概念设计在包装设计中的体现——由概念艺术引发的设计艺术教学探索
五年级下册综合实践活动教学设计-包装的学问全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计包装的学问（全国通用）教学目标1. 知识与技能：学生能够了解包装的基本概念、种类及功能，掌握包装设计的基本原则和方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计和制作等实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对环境保护的意识，理解包装与环保的关系。
教学内容1. 包装的定义与功能：介绍包装的基本概念，探讨其在保护产品、方便运输、促进销售等方面的作用。
2. 包装的种类：分析不同类型的包装材料（如纸、塑料、玻璃等）及其特点。
3. 包装设计原则：讲解包装设计的基本原则，如实用性、美观性、环保性等。
4. 包装与环保：讨论过度包装对环境的影响，提倡绿色包装。
教学重点与难点重点：包装的基本概念、种类、功能及设计原则。
难点：理解包装设计中的环保理念，并将其应用到实际设计中。
教具与学具准备教具：多媒体设备、包装样品、相关图书资料。
学具：纸、剪刀、胶水、颜料等基本制作材料。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的包装，引发学生对包装的兴趣。
2. 新课导入：讲解包装的基本概念、种类和功能。
3. 互动讨论：引导学生讨论包装设计的原则和环保理念。
4. 实践活动：学生分组设计并制作一个简单的包装。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计包装的学问包括包装的定义、种类、功能、设计原则和环保理念。
图表：展示不同类型的包装材料及其特点。
作业设计个人作业：学生设计一个环保的包装方案。
小组作业：小组合作制作一个符合环保理念的包装模型。
课后反思教学效果：评估学生对包装知识的掌握程度和实践活动中的表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生全面了解包装的学问，培养他们的创新思维和实践能力，同时增强环保意识。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分。
这一部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效地理解和掌握包装的知识与技能，以及是否能够将环保理念融入到实践中。
环境科学论文(优秀7篇)
环境科学论文（优秀7篇）科学论文篇一天然材料的包装设计往往是以其鲜明的民族艺术风格特色和独特的艺术品质感受给大众带来不俗的印象。
很多时候，天然材料的绿色包装设计作为一种有效的设计载体向受众传递产品的优异性，天然材料包装设计是绿色环保设计的有机展现，更是彰显了可持续发展的内涵。
一、天然材料与绿色包装的关系（一）对天然材料的认识材料的选择是包装设计中的重要环节，更是有效表达设计创新性的一种有效存在，天然包装设计的美在于其具有不同层次，具有改良性。
最为乐道的是眼下天然材料的包装设计是符合市场价值规律的，不会脱离社会和市场。
天然材料包装设计体现了人类审美意趣，也印证了它为服务人们的生活需要为主旨，将不断丰富的审美过程与实用性运用到具体设计中。
（二）对绿色包装的理解生态平衡，环境可持续发展；人类自身健康安全意识：自然以及舒适简约的设计理念；长期发展设计思想。
这在绿色包装发展的理念上也是包装文化观念层和精神层上的一种升华。
从内置物的实用性到包装设计文化的审美情趣、材料形式和创作的风格彰显了审美潮流到市场消费的规律。
（三）天然材料与绿色包装设计的视觉表现包装作为普遍化的一种艺术设计体裁，它可以将民族精神、企业精神或设计师的精神选择性的融入到设计中。
绿色包装设计在今天大多易见，受环境与不同因素的影响，为了给人留下深刻的视觉印象，包装设计不得不充分考虑到设计定位与设计理论。
包装有着与人近距离接触的属性，良好的视觉表现会给人带来耳目一新的视觉冲击力，渐渐成为商品销售好坏的有力因素。
