织引导受教育者 参加各种形式的社会实践活动，调动和 利用各种社会力量，在实践中训练、培 养受教育者的优良品德和行为习惯的方 法。
• 其直接理论依据是马克思主义认识论和 实践观。
具体方式
• 根据受教育者的年龄、职业特征和思想 实际以及具体的教育目的、教育内容来 决定。
运用榜样示范法的要求
• 要注意榜样的真实性。 • 要注意榜样的层次性和代表性。 • 学习榜样要注意创新性和时代性 • 要尽可能让榜样现身说法。 • 要注意培养、关心和爱护榜样。
自我教育法
• 自我教育法是指受教育者在思想政治 教育教育者的引导下，自我学习、自 我修养、自我反思，自己做自己的思 想政治工作的方法。
• 工人阶级无法自发产生科学理论
• 必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想 灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提 高其政治意识和阶级觉悟。
论思想政治教育工作中的艺术
克刚 ，或外柔 内刚 ，或刚 中寓柔 ，都可 能收到思想政治教育 的预期效 应。对于 自我意识淡薄 、被 动性 强的受教
育 者 ，应 以 “ ” 动 ，通 过 语 言 、 内容 、语 调 的强 刺 激 ，促 其 醒 悟 。对 于反 应 速 度 快 、否定 性 心理 表 现 明显 、 刚 触
收稿 日 ： ０ ７ １ １ 期 ２ ０ —１ ４ —
其 次 ， 想 政 治 教 育 要 持 之 以恒 。 国哲 学 家 罗素 曾说 过 ：“ 望 是 坚韧 的 拐杖 ， 耐 是 旅 行 袋 ， 带 它 们 ， 思 英 希 忍 携 人 可 以登上 永 恒之 旅 。 ”事 物 发 展 直 线 递 进 的极 为 少 见 ，螺 旋 式 上 升 却 是 普 遍 规 律 ，人 的 思想 发 展 也 是如 此 。受
于性情机敏 、自我 防卫心理较强 的受教育者 ，则应 刚柔并 用 ，言辞多用提醒 、暗示之类 ，以便 使他们尽 快领会
思想政治教育者的意图。 ‘ ‘ 其 次 ，必 须 关 注 思 想 政 治 教 育 工 作 开 展 的时 机 。思 想 政 治 教 育 者 要 善 于 观 察 时 机 ，并 且 根 据 时机 的 变化 ， 或 选 择 严 格 的 思 想 政 治 教 育 ， 即 “ ” 的 思 想 政 治 教 育 。或 选 择 “ 风 化雨 ” 的 思 想 政 治 教 育 ， 即 “ ” 的思 刚 春 柔 想 政 治 教 育 。 善 于用 刚 ，巧 于 用 柔 ，才 能 不 断 追求 最 佳 的 教 育 效应 。 １ 思 想 政 治 教 育 须 示 美 于 人 ． ３
政治教育工作也需要刚柔相济 ，不可偏 废 ，这正体现 了思想 政治教 育艺术的多样性 。那 么 ，怎样才能巧妙地运
用 刚 柔 相 济 的艺 术来 开 展 思想 政 治 教 育 呢 ？ 首先 ，必 须 关 注 受 教 育 者 的性 情 。 思 想 政 治 教 育 工 作 者 须 顺 应 受 教 育 者 性 情 的差 异 ，或 以 刚 制 柔 ，或 以柔
思想政治教育方法论
思想政治教育方法论
思想政治教育方法论是当代教育领域的重要研究课题。
思想政治教育是培养学生正确的政治观念和思想态度，引导学生正确理解国家政策和方针，提高学生的政治素养和思想品质的一项教育活动。
本文主要介绍了在思想政治教育领域中的一些教育方法和理论。
首先，思想政治教育应该注重学生的实际需求和生活环境，结合学生的年龄、性别、兴趣爱好等特点，采取差异化教育方式，激发学生的学习兴趣和动力，增强他们对思想政治教育的接受和理解。
其次，思想政治教育应该重视教育过程的互动性和自主性，倡导学生参与思想政治教育的主体性和个性化发展，促进学生自主思考和自主学习，培养他们独立思考和分析问题的能力。
此外，思想政治教育还应该倡导开放的教育环境和多元的教育资源，积极引导学生接触多样化的思想政治文化，拓宽他们的知识视野，提升他们的综合素质和文化修养。
总之，思想政治教育方法论是一个复杂而又富有挑战性的领域，教育工作者需要结合实际情况，探索创新的教育方式和手段，为学生提供更加全面和有效的思想政治教育，促进学生的全面发展和成长。
谈谈思想政治教育中的语言艺术
谈谈思想政治教育中的语言艺术【摘要】思想政治教育中的语言艺术是非常重要的，它能够通过各种形式的语言表达来影响学生的思想和观念。
本文从语言艺术的教育功能、对学生思想政治品质的影响、引导学生正确价值观念和世界观、启发对社会现实的思考、激发对文化传统和历史文化的认同感等方面进行了探讨。
