《擦亮眼睛》教学案例

擦亮眼睛》教学案例
【教材分析】
本课是苏教版《品德与社会》第七册“成长不烦恼”单元第四课，它是根据《九年义务教育小学品德与社会课程标准（实验稿）》“我的家乡（社区）”中有关要求编写而成的，旨在加强对小学生进行爱科学、学科学、用科学及破除迷信的教育。

【教学目标】
（一）情感态度价值观目标
分析周围生活中的一些迷信现象，了解迷信活动的危害，树立从小抵制封建迷信思想的观念，激发热爱科学的感情。

（二）能力目标
1.平时能擦亮眼睛留心生活，识破周围存在的迷信现象，相信科学，宣传科学。

2.通过一系列活动，增强学生的科学意识，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

（三）知识目标
通过讨论、分析推理、实验等活动，走近科学，用科学知识武装自己，用科学的眼光看待周围的现象，不迷信。

【教学准备】
1.教师准备实验器材。

2.学生课前了解身边的一些迷信现象。

【教学过程】
活动一：谈话导入，设计两难境遇
1.师讲述：今天，王园园有点不舒服，右眼总是跳，奶奶告诉她：“左眼跳灾，右眼跳财。

”她想：我今天会不会时来运转，要发财了。

王园园一走进办公室就把这件事告诉了朋友们，哪知道，其中一位朋友却说“左跳财，右跳灾”，王园园一听，傻了眼，“这么说，我这几天要倒霉了……”王园园该听谁的呢？
2.讨论，引出话题
活动二：分析迷信现象，走近科学
1.在日常生活中，许多年长的人特别迷信，你能举出例子吗？
2.现在我们想聘请一位同学当一回《走近科学》的记者，为我们分析书上列举的几种现象，还要说出你的理由和依据，请大家以小组为单位，分头准备。

3.分组完成调查表。

4.小记者上台主持节目。

（1）结合多媒体课件，演一演“天狗吃月亮”的成因。

（2）辨一辨老大爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏把病带走这种行为的对错。

（3）议一议小女孩喜欢看《星座与命运》的现象。

（4）帮王园园解释一下眼皮跳的原因。

5.教师小结。

活动三：看录像，戳穿“古人算命”之谜
1.多媒体演示故事《古人算命》。

2.分析推理：三人去赶考，算命先生只竖一根手指头，那么，他所谓的“天机”有几种可能性呢？
（1）有一人考上了。

（2）有一人没考上。

（3）一起考上了。

（4）一个都没考上。

3.讨论：当出现某一种现象时，你想，算命先生会怎么说？
4.读名言，信科学。

我们除了科学以外，什么都不要相信，就是说，不迷信。

——毛泽东
活动四：以实验为证，识破鬼把戏
1. 过渡：知识不存在的地方，愚蠢便自命为科学。

过去人们生病了，巫婆就用“斩刀见血”的花招来愚弄人，今天，我们就来揭穿这个鬼把戏。

2. 师边做实验边讲解。

3.试想：不懂科学的人看了会怎样？我们知道了这是一种化学反应，此时，你想说什么？
4.师小结：要相信科学，不迷信。

活动五：听故事，了解迷信的危害
1. 多媒体播放故事《迷信害死人》。

2. 议一议：听了故事你最想说的是什么？你周围发生过这类事吗？这些事给大家怎样的警示？
3.过渡：当你的身边出现迷信现象时，你会怎么做？
活动六：续编故事，抵制迷信活动
1. 看图读故事，想一想：小男孩在路上见有电脑算命，出于好奇，就用它给自己算了一卦。

假想你是他，该怎么办？
2. 思考，续编故事。

3.师小结并建议收看《走近科学》。

附：【教学反思】
1. 贴近生活，走近科学。

“儿童的生活是课程的基础”，让儿童用“自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会” 。

生活中的真善美假丑恶都将走进孩子的世界，培养孩子科学的思维，会用科学的方法来解释身边的现象，从容地面对生活，这是我们所要教会孩子的，围绕这一目标，《擦亮眼睛》安一系列活动：课前调查身边存在的迷信现象，课上分析各类迷信现象，听故事，痛诉迷信的危害，最后，通过续编故事，抵制迷信活动，引导学生了解生活，面对生活，学会生活。

2. 寓教于“动”，提高认识。

针对四年级学生的特点，教师有意识地安排了直观演示，冷静思考，趣味推理，故事引入，争当小记者等多种教学形式，引导学生在活动中探究，有动有静，有张有弛，让学生在思维碰撞中提高认识。