包装设计在社会上影响力愈发广泛，在包装的设计中，材料的视觉感受是来自于眼睛对其材料表面特征的感知，我们直观的接触天然材料并感受到其材料质感，良性的将产品的固有属性与天然材料的绿色设计进行探讨，从而与之完美结合起来，其包装的视觉表现与内置物的主体属性有效的融合。
设计师通过包装材料的选择，从而是产品增添了浓厚的地域色彩与情感共鸣。
（四）天然材料c绿色包装设计的文化融合性科学技术和文化艺术的不断发展与交流的今天，促使了设计界的元素语言的交流与发展。
对艺术设计教育工作室制教学模式的思考与实践
◆ 李公伟对艺术设计教育工作室制教学模式的思考与实践一、概念的界定工作室制的教学模式，“是针对本专业特点和教学规律进行的实践教学模式，一般纳入院校统一管理，以导师(专家或教授)为核心，组成一个相对稳定的团队，充分利用学校及社会上的各种有利资源，进行教学和科研实践”①。
在一些文献中，还可以看到有学者使用“工作坊”“工学坊”等名称来指称此概念。
不论是普通高校还是高职院校，在艺术设计教育中运用工作室制教学模式已不是新鲜事了。
学界对此理念展开了充分的探索和论证，并得出结论，即此模式“为教师和学生提供了一个开放式的教学实践环境，创造一个培养学生的适应能力、实际动手能力、创新能力的实践环境”②。
它“将教学与设计实践紧密结合，可以大大提高教学的现实意义”③，是“设计艺术教学改革的一种有效模式”④。
目前，很多设计院校在成立工作室后，得以提高办学质量，“培养出适应时代需求的人才，有效解决学生的职业能力、社会适应能力与就业问题”⑤。
二、现存问题经过多年的发展后，工作室模式在取得良好效果之余，也暴露一些问题和缺陷。
可以从彭泽立⑥，彭艳与王波⑦，以及张小纲与吕晓萌⑧等学者的论述中看到这方面的分析和探讨。
笔者从2006年开始在所在学院建立的包装设计工作室中担任专业教师，积累了一些关于工作室的运作和教学运行上的经验。
借鉴他人的分析并结合自身经验，笔者认为以下四点值得业界关注。
（一）工作室制度的优越性，在于其把企业真实生产运作引入到学校教育中来，在两者之间起到承接的作用。
然而，两者在本质上有差异，在基本出发点、服务对象及追求的目标等多方面有着明显区别。
企业追求效率，重视项目的设计成果，以效益为着眼点；而学校教育以培养人才为根本，重视学生在项目运行过程中对技能的掌握。
企业的运作，要求项目进程符合生产周期的节奏；学校的教学进度，则必须依照学年或学期的教学计划来开展。
工作室既要达到商业运作的要求，又要完成规定的教学任务，在协调行业与教育各自的需求之间取得平衡。
包装容器的概念设计
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
包装容器的概念设计
[摘要] 引入机械设计中概念设计的理论，对包装容器概念设计内容、过程和要求进行了深入论证。
概念设计有利于加块包装新产品开发效率，加快包装设计创新。
关键词：概念设计；包装容器
概念设计是设计过程的初始阶段，它一般是指从产品的需求分析之后
到进行详细设计之前这一阶段的设计过程，这一阶段的工作高度地体现了设计的创造性、艺术性、综合性和经验性。
实践证明，一旦概念设计被确定，产品设计的60％~70％也就确定了。
因此概念设计是设计过程中一个非常重要的阶段，也是产品设计过程中最有价值的阶段，它已经成为企业竞争的一个制高点。
本文就包装容器的概念设计进行深入论证。
1 概念产品与产品概念设计
1．1 概念产品
概念产品是关于产品总体性能、结构、形状、尺寸和系统性特征参数
的描述；是根据市场需求和产品定位而对产品进行的规划和定位；是形式产品设计的依据，并用以验证和评估对市场需求的满足程度，以便制定企业所期望的商业目标。
概念产品不是直接用于生产、营销、服务的终端产品，它是对设计目标的第一次结构化的、基本的、粗略的，但却是全面的
专注下一代成长，为了孩子。
论培养创新精神的包装设计实践教学
计领域 ， 需要表现时代 精神并不断创新 ， 才能适
应 市 场 的 需 要 ， 现 设 计 价 值 。 在 包 装设 计 实 体
践教 学中培 养学生创新精 神的途径应从知识 、 素质 、 能力三方面完善， 要将实践教学过程设计