通过对这些内容的分析，可以看出语言艺术在思想政治教育中扮演着重要的角色，不仅可以提升教育效果，还可以帮助学生树立正确的世界观和价值观。
在思想政治教育中，语言艺术是不可或缺的，我们应该重视并加以推广。
【关键词】思想政治教育、语言艺术、教育功能、学生思想政治品质、正确的价值观念、世界观、社会现实、认同感、文化传统、历史文化、不可或缺性、提升效果。
1. 引言1.1 思想政治教育的重要性思想政治教育是国家培养青少年思想道德素质的重要途径，是塑造新时代中国人的核心任务。
思想政治教育旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生独立思考、辨别是非的能力，增强学生的社会责任感和使命感。
在当今信息爆炸的时代，青少年面临着各种各样的价值观冲击和思想困惑，思想政治教育的重要性愈发凸显。
思想政治教育不仅限于传授知识，更需引导学生正确认识世界、塑造正确思想。
在全面建设社会主义现代化国家的过程中，每个公民都必须具备正确的思想政治觉悟和品质，这需要从小培养和教育。
思想政治教育不仅是学校的责任，更是全社会的责任，唯有通过多方面的努力，才能让青少年在成长过程中具备正确的思想政治素养，为国家建设和社会发展贡献力量。
思想政治教育的重要性不言而喻，它关系到国家的未来、社会的稳定，更关系到每一个青少年的健康成长。
只有不断强化思想政治教育的重要性，不断提升教育质量和效果，才能更好地引导青少年树立正确的人生观和价值观，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家努力奋斗。
1.2 语言艺术在思想政治教育中的作用语言艺术在思想政治教育中扮演着至关重要的角色，它不仅是传递知识和信息的媒介，更是塑造学生思想政治品质的重要途径。
第十章 思想政治教育方法和艺术
思想政治教育方法和艺术
第一节 思想政治教育的方法
一、思想政治教育方法概述 （一）思想政治教育方法的含义 （二）研究思想政治教育方法的意义 （1）达到最佳的教育效果 实现思想政治教育科学化。 （2）实现思想政治教育科学化。 二、思想政治教育的主要实施方法
（一）说理引导法 说理引导法，是指运用正确的理论， 说理引导法，是指运用正确的理论，对 受教育者进行耐心地正面说服教育， 受教育者进行耐心地正面说服教育，从而引 导人们的思想和行为朝正确方向发展的方法。 导人们的思想和行为朝正确方向发展的方法。 它包括很多具体的形式，如讲课、作报告、 它包括很多具体的形式，如讲课、作报告、 演讲、个别谈心、对话等。 演讲、个别谈心、对话等。
教育者必须善于捕捉和选择对特定对象进行特定内容教育的最佳时 或给人们雪中送炭，或为人们扬鞭催马，或把问题解决在萌芽状态。 间，或给人们雪中送炭，或为人们扬鞭催马，或把问题解决在萌芽状态。
国内外出现重大事件时，特别是关系到党和国家 国内外出现重大事件时， 重大利益的事件发生时。（爱国主义教育） 。（爱国主义教育 重大利益的事件发生时。（爱国主义教育） 人们生活阶段发生更替、 人们生活阶段发生更替、思想与新的环境不相适 应时。（适应性教育） 。（适应性教育 应时。（适应性教育） 冷处理” “冷处理”
3、大学生心理问题分析与调适 （1）大学生心理健康现状 （2）大学生心理健康标准 （3）如何建立积极的自我
2、开展心理咨询时应遵循原则 第一， 第一，信任原则 第二， 第二，保密原则 第三， 第三，教育原则 第四， 第四，科学原则 第五， 第五，预防和发展原则
永不退缩的林肯总统（ 永不退缩的林肯总统（1809年-1865年） 年 年
1、开展心理咨询法必要性
初中思想政治课教学语言艺术的运用
初中思想政治课教学语言艺术的运用前言初中思想政治课是培养学生思维能力、价值观和人生观的重要课程之一，它具有深远的意义。
而语言艺术作为思想政治课的重要组成部分，具有重要的教学意义。
本篇文章将深入探讨初中思想政治课教学中语言艺术的运用。
语言艺术的定义语言艺术是指使用语言进行表达的艺术形式。
在初中思想政治课教学中，它主要指在语言上运用一系列的表现技巧，增强教育教学和实现教学目的的艺术。
这也是思想政治课教学的核心内容。
语言艺术包括语音艺术、文字艺术和演讲艺术等方面。
语音艺术强调发音的准确、得体和优美；文字艺术是指在教学过程中，应根据内容和教学目的运用适当的修辞手段以及语言表述手法，使语文表达更加具象、形象、生动和情感化；演讲艺术强调语言功底的训练，加强演讲者语言表达的能力与感染力。
语言艺术在初中思想政治课教学中的运用1.认知方面：在教学的过程中，应该运用适当的语言技巧，引导学生更好地理解思想政治课的内容，比如，可以采用比喻、夸张等技巧，帮助学生更加深刻地理解思想政治课的思想内涵。
