人教版九年级下册语文学科竞赛语文试题

初中语文试卷
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九年级学科竞赛语文试题
考号：
一．基础知识（28分）
1.下列注音正确的一项是（）（3分）
A骈．进pián忐忑．tè栖．xī息凌．驾líng僧侣．lǔ
B佝．偻gōu 庸碌．lù留滞zhì扶掖．yè旁骛．wù
C枘．凿bǐng繁衍．yǎn披蓑shuāi覆辙．chè睿．智ruìD灵柩．jiàu冥诞．dàn成吉思汗hàn陨．落sǔn谀．词yú2.下列词语书写无误的一组是（）（3分）
A一言九鼎恪尽职守一代天骄怒不可遏
B黎民百姓无与仑比略输文彩强聒不舍
C原弛蜡象恼羞成怒弥流之际全神贯注
D廓然无累舐牍之情一怀黄土谈笑风声
3.下面这段文字有三处错误，请任选两处加以修改。

（4分）
①挫折并不可怕。

②如果你现在的路是坑坑洼洼的，③只有你能走过去，④以后就会是一条阳关大道等着你前进。

⑤就像在抗日战争和解放战争时期，⑥毛主席领导的中国军队，⑦受到大大小小的挫折不计其数，⑧但他们从来都没有放弃过，⑨终于推翻了压在人民头上的三座山，⑩才有我们今天过上幸福快乐的生活。

(1)___句应为____________________________________________。

(2)_____句应为___ ________________________________________。

4．填空。

(8分)
（1）．今夜偏知春气暖，。

（2）. ，人迹板桥霜。

（3）．同写雪景，各具特色。

毛泽东《沁园春雪》中化静为动、气势奔放的句子是“，”；岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪、联想美妙的句子是
“，”。

（4）.白居易《观刈麦》诗中表现农民吃苦耐劳品质诗句是
，。

5.阅读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。

（4分）
人生需要理想的呼吸。

你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你_________；你高傲时，它呼唤你_________；你莽撞时，它呼唤你_________；你跌倒时，它呼唤你_________。

6、下面诗句写了四季的雨，按季节先后排列诗句正确的一项是（）（2分）
①狂风骤雨暗江千，萧籁山中夏亦寒。

②楚水结冰薄，楚云为雨微。

③夜来风雨声，花落知多少。

④雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。

A、①②③④
B、③①④②
C、③④②①
D、①③④②
7. 读下列材料，从后面的a、b、c、d、中选取相对应的观点。

（4分）
①达尔文小时候，智力远不及其妹妹，在父母和老师眼中，是一个很平庸的孩子，但他努力学习，终于成了世界著名的生物学家。

（）
②“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德而神明自得，圣心备焉”。

（）
③俗话说：“三天打渔，两天晒网。

”（）
④匡衡少时家贫，家中无油灯，他就凿穿墙壁，借别人家的灯光读书。

（）a 逆境出人才b学贵有恒c读书贵在积累 d 聪明来自于勤奋二．现代文阅读（25分）
(一) 绝唱(13分)
①我每年都要到圆明园去。

虽然圆明园一直有荷花池，可我到
圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去
看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。

⑦诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。

它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。

这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧，”的名句曾被人无数次地吟咏过。

我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。

③诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。

它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。

不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。

这是这一塘荷花最美的时候吗?“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。

我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。

④那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。

可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷——有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。

看到这些景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。

⑤“留得残荷听雨声”吗?不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。

你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。

⑥它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。

它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。

因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。

何况，隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢!
⑦不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨声中听残荷”吧!去听它的精神，去听它的力量!
1．联系语境，解释文中加点词语的意思。

(2分)
亭亭：
2．第④段运用描写的表达方式，写了残荷的，第⑤⑥段运用了的表达方式，赞美了残荷的精神。

(2分)
3．按照要求品读、赏析下面的句子。

(3分)
(1)从修辞的角度：
它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。

赏析：
(2)从含义的角度：
有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。

赏析：
4．作者在写残荷时多次提到圆明园的断墙残柱，这两者有何相似之处?(3分)
5．文段⑦中，“留得残荷听雨声”与“风雨声中听残荷”有何不同?结合文意，谈谈你的理解。