得 目标 明 确 ， 且 把 阶 段 性 训 练 计 划得 周 密 充 而 分 ， 学 生 在 与企 业 实 际 项 目接 轨 的课 题 训 练 使 中 ， 行 翔 实 的 市 场 调研 ， 析 整 合 、 确 设 计 进 分 准 定 位 ， 强 技 法 表 现 能 力 ， 进 他 们 的 学 习 兴 加 促
作 品的肯定会使其他 学生记住 并学 习， 指 出错误 ， 会使 其他学生避免重蹈覆辙。评
握设 计工具 的能力就 可 以表达 较 完善 的 包装 效果 ， 更别 提怎样使 用新材 料 ， 创造
新形 式 了。人 生每个 阶段 的学 习都 是为
讲 每个 阶段 的作 业基本会在 四个 学 时内 完成 ， 详细而有针对性 的分析使学 生明确 学 习 目标 ， 充满信心进入下个 阶段 的学 习
力。另外 ， 学生在就 业中也会 因为掌握 了
专 业 的流 程 ， 只要经 过几次 熟悉 的过 程 ，
、
教 学 计 划 和 训 练 方 法 对 创
新 精 神 的培 养
在包 装设计教学 中， 培养 学生的创新
精 神必须 从知识 、 素质 、 能力 三方 面进 行 完善， 依据课程体 系的模 式在 理论 、 知识 、 技 能方面对学生进行全面培养 ， 关注学生 在学 习过程 中各种创 新素质的养成 ， 强化
１ ８ ２
就可 以在包装设 计领域 有很 好的发展。
全方位开放 、 自由的课 堂氛 围更有利
五年级下册综合实践活动教案-包装的学问 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-包装的学问全国通用教学目标：知识与技能：1. 让学生了解包装的基本知识，包括包装材料、包装设计、包装功能等。
2. 培养学生运用所学知识，设计出具有创意和实用性的包装作品。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的创新意识和团队协作精神。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等方式，让学生深入了解包装的学问。
2. 培养学生运用设计思维，将所学知识运用到实际操作中。
3. 引导学生进行团队合作，提高沟通与交流能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对环境保护的意识，让他们明白绿色包装的重要性。
2. 培养学生的审美观念，提高他们的艺术修养。
3. 培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试新事物。
教学内容：1. 包装的基本概念：包装的定义、包装的功能、包装的分类等。
2. 包装材料：纸、塑料、玻璃、金属等常见包装材料的特点和应用。
3. 包装设计：包装的形状、颜色、图案、文字等方面的设计原则和技巧。
4. 绿色包装：环保包装的概念、意义、发展趋势及相关政策。
教学重点与难点：重点：让学生了解包装的基本知识和设计原则，能够设计出具有创意和实用性的包装作品。
难点：培养学生运用设计思维，将所学知识运用到实际操作中，提高他们的创新意识和团队协作精神。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物包装材料、包装设计案例等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等绘图工具。
教学过程：1. 导入：通过展示实物包装，引发学生对包装的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解包装的基本概念、功能和分类，让学生对包装有全面的认识。
3. 包装材料学习：介绍常见的包装材料，让学生了解各种材料的特点和应用。
4. 包装设计学习：讲解包装设计的原则和技巧，让学生学会如何设计出美观实用的包装。
5. 实践操作：学生分组进行包装设计实践，教师巡回指导。
6. 成果展示与评价：学生展示自己的包装作品，进行自评、互评和教师评价。
敦煌飞天形象艺术美研究及在包装设计中的表现
摘要：了解敦煌飞天形象的艺术美特征，分析其艺术美在现代包装中的设计表现。