2.引导方面：在思想政治课中，语言艺术也应该被运用到引导学生的过程中，以达到培养学生的正确的价值观和人生观，比如通过运用语言修辞手法、表现手法等，引导学生形成良好的道德心理和价值观。
3.情感方面：在初中思想政治课教学过程中，语言艺术也应该扮演一个重要角色，教师可以通过运用抒情手法和形象化细节，唤起学生对于思想政治教育内容的情感共鸣，在情感的启迪下，让学生愿意接受和理解思想政治课的知识内容。
4.逻辑方面：初中思想政治课教学过程中，逻辑思维是至关重要的，语言艺术可以帮助教师在教学过程中，加强学生对于逻辑性思维的认知，从而提高学生的出错率和分析问题的能力。
5.效果方面：初中思想政治课教学，语言艺术可以帮助教师对于教学进展的有效评估，通过适当地点缀故事，运用比喻、联想等技巧，掌控教学的节奏和效果，让学生更好地吸收知识内容，达到教学的目的。
思想政治教育方法
思想政治教育方法
思想政治教育方法是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径之一。
在进行思想政治教育时，应注重培养学生的思辨能力和创新精神，使他们深入思考，勇于探索，形成独立的思想立场。
一种常见的思想政治教育方法是案例教育。
通过引入真实的历史案例或当代社会事件，引导学生分析、思考问题，并展开讨论和辩论。
案例教育可以使学生从多个角度了解问题，培养其分析问题的能力，同时也可以加深学生对历史、社会问题的认识。
另一个思想政治教育方法是互动式教学。
这种教学方法通过以学生为主体，进行互动式的教学活动。
教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，激发学生的主动学习兴趣，促使他们积极参与思考和表达。
互动式教学可以增强学生对问题的理解和记忆，并培养其合作意识和创造能力。
此外，思想政治教育还可以借助多媒体技术进行教学。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体形式，生动地展示相关内容，激发学生的学习兴趣。
同时，可以通过互联网资源获取最新的信息，并让学生参与在线讨论和交流，扩大他们的视野和知识面。
总之，思想政治教育方法需要灵活多样，注重培养学生的思维能力和创新精神。
通过案例教育、互动式教学和多媒体教学等方式，可以使学生更加全面地了解和认识社会，形成正确的世
界观、人生观、价值观。
同时，教师还应注重与学生的沟通交流，激发学生的主动学习兴趣和思考能力，促进他们的全面发展。
思想政治教育方法论
思想政治教育方法论1、方法，就是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式。
2、方法论，简言之，就是关于方法的学说或理论。
它以方法作为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展的规律，方法的性质和作用，特点和功能以及各种方法的联系等问题。
3、所谓思想政治方法，就是教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方法。
4、所谓思想教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的有诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
5、思想政治教育方法论的层次结构第一层次是哲学方法，第二层次是一般科学方法，第三层次是具体的科学方法。
这些科学方法也是有层次结构的，按照方法适用的范围，大致可分为以下几个层次，第一，思想政治教育的原则方法。
第二，思想政治教育的具体方法。
第三，思想政治教育的操作方式。
第四，思想政治教育方法的运用艺术和技巧。
6、当代西方国家思想政治教育方法的特点：⑴宗教方法的传承性⑵学科方法的多样性⑶教育方式的渗透性⑷选择方法的自由性7、当代西方国家思想政治教育的主要方法⑴道德认知发展方法论。
第一，道德讨论法。
第二，公正团体法。
⑵价值澄清方法论。
它强调了四个关键因素，一是要以生活为中心，主要解决生活中的问题；二是要求接受现实，三是要求进一步思考、反省，并作出多种选择；四是培养个人深思熟虑地进行自我指导的能力。
⑶社会学习方法论8、获取思想信息的途径第一，从人们生活和工作的客观条件入手。
第二，从人们所从事的本职工作入手。
第三，从人们之间的相互关系入手。
第四，从分析社会环境入手。
9、思想信息分析的作用首先，思想信息分析是由收集到处理的必经阶段。
