小学音乐说课稿

小学音乐说课稿
小学音乐说课稿「篇一」
一、说教材
《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。

是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。

教学内容：
教材分析。

歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。

歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。

前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。

该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。

第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。

第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。

第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。

此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

学情分析。

五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。

但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者” ，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。

因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和
经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。

教学目标：能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。

通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。

通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。

教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。

教学难点： O X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。

指导学生有感情的演唱歌曲。

教具学具准备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。

二、说教法、学法。

根据教学目标的制定，我采用了以下教学方法：通过情景导入、借助多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，通过教师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。

学生在教师引领下，通过观察、体验、模仿等方法掌握学习歌曲。

三、教学过程。

情景导入，揭示课题。

聆听音乐《假如幸福的话拍拍手吧》设计意图：通过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好准备。

歌曲教学。

初听歌曲，感受旋律。

请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪? 设计意图：通过聆听歌曲，让学生分析出音乐要素。

欢快的朗读歌词，掌握难点。

按节奏朗读歌词。

讲解节奏难点：O X X 加上旋律进行视唱。

加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。

设计意图：通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。

下课的铃 | 声0| 送来十分 | 钟0| 来吧 | 来吧| 大家来轻 | 松—| 让那疲劳的| 眼睛 | 看看蓝| 天 0| 让那紧张的| 大脑| 吹进清| 风— | 下课的铃|声0| 送来十分|钟0| 来吧|来吧| 大家来活|动— | 让那握笔的|手指 | 摸摸皮 |球 0 | 让那快活的 |叫喊 | 冲出喉 |咙— | 踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳绳: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空溜溜球: 0 X X | 0 X X | 复听歌曲，熟悉旋律。

请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不同?第一乐段：欢快活泼。

第二乐段：优美抒情。

请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。

第二乐段是连音唱法。

设计意图：通过聆听音乐，使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。

第一乐段第二乐段
视唱练习。

学生跟钢琴视唱旋律。

分组练习。

全体视唱。

歌曲学习。

学生跟钢琴轻声演唱歌曲。

教师及时指导并进行范唱。

全体学生演唱歌曲。

歌曲处理。

速度。

情绪。

声音。

歌曲拓展。

歌词创编。

创编第一乐段的歌词并演唱。

节奏创编。

利用打击乐来为歌曲进行伴奏。

欣赏歌曲《哦，十分钟》。

设计意图：通过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐知识转化为实践表演能力。

小学音乐说课稿「篇二」
尊敬的领导、专家、老师们：
大家好！我说课的内容是选自湖南文艺出版社的普通高中实验教材下册第五单元。

课题是《音乐与影视》。

【课程类型】
为音乐为主线的鉴赏课。

一、【教学理念】
新课标指出：普通高中音乐课程的基本任务，是使每个学生的音乐素养得到提高，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们受益。

音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。

本课旨在通过引起兴趣――――体验――――探究――――拓展的教学模式，最大限度地调动学生对影视音乐的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。

通过教学，在潜移默化中培养学生的音乐审美能力和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。

二、说教材：
1、根据新课标的要求，更新教材观，根据教材的特点重组教学内容，把课内知识与课外知识相结合；同时注重知识的延伸与发展，激发学生聆听音乐、主动参与体验音乐的积极性。

本课共选择了《辛德勒的名单》、《神话》等四部影片。

其中，《辛德勒的名单》讲述了二站期间，辛得勒救助犹太人的故事；《神话》截取了一段JAKE梦中的美丽画面体现音乐过度剧情的作用。

2、注重开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质。

本课设计了《辛德勒的名单》的童声合唱演唱和获奥斯卡音乐大奖的《卧虎藏龙》偷剑一段画面让学生配乐，体现“重视参与实践，鼓励探究和创造”的理念。

三、学情分析：
教育对象是高中二年级的学生，他们已懂得了影视音乐的一些表现形式。

在本节课中通过音响、画面来让学生明白：影视音乐的创作是以剧情为基础；同时对影视作品起着一定的作用。

高中学生的认知能力教强，根据《新课标》音乐鉴赏课的建议，“音乐鉴赏模块的教学，无论采取何种方式，都应坚持以聆听音乐为住的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。

”在本节课安排了大量的欣赏时间，让学生来聆听、感悟影视音乐，体验、领会并能用语言来表达音乐所蕴涵的情感信息。

四、【教学目标】
（一）、情感态度价值观：通过对影视音乐的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上，爱憎分明，热爱和平，热爱生命的情感体验，加强学生对影视音乐的审美。