运用美学、色彩学、设计学等相关理论，通过对于敦煌飞天形象的构图美、造型美、色彩美与传承美进行阐述分析，重点探究敦煌飞天形象在进行视觉化应用的方法，结合当下品牌案例分析敦煌飞天形象的艺术美在包装中的设计表现，以其特征做设计方案。
敦煌飞天形象应用于包装设计，能够为包装提供设计原型，且具有潜在价值。
敦煌飞天形象的艺术美可为包装设计创新和发展提供参考。
关键词：敦煌飞天 艺术 造型 色彩 包装 中图分类号：J52 文献标识码：A 文章编号：1003-0069（2021）04-0046-04Abstract：To understand the artistic characteristics of Dunhuang Feitian image, and analyze its artistic beauty in modern packaging design ing the theory of aesthetics, color, design and so on, through the analysis of the beauty of composition, shape, color and inheritance of Dunhuang Feitian image, this paper focuses on the application of Dunhuang Feitian image in the visual application method, combined with the current brand case analysis of Dunhuang Feitian image in the art of packaging design performance, with its characteristics as a design scheme. Dunhuang Feitian image applied to packaging design, can provide a prototype for packaging design, and has potential value. The artistic beauty of Dunhuang Feitian image can provide reference for the innovation and development of packaging design.Keywords：Dunhuang Feitian Art Modeling Color Packaging 浙江理工大学服装学院 曾思艺引言如今信息高速发展的时代背景下，几乎所有东西都能实现共享文化的迅速传播，使其互异性逐步削弱，各个群体的价值审美理念，在此背景下彼此影响趋于归一。
项目化教学法在《包装设计》课程中的应用与探索
项目化教学法在《包装设计》课程中的应用与探索摘要：随着职业教育的发展，项目化教学法的应用越来越广泛，《包装设计》课程以项目化教学的方式使学生在了解包装设计基本知识的同时，通过项目训练，使学生能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产工艺，独立进行包装结构和包装装潢的统一设计，并掌握系列化商品的包装设计创意方法和表现技法。
培养学生具有包装设计的岗位能力和职业素质。
关键词：项目教学法包装设计创新随着经济的发展，商品市场的竞争日趋激烈，包装的作用显得越来越重要，包装设计的优劣直接影响着产品的销售，包装设计领域面临着新的发展机遇。
现代包装设计是依附于现代工业社会发展的必然，是现代商业社会的一种意识形态，是市场经济发展的产物，所以包装设计教学离不开市场本身，需要与市场接轨。
但现有的包装设计教学模式存在着与日益发展的包装产业、市场需求不相适应的现状，笔者在审视现行的包装设计教学现状的基础上，对包装设计的课程教学进行探索实践，以期为包装设计的发展贡献自己的微薄之力。
一、项目教学法简介项目教学法是当前职业院校不断探索应用的适合各方面能力培养要求的一种教学方法，“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机的结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