其次，思想信息分析是把握思想活动的本质和规律的关键环节。
再次，思想信息分析是思想政治教育工作者主观与客观相一致的重要保证。
思想政治教育的方法和艺术
第十章思想政治教育的方法和艺术第一节思想政治教育方法概述一、思想政治教育方法的基本涵义方法，是主体在认识和改造世界的过程中，为完成一定任务，达到一定目的，所采取的方式或手段的总和。
所谓思想政治教育发方法，就是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和。
思想政治教育方法也就是思想政治教育者在进行思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。
二、思想政治教育方法的理论基础思想政治教育方法的理论基础是马克思主义哲学。
哲学方法论是最高层次的方法论，各种具体方法都离不开哲学方法的指导。
三、思想政治教育方法的主要特点1.科学性。
第一，它是以马克思主义的科学理论，特别是以马克思主义哲学为指导的。
第二，它以人们思想品德形成发展规律和思想政治教育规律为依据。
第三，它吸收了现代自然科学、社会科学和思维科学相关学科的有益成果，使思想政治教育方法逐步由经验描述的层面上升到科学分析的层面上。
2.应用性。
3.针对性4.系统性。
一是整体性。
二是有序性。
三是层次性。
四是动态性。
五是相关性。
四、正确运用思想政治教育方法的要求一是要深入学习，熟练掌握。
二是要治本求实，不走过场。
三是要有机结合，灵活运用。
四是要摆正态度与方法的关系。
五是要善于总结经验，不断创新。
五、研究思想政治教育方法的重要意义第一，研究思想政治教育方法，有利于正确选择和运用科学的思想政治教育方法，取得好的教育效果，圆满完成思想政治教育的任务。
第二，研究思想政治教育方法，有利于思想政治教育方法的继承和创新，丰富和发展思想政治教育方法的科学体系，促进思想政治教育的科学化。
第三，研究思想政治教育方法，有利于提高思想政治教育者的综合素质，不断开创思想政治教育的新局面。
第二节思想政治教育的主要实施方法一、理论教育法1.理论教育法的涵义和意义理论教育法又称灌输教育法，是由教育者有目的、有计划地向受教育者传授马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，帮助受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，提高其思想觉悟和政治素质的一种教育方法。
思想政治教育需要艺术性
思想政治教育需要艺术性在一所学校里开设的思想政治课教学,是学生思想品法行为形成的重要渠道。
思想政治课理论性较强,有时显得苦涩乏味,不易激发师生之间的学习情感。
只要教师在上课时注意关爱学生,献出爱心,赏识,赞美,结合实例不断地激励,才会使学生学得愉悦,从中获取更多的知识,师生之间教与学的情感也就会更加深刻。
1.爱心是学生走向成功的希望关心爱护学生是教师的天职,缺少了对他们的爱和关心,是失败的教育,也会使整个思想政治课教育过程变得苍白无力,也就很难读什么教学效果。
要获得成功,就必须在爱心教育的基础上进行真情教育,创设受教育的佳境,营造良好的氛围,让学生有一个良好的感受,在精心呵护下使得每一个学生获得成功的体验和快乐。
2.学会赞美和欣赏学生尽管是老师面对的受教育者是个十几岁的孩子,他们是很需要赞美的。
他们时刻都希望得到别人对自已的理解,信任和尊重,特别是在受教育过程中能得到老师的表扬,欣赏和赞美,是学生们的期待,渴望,更是一种需要。
能注意说教式的淡化和批评的轻用,要进行大胆的肯定,特别是对学生创新型的思维和观点及在学习过程中的闪光点,给予高度的评价,就会使学生的自信心,自尊心大大增强,从而也就给了学生不断追求上进的动力。
3.实施思想政治教育过程中要进行善意激励在施教过程中,对每一个学生都要有一个良好的善意,要宽容友爱,言而有信,关注有加,激励他们不断地追求成功,激发学生的自信心和自尊心。
让每一个学生感到生存的有价值,对他们的优点、长处要及时给予肯定。
这样师生的教与学就会活跃起来,一切都在和谐中进行。
思想政治课教师教育艺术性,也是思想品德教育的内在要求,是净化心灵,情操陶冶的需求。
因此爱心教育会使学生的思想觉悟和知识能力得到良好的发展。
来稿日期:2010-08-12。
思想政治教育方法论
思想政治教育方法论思想政治教育方法：所谓思想政治教育方法，教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。
