人教版三年级数学上册《第四单元万以内的加法和减法(二)第3课时 解决问题》教学设计(表格式)(实用)

第3课时解决问题
课题解决问题课型新授课
设计说明
《义务教育数学课程标准》中对“解决问题的策略”提出了明确的要求：成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

本节课从学生的生实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近学生与新知识之间的距离。

让生联系生活实际，认真分析具体情况，通过具体探索、合作交流，灵活地选择决问题的策略。

学习目标1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。

2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。

3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。

学习
重点
掌握连加的计算方法。

学前
准备
教具准备：PPT课件。

课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一创设情境，引入
2.老师：相信同学们经
常去逛商场，今天就用我们
所学的知识来解决生活中的
实际问题，看谁掌握得最好，
引起学生兴趣，明确本节
课的学习内容。

1.笔算下面各
题。

345+259=
625－389=
新课。

（6分钟）
并能灵活运用。

（板书课题） 答案：6042 2.估算。

103+298≈
879－467≈798-239≈ 答案：400410560
3.乐乐家有
张光盘，该怎样买盘架呢？
答案：150+≈220（张）
所以买②③两种盘架。

4.用竖式计算。

162+234+123
二
探究
体验，
经历
过程。

（25
分钟）
1.出示教材第43页例4
销售清单，从这张单子上你知道了哪些信息？
2.引导学生从获取的信息中提出一些数学问题。

3.讨论：解决小红的爸
爸大约应准备多少钱的问
题，需要精确计算吗？
4.解决收银员应收多少
钱的问题需要利用哪些信
息？
5.讨论并解答。

老师强调：收银员收钱
要准确，必须要精确计算。

可以先把护眼灯和学习机的价格相加166+225=391（元），再加空调扇的价钱391+558=949（元）。

6.引导学生分析列式计
1.观察后交流。

知道了这
三种商品的单价，护眼灯的价格是166元；学习机的价格是225元；空调扇的价格是558元。

2.学生交流汇报：
（1）收银员应收多少钱？
（2）小红的爸爸大约应准备多少钱？
3.讨论后：只需要近似数就可以了。

4.学生分析题意：要解决这个问题需要知道每件商品
的价格。

5.讨论后汇报。

集体交流，达成共识，并列式计算。

6.护眼灯的价格是166
算。

注意：可以把三种价格的钱估作整百整十。

老师板书：170+230+560=960（元）
7.讨论：今后解决实际问题时，应注意什么？
老师小结：具体问题具体分析，灵活选择解决问题的策略。

元，约170元；学习机的价格是225元，约230元；空调扇的价格是558元，约560元。

7.交流后，集体汇报。

解决实际问题时，要认真分析具
体情况，灵活选择计算的策略来解决问题。

当要解决的问题
的结果要求准确时，就要精确计算，当结果不需要准确时，可以估算解决。

418+120+89
456+307+24 答案：519 627
三 巩固
练习。

（5分钟） 1.完成教材第46页“练
习九”第12题。

2.请你在生活中发现并提出
一些数学问题，并选择合适
的计算策略来解答。

1.先读题，联系生活实际
选择合理的策略解决。

2.讨论交流。

教学过程中师的疑问：
四 课堂小结，拓展延伸。

（4分钟）
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.布置作业。

1.交流自己本节课的收获。

2.独立完成作业。

五教学板书
六教学反思
在这节课的教学中，只要学生自己能解决的问题，我就放手让学生自己去索，引导学生小组合作交流，给学生提供充分的活动空间，让学生去说、去做最大限度地去挖掘学生的创造能力。

当然，这节课我也存在很多的不足之处：
1.课堂时间把握很不好，前松后紧，导致后面的学习内容没讲透。

2.课堂表现不够机智，面对课堂上的突发状况不知道该如何应对。

3.语言不够简练，有时还不能做到吐字清晰。

教师点评和总结：。