在实施“项目教学法”时，应重视项目的选择、具体的成果展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段，这是搞好“项目教学法”的关键。
在项目教学中学习过程应该成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。
学生在项目实践中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养发现问题和解决问题的思维方式。
而教师在项目中应该与时俱进，转变传统教学观念，自我挑战，不断提高以适应教学的需要。
随着现代科学技术与生产组织形式对职业教学要求的不断提高，职业院校更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。
《包装设计》教案0830
产品包装设计课程教案
授课时间
第1周周一第1、2节
课次
1
授课方式
（请打√）
理论课√讨论课□实验课□习题课□其他□
课时
安排
2
授课题目（教学章、节或主题）：
第1章绪论
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
南昌理工学院
教案
2018～2019学年第一学期
系(院、部)
机电工程学院
教研室(实验室)
工业设计
课程名称
产品包装设计
授课班级
16工业设计班
主讲教师
段骏平
职称
使用教材
《产品包装设计》朱和平编著
南昌理工学院教务处制
教案（首页）
课程
名称
产品包装设计
课程编号
0202030421
总计：64学时
讲课：16学时
实践：48学时
1、包装的保护性
保护商品免受风吹、日晒、雨淋、灰尘沾染等自然因素的侵袭，防止挥发、渗漏、融化、沾污、碰撞、挤压、散失以及盗窃等损失。
保护是包装最首要的功能之一，包装不仅要防止由外到内的损伤，还要考虑由内到外的破坏。
包装必须能在一定的期限内保护内在商品，使其运输、销售、存放、使用过程中不受外力破坏或自然因素的侵蚀，以免商品发生变形、破损、变质或泄漏。有效的产品包装可以起到防潮、防热、防冷、防挥发、防污染、防氧化、防锈、防振、防变形、防虫、防霉、保鲜和无菌等保护商品的作用。
原始包装的萌芽--古代包装--近代包装--现代包装
原始包装萌芽阶段（产品的包裹阶段）
视觉思维创意在食品包装设计中的应用性研究
094丨学术平台丨设计艺术与理论视觉思维是一种直观感性的信息和概括思维信息的整合。
视觉思维具有思考的一切特征并且发挥着积极的作用。
视觉是认知外部世界和掌握客观世界的重要获取信息途径，视觉与思维的进一步完善，使新颖的食品包装设计不断地创意创新，将达到有效向受众传播商品信息的目的。
而且视觉思维引发创意，可以带动经济的快速发展。
视觉思维创意1视觉思维创意是提升设计手段的依据，视觉思维创意不仅是一种直观的感性经验，更是一种思维方式。
视觉思维创意的进一步完善，会产生有效的传播思想和情感信息的推动作用，使设计师的视觉思维创意得以延伸与拓展。
视觉思维1.1人们获取信息的重要途径之一就是视觉，而不同的视觉现象会构成不一样的视觉感受和传达，并伴随着相应的心理活动的感受和体验。
将视觉思维运用视觉信息形式的传达给受众。
定义:视觉思维的概念是在二十世纪，由国际美学大师鲁道夫·阿恩海姆，首次提出并发展而来的视觉心理学的独特体系。
视觉思维又称为视知觉，它是继承了各个学科的研究成果而逐渐形成的较为新颖的概念。
视觉思维是传达视觉形式的感受方式，借助于视觉形式语言进行思考与表达，也运用图形语言对所见所思进行描绘的视觉信息。
特性:视觉思维主要具有六大特性：一是概括性，对某一事物的思维只包含大的成分，成分与成分之间具有基本的关系；二是非线性，在不断交替、变化中进行的创造性活动，对物体的感知不是按顺序进行的，而是靠空间性、非线性的特点；三是创造性，视觉思维是对现实的一种创造性掌握，即使事物一部分被掩盖、中断或暂时缺席也能被“看”出一种互补的关系；四是审美性，审美性就是对客观对象的美感属性，使人会在情感上感到愉悦的心理状态；五是情感性，即视觉思维具有丰富的情感内涵，对受众的情感传达力较强；六是直观性，主要是在设计中给受众强烈的视觉印象和心理刺激，突出设计创意的视觉效果。