思想政治教育方法论：所谓思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用由诸多方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
思想政治教育研究的主要问题：1、研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。
2、研究思想政治教育方法的联系规律。
3、研究思想政治教育方法的具体规律。
4、研究思想政治教育方法的发展规律。
思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法。
思想政治教育的原则，就是思想政治教育过程中各种内在的、本质的的联系和关系决定的。
这些关系体现在三个方面：1、思想政治教育与社会的经济基础、上层建筑的关系，是决定和服务的关系。
2、思想政治教育与社会其他系统的关系。
3、思想政治教育系统，是由各种要素相互作用与影响的复杂系统。
思想政治教育方法论的特点：1、科学性和价值型的统一。
2、实用性与规范性的统一。
3、渗透性与交叉性的统一。
思想政治教育方法论的层次结构：1、思想政治教育的原则方法。
2、思想政治教育的具体方法。
3、思想政治教育的操作方法。
4、思想政治教育方法的运用艺术和技巧。
思想政治教育的横向体系结构：1、思想政治教育的认知方法。
2、思想政治教育工作方法。
3、思想政治教育调节评估方法。
中国思想政治教育方法的特点：1、伦理方法的传统性。
2、教育方式的内在性。
3、方法使用的强制性。
思想政治教育的主要方法：1、教化方法：教育灌输、化民成俗、身教示范、礼乐结合、环境陶冶和践履笃行。
2、自我修身方法：学思结合方法、自省方法、克己方法、慎独和积善成德。
当代西方国家思想政治教育方法的特点：1、宗教方法的传承性。
2、方法理论基础的多样性。
3、教育方式的渗透性。
4、方法选择的自由性。
思想政治教育的方法和艺术
第十章思想政治教育的方法和艺术第一节思想政治教育方法概述一、思想政治教育方法的基本涵义方法，是主体在认识和改造世界的过程中，为完成一定任务，达到一定目的，所采取的方式或手段的总和。
所谓思想政治教育发方法，就是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和。
思想政治教育方法也就是思想政治教育者在进行思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。
二、思想政治教育方法的理论基础思想政治教育方法的理论基础是马克思主义哲学。
哲学方法论是最高层次的方法论，各种具体方法都离不开哲学方法的指导。
三、思想政治教育方法的主要特点1.科学性。
第一，它是以马克思主义的科学理论，特别是以马克思主义哲学为指导的。
第二，它以人们思想品德形成发展规律和思想政治教育规律为依据。
第三，它吸收了现代自然科学、社会科学和思维科学相关学科的有益成果，使思想政治教育方法逐步由经验描述的层面上升到科学分析的层面上。
2.应用性。
3.针对性4.系统性。
一是整体性。
二是有序性。
三是层次性。
四是动态性。
五是相关性。
四、正确运用思想政治教育方法的要求一是要深入学习，熟练掌握。
二是要治本求实，不走过场。
三是要有机结合，灵活运用。
四是要摆正态度与方法的关系。
五是要善于总结经验，不断创新。
五、研究思想政治教育方法的重要意义第一，研究思想政治教育方法，有利于正确选择和运用科学的思想政治教育方法，取得好的教育效果，圆满完成思想政治教育的任务。
第二，研究思想政治教育方法，有利于思想政治教育方法的继承和创新，丰富和发展思想政治教育方法的科学体系，促进思想政治教育的科学化。
第三，研究思想政治教育方法，有利于提高思想政治教育者的综合素质，不断开创思想政治教育的新局面。
第二节思想政治教育的主要实施方法一、理论教育法1.理论教育法的涵义和意义理论教育法又称灌输教育法，是由教育者有目的、有计划地向受教育者传授马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，帮助受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，提高其思想觉悟和政治素质的一种教育方法。
论大学生思想政治教育方法艺术
一
、
大学生思想政治教育方法艺术的内涵
生思想政治教育过程中讲究方法艺术 ， 要求思想政治教育者传递给