（3分）
(二) 新知识的摇篮——创造力(12分)
①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。

他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。

可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。

这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，
还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。

”
②口口口口不行，口口口口不够，读了而又能创造才是读书的真谛。

许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。

他们的创造力被闲置了。

托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。

”这是多么严重的结局。

③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。

④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。

⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。

⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。

如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。

我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。

⑦请珍视自己的独到见解。

尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。

宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。

清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，(b) 落笔无古人，而精神始出。

”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。

独立见解源于两方面。

一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。

两者往往互相作用。

爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。

可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。

1．根据第①段有关内容，在第②段方框内应填人词语依次是
、。

(四字短语)(2分)
2．第③段在结构上的作用。

(2分)
3．第⑥段中画横线句(a)的含义是。

(2分)
4．第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是，写诗失败的原因是，画线句(b)的意思
是。

(3分)
5．根据第⑦段画线句(c)的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项( )(1分)
A．书籍是人类进步的阶梯B．书非借不能读也
C．尽信书不如无书D．思而不学则殆
6．选出对文章理解有误的一项是( )(2分)
A．本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。

B．本文告诉我们：学习不只是模仿，更要仓U新，要培养创造力。

C．文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。

D．作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。

三．文言文阅读
（一）阅读《唐雎不辱使命》，（13分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”
1.解释下面句中加点的词语。

（4分）
(l）唐雎不辱使命：(2）故不错意也：（3）请广与君：（4）长跪而谢之曰：2.下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是( )（2 分）A．①秦王使人谓安陵君日②太守谓谁
B．①秦王不悦②俟其欣悦，则又请焉
C. ①安陵君其许寡人②潭中鱼可百许头
D. ①天下缟素②吴广素爱人
3.用现代汉语翻译下面句子。

（4分）
（1）大王加惠，以大易小，甚善。

译文：
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

译文：
4.唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。

在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的
“!”，断然拒绝秦王的“易地”。

第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王”，列举了专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。

（用原文答题）（3分）
（二）读《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。

（4分）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前生后名。

可怜白发生！
1、反映激烈的战斗场面的句子是：
2、“可怜白发生”表达了词人怎样的思想感情？
四、作文（50分）
在我们成长的道路上，总有一些美好的人和事、物与景，宛如一颗颗珍珠，散落在记忆河边。

让我们轻轻地把它拾起，一颗、两颗、三颗……人生的体验，自然的馈赠，思想的启迪，将在你的笔下熠熠生辉。

请以“拾起心中的珍珠”为题，写一篇文章。

1.B
2.A
3.(1) ③“只有”改为“只要”
(2) ⑦改为“受过大大小小不计其数的挫折”
(3) ⑩删去“过上”
4．. 虫声新透绿窗纱
. 鸡声茅店月
.山舞银蛇，原驰蜡象；忽如一夜春风来，千树万树梨花开
.足蒸暑土气，背灼炎天光。

5．清醒，谦逊，沉稳，奋起
6．B
7．（ d ）（ c ）（ b ）（ a ）
二、
（一）1．答案示例：这里指荷花直立而美好的样子。

2．外在形态(形象) 议论、抒情3．(1)示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。

(2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷(荷叶)不屈、孤傲的品格。

43．答案示例：两者都经受摧残，外形都是残破的，精神都是不屈的。

(只答后两句，大意对即可。

如果从文章中摘取“它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默”) 5．答案示例：“留得残荷听雨声”听的重点是雨声，表现的是一种审美的情趣；“风雨声中听残荷”突出的是感受残荷所表现的一种精神和力量。

(大意对即可)
（二）1．读而不懂既读也懂
2．总结上文，统领下文
3．在学习(吸收或消化)前人的知识(经验、成果)的基础上。

(或：借鉴前人的知识)
4．敢于创新只是模仿写作时不拘泥于古人(或写作时不受古人的限制)
5．C 6．A
三．
（一）
1.（1）辱没，辜负（2）通措，置、放（3）扩充（4）道歉
2. B
3.( 1 ）大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。

（2）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了4.“受地于先王，愿终守之，弗敢易”天子之怒挺剑而起。