视觉思维升成创意:视觉思维是生动的、智慧的，它对创意有着重要的启迪和推动作用，是以视觉思维为基础的升华创意。
关于对包装书籍装帧设计教学的几点思考
大胆利用材质特性，进行创造性的概念型设计，是我在包装书籍装帧设计这个领域里的一些新的想法。
艺术品位性。
最后一种是寓意性设计。
这种设计也可以称为观念性的传达再现和观念性的延续。
譬如说禅宗里面谈到人生三境，如前三十年看山是山，看水是水，后三十年看山不是山，看水不是水，再后三十年看山又是山看水又是水，讲的是一个人自我思想不断成熟不不断变化的一个过程，青年时大都是，独上思路，我作《人生禅境》书籍装帧结构设计时利用三道门的组合进行结构上的创体，禅宗讲究顿悟，讲究豁然开朗。在第一道门的设计，利用锯齿状的不规则形作盒形版面，象征山谷隧道中忽然见到的光明，在第二道门的设计中，利用巨形山石积墨山水风格作装饰若影若失，迷茫透悟，第三道门就是书籍封面型设计。这种禅宗的顿悟、渐悟，讲究人类对自身的透悟过程。这种类型的设计，我称它为寓意性设计。
下面我谈一下关于对包装及书籍装帧设计中一些盒形结构的研究分析：在包装设计中，通过一个四方形的盒形的压挤可以产生多元性盒型的联想，这对我们于盒形结构的研究中提供了大大的想象空间（如图）
等等，可以通过这种发散性思维可以进行更多的结构与空间的想象，这样能有便于我们创造更多不同型态的包装设计。
在书籍装帧设计中，最基本型的造型设计，一般是沿用直线或曲线的形态对盒形进行反复组合及创造。如图。
通过直线曲线的方式还可以联想到更多更多的结构形状。
在一些另类设计中，一些不规则形如果运用的好，也能产生一些奇特的效果。
这种不规则形的变化，可以根据书籍本身的需要进行自行的设计和创体。在我的《曹州老窖》的包装设计中其实是充分的利用了自然型的特性。首先，水墨的流动，山石的肌理造型是最自然的造型因素，先给大家看：我的《曹州老窖》瓶型的设计。
利用陶瓷中的釉流动与山水肌理，自然肌理创作的《曹州老窖》的瓶型设计。
包装艺术形态之探讨——浅析创意包装形态的灵感来源
各种 设计 元 素、造 型规 律 、文化 内涵、 艺术 设计法 则 ，将这 些 民
包 装 的形 态 设 计 要 崇 尚新 奇 ，这 将会 在 陈 列 环 境 中对 消 费 俗形 态元 素加 以提 炼 、组织 、整 合 ，融入 现代 的 审美理 念 ，间接 者 的视觉 引导 发挥 举足 轻重 的作 用 ，从而 引起 他们 的兴趣 和 购买 的再 创新 ，使 之 既有现 代感 ，又 有 深刻 的东 方意境 ，同时契 合现 欲 。我们应 把 包装 的形 态作 为 ‘ 最 丰富 、最深 刻 、最 前卫 、最 代与传 统的双 重 含义 。 种 代表 科技 发展和 设计 水平 的艺 术来 对 待，在 视觉 艺术 思维 的领 域 六 、从 “ 生态 材料 ” 到包装 形态 的创意 转换 中 ，艺 术 的 创作 总 是 强 调不 断创 新 ，在 设 计 的 风 格 、 内涵 、形 此 手 法 足 对 材料 表 面 的肌 理进 行提 炼 ，利 用 各 种 凹 凸 、条
设 计 与人 文
包装 艺术形 态之探讨
浅析创意包装形态的灵感来源
朱 妍 （ 东文 艺职 业 学 院 广 东 广 州 ５１ ０ ） 广 １４ ０
摘要 ：随着社会 的不 断发展 ，现代 包装设计进入 多元化发展 时 辩 证 统 一 。 代 ，商 品 包装设 计 需要 新 的与 众 不 同的 创 意 ， 包装 形 态的 更 新 变 态 变 五 、从 “ 土人 情 ”到 包装形 态 的创 意转 换 风 借助 不 同的 时代特 征 、 民族 文化 、地 域风 俗 的特点 ， 引 申到 革 面临着前所未有 的挑战 ，原本人们 自我表现和 自我 完善的 愿望 ，取 代 了对物质财富的单纯追求， 导致人 们消费需求发生改 变， 消费观念 更 包装 形态 的创 意方 法 。每个 民族 都有 自己的历 史 、人文 以及 风土 多地表现 为崇尚高情 感 、多元性 、多样化， 来越 多的消 费者 开始 追 人情 。在 我们 国家 ，五 千年 的文 明历 史 ，民族 的精 神 、气质 、风 越 求消费品的个性化 、趣味性和多样性 形 态的 多元化 ，能够突出包装 俗 ，民族 的哲 学观和 美 学观 ，使 我们 终生 打下 了 民族 的烙 印， 民 的个性 ，强化 包装的动 态美 ，增加 消费者与产 品包装之 间的精神互 族 文化 ， 民间美 术其 质 朴实 ，其情 真切 。因此吸 收 民族特 色 ，表 动 ，使 包装 具 有 意 象 美和 意 蕴 美。 现 乡土 风情 ，反 映 出中 国特色 包装 是包 装设 计发 展 的必然 。我 们 关 键 词 ：包装 ；形 态 ；仿 生 ；环 保 ；人 文 可 以保 留原 有 内涵 的基础 上进 行再 创造 ，精 简概 括其 形态 ，运 用