往往具有知识美 、 智慧美 、 人性美 、 所谓大学生思想政治教育方法艺术就是在大学生思想政治 大学生的思想内容或人生哲学 、 语言美 、 逻辑美和修辞美 ， 他们能像磁铁一样吸引大学生， 或者像涓 教育过程中，思想政治教育者为实现思想政治教育的目的和任务， 流人大学生的心田， 滋润人们的心灵 ， 或引起共鸣， 或激 在把握大学生的思想观念 、 政治观点 、 道德意识形成 、 发展客观规 涓细流一样， 或开通视野 ， 或开启智慧 ， 或诱发联想……大学生在紧张 、 律的基础上 ， 为增强实效而灵活娴熟地运用思想政治教育方法所 起思索 ， 专注、 兴奋 、 沉思 、 释然中， 获得认识的审美愉悦。 形成的一切技法 、 技巧的总和。 大学生思想政治教育方法艺术是内在美与外在美的有机统 大学生思想政治教育方法艺术的内容可从以下三方面进行 内在美主要是教育者所讲授的内容富有科学美 、 真”它是 即“ ， 归纳 ： 基础性 的方法艺术 ， 如语 言方法艺术 、 疏通方法艺术等 ； 职
先介绍和阐释 了大学生思想政 治教育方法艺术的内涵 ； 然后对大学生思想政治教育方法艺术的特征进行 了详细地描述。最后， 笔者选择性的探讨 了几种常用 的思想大学生思想政 治教育方法艺术的运用机理 ， 即 语 言 艺 术 的运 用 、 导 艺 术 的运 用 和 沟通 艺术 的运 用 。 疏 关 键 词 ： 大学生思想政治教 育 方法 艺术
境美等等。内在科学美与外在形式美 的有机统一 ， 是大学生思想
政治教育方法艺术审美性的本质要求。
２ 运用途 径 中的渗透性 ．
大学生思想政治教育方法艺术是在对 大学生进行思想政 治 教育教育过程中，灵活巧妙地把思想政学生思想政治教育方法艺术的主要特征 过美的情感体验渗透到大学生的主体意识中去。可见 ， 途径中的 相对于其他企事业单位思想政治教育而言 ， 大学生思想政治 渗透性是其重要特征 。 教育方法艺术具有如下三个特征 ： 大学生思想政治教育方法艺术途径的渗透性常常外在表现
思想政治教育的方法和艺术
• 二、思想政治教育的主要艺术 • （一）运用语言的艺术 • 语言是人们在社会生活中表达思想、交流感情、
相互沟通的主要工具。 • 要点（1）通俗易懂；（2）形象生动；（3）力 求多样化；（4）语气语调的运用；（5）语言的 逻辑性。 • （二）选择时机的艺术 • 特定对象、特定内容、特定时间、特定的条件 • 其目的达到事半功倍。 • （三）把握适度的艺术 • 按教育对象的层次、特点、引导、运用。
• （五）综合运用各种教育方式的艺术 • 从思想政治教育的内容、原则出发，协调各
种力量和载体，充分利用思想政治教育有利环 境和条件，不失时机地进行思想政治教育，其 目的是促进人与人、人与社会和人与自然的和 谐发展，培养适应社会发展的独立人格。
• 本章节思考题：如何体现思想政治பைடு நூலகம்育的艺术？
（先思考、后实践体验）
• 第一，思想政治教育需要对工作方法和技巧进行
灵活运用。 • （决不是照搬以往，简单教育） • 第二，思想政治教育需要细致地分析，巧妙应对 各种情况和问题。 • 第三，思想政治教育在其方法上需要不断地创新。 • 思想政治教育艺术的重要意义 • 思想政治教育艺术有意义：一是提高思想政治教 育水平；二是增强其实效性。一般说来，思想政 治教育者教育艺术水平高，工作起来就会得心应 手，事半功倍；教育艺术水平低，工作就会困难 重重，事倍功半。因此，思想政治教育者就必须 在工作中熟练地掌握和运用教育艺术，以增强思 想政治教育的适应性，提高思想政治教育的效益。
第十章 思想政治教育的方法 和艺术
第二节 思想政治教育的艺术
• 艺术的三种含义：一是用形象来反映现实
但比现实更具有典型性的社会意识形态。 如文学、戏曲、建筑等；二是指富有创造 性的方式、方法；三是形状独特而美观的。 • 一、思想政治教育艺术的含义 • 特指艺术的第二种含义。是指思想政治教 育者为了有效地达到思想政治教育的目标， 而灵活地、创造性地运用具有感染力的技 能和技巧的总和。
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第23卷第1期零陵学院学报 Vol. 23 No.1 2002年9月 Journal of Lingling University Sep. 2002论思想政治教育方法及其运用艺术蒋璟萍 （零陵学院，湖南 永州４２５００６） 摘 要：思想政治教育方法是完成思想政治教育目标的必要条件，是教育者与受教育者相互作用的媒介与纽带，它可以分解成多个多层次和多种方式。
但是，要提高思想政治教育的效果与效率，还必须进行多种教育方法的整合和教育艺术的运用。
