四下人教语文：第三单元单元预习课教案

第1课时单元预习课
——《短诗三首》《绿》《白桦》
一、教学目标
1．了解本单元学习任务，明确学习目标。

2．认识“漫、涛”等27个生字，会写“繁、漫、灭”等23个生字，积累“繁星、藤萝、波涛”等 21 个词语。

3．读通课文，了解诗歌主要内容。

二、教学过程
（一）了解任务，明确目标
1．了解人文主题
导语：同学们，我们开始第一组课文的学习，这个单元由四篇课文组成，请看课文题目（出示课题目录），你发现这组文章都是什么体裁？（它们都是现代诗歌）
是呀，有人说，诗歌是语言的贵族。

这个单元，就让我们走进现代诗歌专题单元的学习，用现代诗这双美丽的眼睛看世界。

（板书：现代诗歌）
2．明确语文要素
（1）大家看第三单元的单元导语，找一找，单元目标提示我们读这组现代诗歌，要达到怎样的要求呢？（生汇报：了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

板书：了解特点，体会情感）（2）再找找，本单元的表达实践要求是什么？（一是根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法；二是合作编小诗集，举办诗歌朗诵会）。

我相信，大家读好了这组现代诗歌，了解了现代诗的一些特点，一定能更好地体会诗歌的情感。

（二）初读课文，学习字词
1．自主阅读，自学字词
学生自由读《短诗三首》《绿》《白桦》，读准字音，读通句子，圈画生字新词。

2．小组交流，相互正音
学生在小组内交流生字词，互相正音。

3．班级汇报，展示交流
（1）出示认读生字：漫、涛、挤、叉、绣、潇、绽、朦、胧、晖、徜、徉、姗。

学生读生字，教师相机正音辨形。

①读音辨析
翘舌音：叉、绽、徜、姗；前鼻音：漫、绽、姗；后鼻音：朦、胧、徜、徉。

②字形辨析
比较记忆：漫—慢；挤—济；叉—又；晖—辉；姗—珊。

利用形声字的特点记忆：漫、涛、挤、
绣、潇、绽、朦、胧、晖、徜、徉、姗等生字。

（2）分类出示重点指导的生字，指导书写要点。

三点水：漫、涛、涂、潇（三点水的点要基本在一条垂线上且呈弧形均等排列）；草字头：藤、萝、茸（两竖上宽下窄）；月字旁：膝、朦、胧（月字旁写得细长，整个字左窄右宽）；提手旁：挤、挥、抹（横和提布白要均匀，整个字左窄右宽）。

（3）分类出示词语：繁星、藤萝、波涛……
①学生认读词语，教师相机正音。

②学生提出不懂的词语，教师指导联系上下文，借助工具书，互相交流等方式理解词语的意思。

（三）整体感知，理清脉络
1．再读《短诗三首》，边读边想：这三首小诗主要写了哪些情景、事物或人物？你从哪些地方读到的？（生汇报：童年、大海、母亲）
指导朗读：教师引读每首诗的第一句，指导学生朗读好三首诗歌，加深感悟。

2．再读《绿》，边读边想：这首诗表现的“绿”是怎样的？（生汇报：写出了各种绿的颜色和动态）
指导朗读：教师引读课文第一节，指导学生分组轮流朗读课文二到五节。

3．再读《白桦》。

边读边想：“白桦”给你留下了怎样的印象？（生汇报：体会到纯洁、朦胧、宁静之美）
指导朗读：教师引读课文第一节，指导学生分组轮流朗读课文二到四节。

（四）质疑问难，课堂总结
1．引导学生质疑：这三篇课文中，你有什么不明白或有疑问的地方吗？学生个人汇报问题，全体同学一起梳理问题，全班学生交流讨论整理后的问题。

2．课堂总结：有些问题你们现在解答不了没关系，我们课后可以再思考或查找相关资料，下节课，相信你们一定能找到答案。

三、板书设计
现代诗歌
了解特点
体会情感。