（二）、知识与技能：了解和掌握影视音乐的概念，能辨别主题音乐、主题歌、插曲和场景音乐等几种常见的类别和形式；能简述出它们在影视作品中的作用。

（三）、过程与方法：1．讨论、对比等方法分析关于“影视音乐”的作品，增强音乐的感受力、鉴赏力和创造力。

2．学习用身边自然音源合作为影视片段配乐。

五、【教学重、难点】
重点是影视音乐在影视作品中的各种作用；难点是如何引导学生理解、体会影视音乐在影视中的各种作用。

六、教法、学法：
1、教法：紧紧围绕教学目标，让学生体验、发现、质疑，来达到解决问题和掌握新知的目的。

遵循“由浅入深、由易到难”的规律，利用学生的各种感官。

如：视觉图象法，让学生利用感官参与影视音乐的鉴赏与体验。

2、学法：
音乐课要给学生自由思维的空间，加强其直观的感受。

因而，课堂气氛的艺术性渲染、各教学环节的引入和衔接非常重要。

要使学生养成乐学的态度，掌握会学的技巧，形成自学的能力。

各教学环节的灵活运用，创设情景，兴趣导入，易于引导学生从感性
到理性的求知，丰富其感受力与想象力，从而提高课堂教学质量。

七、说教学过程：
本节课设计了四个教学环节
（一）游戏导入、激发兴趣：
1、播放两段影视音乐的片段和学生互动歌名、出处、表现形式。

通过游戏引出课题。

课件展示――影视音乐。

设计目的和理念：
兴趣是动力。

只有调动起学生想看、想听、想学的积极性，在教授中才能引起学生的回应与反馈，引起共鸣。

2、巧妙设疑，探究学习。

1、探究学习：电影的诞生，影视音乐的产生、概念、类别。

老师简介影视音乐的产生，引起学生对影视音乐的思考。

（二）鉴赏与体验
1大屏幕播放一组美丽的片花。

学生乐于接受，并自发说出电视剧《红楼梦》的相关知识，老师简介曲作者王立平创作《红楼梦》插曲《葬花吟》的故事。

学生带着问题欣赏《葬花吟》。

老师引导学生分析《葬花吟》曲调、风格特点，对影片的作用。

设计意图：直观的视觉冲击和熟悉的'音乐，学生很是愿意进行理性分析影视音乐的作用。

2在欣赏场景音乐《卧虎藏龙》打斗片段前，设计了两段不同的音乐让学生选择适配的一段，并引起学生对音画关系的思考。

当完整欣赏影视片断之后，学生讨论、老师总结出影视音乐渲染气氛的作用。

设计意图：通过无声与有声的对比，电影原声音乐与非原声音乐的对比，使学生很直观地体会到音乐在电影中的地位和作用。

3电影《神话》是年轻学生非常喜爱的一部影片，截取的一段美丽的画面让学生欣赏，学生激动不已。

主题歌的轻柔把电影的蒙太奇手段表现的更加完美。

音乐起到了过度剧情的作用，在老师的提示下学生很容易回答出问题。

4重点欣赏《辛德勒的名单》的影视音乐。

背景音乐（童声合唱）。

（1）观看《辛德勒的名单》片段让学生进一步思考并讨论为什么电影采用这段音乐，在电影中起到了什么作用？
（2）教师：《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。

（简单讲解音画对位）
（5）通过课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受。

设计意图和效果分析：
通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣，在此基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力，能投入、有感情地哼唱这段童声合唱。

欣赏主题音乐一段画面。

（三）活动与探究
老师小结电影音乐的作用，学生讨论完成表格。

下面准备了一个影片片段，请同学们为它们配乐。

先观看无声画面，之后小讨论，回答配乐的依据和可选择的乐器。

课件展示：《卧虎藏龙》偷剑片段。

学生利用木鱼、小钹、锣等配乐、学生自评。

设计理念与目的：学生对小型打击乐表较好掌握，老师在简短指导后可调动学生的积极性体现“重视参与实践，鼓励探究和创造”的理念。

板书设计
以上是我的说课内容，若有不当之处，恳请各位领导和老师批评、指正。

谢谢大家！
音乐与影视教学反思
首先感谢省领导专家给我这次课堂教学的参评机会！通过本次省课参评的准备，自身受益良多，回头再想想自己的课，发现了很多的不足和缺点，现逐一总结和反思。

这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。

通过这堂课我深切地感受到：有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能启发思维，激励学生积极思考。

在总结影视音乐的作用和表现方式、分析影视音乐的旋律、性格等环节中，学生都能够乐于参与。

这节课的成功之处也较集中地体现在大部分学生都能够参与各教学环节的实践活动之中，我能够明显地体会到学生在完成各项教学活动后的兴奋与成功感。

从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标也都基本实现；教师的主导作用和学生的主体作用得到较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。

具体到有些细节还是可以继续改进的。

一、课堂调控能力亟待加强。

通过反思发现自己只注重准备课上要用的资料和音乐忽略了语言带动气氛的作用，致使调动学生回答问题时思维不能够足够的活跃，多少影响了教学进程，这使我充分认识到我在课堂调控方面还有一定的差距，还需要向有经验的老师们多多学习。