＊ 关键词：思想政治教育；教育方法；教育艺术 中图分类号：Ｇ４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－９６９７（２００２）０１－０１３５－０２ 思想政治教育是完成思想政治教育任务的重要条件之一。
当前，我国正处在社会转型时期，社会大变革引起了人们生存方式的巨大变化，也对人们的政治思想观念产生了巨大的冲击，思想政治教育的对象、环境、内容等方面的变化，对思想政治教育方法产生着重大而深远影响。
因此，结合时代的要求研究符合时代特点的思想政治教育方法，进一步增强思想政治教育的主动性、针对性和有效性，是当前思想政治教育领域的一项重要任务。
一 思想政治教育是德育的重要组成部分的，其教育方法与德育方法的内涵指向大体一致。
如果说德育方法是“为了达到既定教育目标，教育者、受教育者参与德育活动所采取的各种方式的总称。
”［１］那么，思想政治教育方法则是教育者、受教育者参与思想政治教育过程中所采用的各种影响方式的总称，它包括了教育者和受教育者两方面的活动方法，其内涵至少包括了三个方面： １、思想政治教育方法是实现思想政治教育目标的必要条件。
思想政治教育的目标是思想政治教育任务的具体化，它是党和国家对人们实施思想政治教育时在思想、政治、道德、心理素质方面的要求，而这种要求要转变为现实，即转化为个体的思想品德是有条件的，思想政治教育方法就是实现这种转化的必要条件。
毛泽东同志曾经说过：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。
我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过，不解决桥或者船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎l 收稿日期：２００２－０６－１３ l 作者简介：蒋璟萍（１９６４－），湖南道县人，原零陵师专党委副书记，副教授。
说一顿。
”［２］思想政治教育方法就是架设在社会思想政治教育目标和个体对象之间的桥梁，是新时期客观社会要求与受教育者主观世界发生联系的纽带。
思想政治工作要适应社会发展的要求，在工作方法上必须多样化而不能搞单一模式。
２、思想政治教育方法是教育者和受教育者相互作用的中介。
思想政治教育方法有其特殊性，它是将马克思主义理论和党的基本路线、基本政策转化为受教育者的思想品德的方式和手段，它特别强调的是受教育者必须将教育要求内化为自己的思想观念，进而将思想观念转化为理想信念，从而指导自己的行为。
因此，思想政治教育方法不能简单归结为教育者运用的方法，而是教育者与被教育者相互活动的中介，没有这样或那样的中介手段，缺少这样或那样的活动方式，就不可能产生教育者与受教育者之间的相互作用，也就不可能产生教育效果。
现代思想政治教育方法的构建，应否定传统教育中强制的、规范的因素，考虑教育者、受教育者双向活动的方法，有利于自主人格的培养，重视独立思维和自觉特征的发展。
３、思想政治教育方法可以分解成更为具体的多种方式。
第一层次的方法是作为指导思想方法，它带有方法论的意义，是概括思想政治教育的实践经验，反映思想政治教育的规律，为实现思想政治教育目标必须遵循的一些基本准则。
第二层次的方法是作为思想政治教育方式总和的方法。
这一层次的每一种方法都由更为具体的思想政治教育的活动方式构成，它从不同的思想政治教育活动方式中概括出来，具有广泛的意义，但其实际的运用，则需要从抽象到具体，即第三层次的可具体操作的方法。
第三层次的思想政治教育方法又称为教育方式，它可以进行具体操作，其功能多种多样，每一类方法的运用都有更为具体的要求、实施步骤和注意事项。
相对第一层次而言，第二层次和第三层次的方法都是具体的方法。
本文所研究的基本方法属于第二层次，运用艺术则属于第三层次。
二 由于思想政治教育过程的复杂性，思想政治教育的方法也呈现多样性的特点。
总结我国多年来思想政治教育的经验，其基本的教育方法大致有如下几种： １、说理教育法。
这种方法通过讲解、报告、谈话、讨论、辩论、阅读、参观、调查、访问等形式，借助语言和事135实来影响受教育者的思想意识，提高其思想政治水平。
２、榜样示范法。
即通过伟人的典范以及成功者的典型作为示范，以他人高尚的思想、模范的行为、优异的成就教育影响受教育者的一种方法，其特点在于通过榜样人物的言行，把深刻的思想政治原理具体化、人格化，使教育富有形象性、感染性、可行性。
３、实践锻炼法。
即组织受教育者通过各种实践活动接受锻炼、训练，以培养他们优良的思想品德的方法。
其主要功能在于培养学生的优良行为，培养其思想品德的践行能力，加深对思想政治准则的理解。
４、情感陶冶法。
即通过人格化感染、环境陶冶、艺术熏陶等方法，创设良好的教育情境，使受教育者在思想情操方面受到感染和熏陶的方法。
其特点表现为非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性，能丰富被教育者的情感，对学生行为起导向、制约作用。
５、自我教育法。
即引导学生通过自我认识、自我体验、自我控制，使受教育者在自我意识的基础上产生积极的进取心，为形成正确的思想政治观念而向自己提出任务，进而自觉进行思想转化和行为控制的方法。
它能使教育与自我教育协调发展，提高教育的效果，培养学生自我教育的能力。
６、素质评价法。
即根据一定的要求和标准，对受教育者的思想政治素质作出判断，并以此进行奖励或惩罚的方法。
它是对思想政治素质发展的强化手段，目的是通过鼓励、激发，促进学生思想政治素质向积极方向发展。
三 江泽民同志指出：“思想政治工作要紧密结合社会精神文化生活的新发展，努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和机制，不断提高思想政治工作感召力和渗透力。
”［３］思想政治教育的方法与运用艺术是相互联系的，一般而言，思想政治教育方法是工作艺术的前提和基础，没有科学的工作方法，就没有高超的工作艺术；而思想政治教育工作艺术是思想政治教育方法的延伸与升华，所有的工作艺术都可能在工作方法中找到其“原型”，都是工作方法在实践中展开和运用的产物。
因此，我们在思想政治教育过程中，必须注意从以下几个方面去整合教育方法及其运用的效果，以提高工作效率。
１、巧妙地进行方法组合。
首先，要处理好各个方法之间的关系。
任何个别方法都是与整个方法体系合理地联系在一起的。
如果它的作用不受与它一起运用的其它方法的约束，就不能确定它为良好的方法。
处理好它之间的关系，就是使各种方法按教育原理协调地组织起来。
其次，要处理好方法与制约方法的各种要求之间的关系，使方法与思想政治教育的目标、内容、条件、受教育者、教育者等要求达到优化组合。
正如马卡连柯所言：“使用这种或那种方法的范围，可以扩大到十分普遍的程度，或者可以缩小到完全否定的状态——这要看环境、时间、个人和集体的特点，要看执行者的才能和修养，要看最近期间要达到的目的，要看全部的情势如何而定。
”［４］总之使各种方法辩证地合乎逻辑地进行组合，使它们合理地配合、正确地使用，形成良性的工作体系，是一种教育艺术。
２、熟练地运用工作艺术。
思想政治教育的工作艺术是多种多样的，基本的工作艺术主要有说理艺术、激励艺术、沟通艺术、谈批艺术和语言艺术等等。
这些艺术的特点是有比较具体的技巧可以进行具体的操作，其功能多种多样，每一种艺术的运用都有其更为具体的要求、实施的步骤和注意事项。
人的思想政治素质是一个整体，要全面提高学生思想政治素质，充分发挥方法体系的整体作用，就不能孤立地采用某一种方法和艺术，而是要综合运用各种方法和艺术，充分发挥各种方法的互补作用，促进受教育者知、情、意、行的协调发展。
３、重视受教育者的自主性。
思想政治教育过程是教育者和受教育者共同参与的教育活动过程，是教育者的活动和受教育者的自我活动相结合的过程。
过去，我们在思想政治教育的过程中往往较为注重工作的表面形式，而不太顾及教育过程中受教育者接受教育的可能性和实际效果，不太顾及受教育者的自主性和主体地位。
在思想政治教育方法的运用过程中，非常重要的一点就是要充分尊重教育对象的自主性和独立人格，将教育与自我教育相结合，激发受教育者的自我教育要求，培养自我教育的方法，培养自我教育的能力和习惯。
４、重视艺术运用的实效性。
要将说理教育与心理辅导结合起来，将规范教育与能力培养结合起来，将思想引导与心灵沟通结合起来，将激励艺术与奖惩措施结合起来，将陶冶教育与思想践行结合起来，将明示教育与暗示教育结合起来，根据时间、地点和条件，选择、利用和创造出丰富多彩的、为教育对象喜闻乐见的艺术形式，培养学生运用正确的思想政治观点去分析、评价问题的能力，使他们能够将学到的思想、观念、准则贯彻于行动之中，从而提高认识、丰富情感、锻炼意志、培养能力，提高整体教育效果。
总之，掌握思想教育方法的运用艺术，科学地组织各种教育活动，是富有创造性的劳动。
教育者的理论修养和实践水平越高，越能更好地驾驭和使用。
参考文献： ［１］ 鲁洁，王逢贤．德育新论［Ｍ］．江苏教育出版社，２０００．Ｐ３８６． ［２］毛泽东选集（第一卷）［Ｍ］．Ｐ１３９． ［３］江泽民．在中央思想政治工作会议上的讲话［Ｎ］．人民日报．２０００－０６－２９． ［４］马卡连柯．论共产主义教育（刘长松等译）［Ｍ］．人民教育出版社，１９６２．Ｐ１２６．136。