二、评价能力的欠缺。

以前在听一些老师，特别是语文老师的课的时候，经常被一些老师精妙的语言，适时的鼓励和恰当的评价所折服。

尽管自己也做了很多的准备工作在平时也很注意训练自己这方面的能力，但是真正到了课堂上还是感觉自己的语言贫乏的可怕，有时候明明知道学生的回答非常精彩却不知道怎样去评价和鼓励学生，往往只是干巴巴的说上几句“很好”“不错”就草草了事了。

我经过认
真的思考觉得这些东西不是鹦鹉学舌可以学的来的，只有自己平时多积累，多学习，形成自己的风格才能真正的称得上是评价。

总之，通过本堂课的开设与教研，让我更深刻的了解了课堂教学的恒久魅力，为今后的实际教学提供了新的学习和探究方向！在后面的时间我将继续优化调整自己的教学思路，在教学过程、时间、内容的安排上做到高效合理，并继续精练自己的语言，努力打造出自己风格的精品课！
最后再次感谢领导、评委专家、老师们！
小学音乐说课稿「篇三」
幼儿园音乐说课稿模板《小金鱼》含反思
一、设计意图：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。

如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。

”已成为教育工作者的共识。

然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。

本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的VCD课件、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。

二、说教材：
对于音乐活动来说，选材是否适当，直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。

《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。

此外，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，再加上为幼儿提供的VCD片上有与歌曲
内容相吻合的生动画面，这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境，给孩子一种身临其境的感觉。

三、说目标：
幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是歌唱活动、还是欣赏活动、韵律活动、器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

为此，在为《小金鱼》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的.感受美、表现美、创造美三个方面来制定的。

1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律。

2、理解掌握歌词，用发自内心情感来演唱歌唱；
3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己。

四、说教法学法：
（一）双主体互动模式
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。

另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。

教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学
习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

（二）电化教学法
心理学研究表明：视听结合感知效果最佳。

为此，本活动运用VCD片，通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来帮助幼儿感受、理解、掌握歌曲，并且激发幼儿的表现和创造欲望。

（三）游戏法：
教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。

”
他们的认知往往容易受到情绪的左右。

为此，本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。

为了能有效地运用这些教学法，本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。

1、动作材料：让幼儿扮演小小金鱼，使幼儿更快地投入到学习中去。

2、视觉材料：采用多媒体和图片来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。

3、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。

4、实物材料：小金鱼胸卡、小金鱼图片等。

五、说教学程序：
本活动大体可分为六个步骤。

（一）激趣引题：好奇是幼儿学习的重要契机，而制造悬念能引起幼儿的好奇。

为此，活动一开始教师就用VCD定格美丽的小金鱼，并问“这是什么？它住在什么地方？小金鱼在大海里干什么？”激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。

（二）观看消声动画片片断：之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能，激发幼儿想象，用自己的思维去理解画面，所获得的知识是主动的、而不是被动的、强制的。

观看完消声动画片后，教师让幼儿说一说你看到了什么？小鱼它在干什么？在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。

（三）边看动画片边听歌曲：色彩鲜艳、形象生动的动画片和生动活泼、富有诙谐情趣的歌曲融合在一起，幼儿充分感受到了歌曲的美，激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。

（四操作教具：通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性，另一方面使幼儿能突破这个难点，较轻松地跳过这个坎。

此外歌词︱努·力游︱努·力游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演，亲身感受了切分音的特点，很快地、不知不觉地掌握了读法。

（五）边看、听VCD边整首轻声跟唱。

此时，还为幼儿创设轻松自由的环境，只要你不影响别人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺着去感受、去表演，而教师应始终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感，无限减少否定，哪怕是非言语性的体态与表情。

（六）游戏：幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。

这时随着VCD的伴奏，幼儿想象着自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演起来，这种耳濡目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。

教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小学音乐说课稿「篇四」
教学内容：
欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
教学重点：
记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。

能用打击乐器为第一主题伴奏。

教学难点：
区分乐曲的其他段落。

教学用具：
录音机打击乐器教学磁带多媒体课件钢琴
教学目标：
通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。

选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。

教学过程：
一、师生问好歌
二、导入：
师：孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗·(草绿了，花红了)
师：这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌·
三、欣赏歌曲第一主题
1、播放乐曲第一主题
问：是谁来到咱们教室了呢·(布谷鸟)
师：布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。

让我们学一学布谷鸟的叫声。

2、再次欣赏歌曲第一主题
请学生谈谈听后的感受。

3、欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。

4、出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。

5、分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。

四、欣赏歌曲第二主题
1、师：在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊·(在美丽的大森林里，杜鹃飞来飞去)
2、请学生谈谈听后的感受。

3、随音乐律动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。

五、欣赏歌曲第三主题
1、师：在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。

听，它越飞越高了
2、欣赏歌曲第三主题
请学生谈谈感受。

4、再次欣赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。

(杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林中跳起华尔兹!)
六、完整欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：咱们今天欣赏的这首《杜鹃圆舞曲》，它的作者是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。

(生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题)
七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。

华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都非常热爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。

八、跟随《杜鹃圆舞曲》跳华尔兹舞。

小学音乐说课稿「篇五」
各位评委、各位同仁：。