“五感设计”的创意表现
“五感设计”的创意表现内容摘要：平面设计教学中，“五感设计”的创意表现训练可以从积累设计创意素材、培养设计创意思维、开发设计创意方法、提高设计创意效果四个方面来探讨。
“五感设计”的视觉化训练可以通过触觉、味觉、听觉、嗅觉、视觉化训练手段以及情感视觉化的表现方法来实现，为设计创意的表现提供多元化的设计思路。
关键词：五感设计艺术通感设计创意平面设计教学中的“五感设计”是将五官感觉视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉之间相互沟通、相互交融的一种设计方式，是将多种感觉的结果在内心中转换、融合的桥梁。
日本平面设计大师原研哉在《设计中的设计》一书中影射出五感设计的本质含义：以感官表现为设计的目的和方向，把沟通设计的理念引入平面设计当中。
平面设计作品传达信息的手段不仅仅是单一的视觉表现，更是充分利用五感——视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉的设计信息传达模式，以愉悦刺激的方式激发受众未曾感知的信息。
原研哉的设计作品，如长野冬季奥运会开、闭幕式的节目纪念册、日本爱知世界博览会的官方海报、梅田医院指示标志设计等，都是五感设计理念的表现。
设计大师永井一正在《追求本质力量的原研哉设计》中写道，“原研哉的平面设计总是充满着一种紧张气氛，在那里就好像本阿弥光悦的书法和表屋宗达的画进行合作时所产生的绝对要一决胜负的那种场面所表现出的紧张感……他的宣传画一看就知道不是以强劲的气势压倒一切，它没有视觉上的冲击力，却具有内心呼唤般的吸引力。
”一、五感设计创意的表现训练五感设计创意的表现不仅表现为感官所激活的不同感觉形式的沟通与融合，也是进一步由五官感知所激活的不同感觉与知觉，波及并触发心绪、思维、意志等心理活动，因此使主体对客观事物的感觉与知觉突破性质的差异、时空的局限而成为一种融合的、多维的、立体的、深刻的感觉。
广告大师詹姆士·韦伯·扬把创意过程分为五步：收集原始资料；用心智去检查这些材料；许多重要的创意的事物在有意识的心智之外去做综合；实际产生创意；发展评估创意，使之具有可行性。
包装设计论文(优秀10篇)
包装设计论文（优秀10篇）简约化包装设计研究论文篇一简约化包装设计研究论文1.生态理念下简约化包装的特点对于简约化包装设计来说，并不是排斥所有的装饰主义，简约化包装中所提倡的是适度装饰，做简约的装饰，在包装上做到适度的装饰，简约中附带装饰，使人们更好的对商品有一个了解，同时也能够提升商品的吸引力，提高商品的价值。
多余的装饰会给人一种矫揉做作的感觉，极少的装饰会给人一种单调感，因此，在简约化装饰设计中，追求的是适度装饰。
2.基于生态理念下的简约化包装设计2.1平面设计语言解析2.1.1图形设计符号化目前，市场上的包装都是包装体量大、信息量杂，并且图形十分复杂花哨，这样的包装设计成本十分高，同时也不具有实用性，属于一种畸形的消费状况。
针对这种情况，应对其进行改善，可以利用符号来代替图形，将复杂的图形进行简约化，在对众多信息传达以及简约化设计之间找到一个平衡点，以此来做到商品包装设计的简约化。
对于包装设计的符号化形式来说，其自身具有很强的审美特性。
在商品包装的设计上，设计的图形符号必须是对商品的一个表达，能够展现出商品的特性。
符号化能够形象的、高度的概括出商品的特点，利用抽象的概念阐述商品信息，以此来增强对人们的吸引力，达到最佳的表达效果。
2.1.2色彩语言的纯粹化在商品等额包装中，其中最为吸引消费者的便是色彩，这也是人的视觉反应最为敏感的方面，色彩决定着包装设计的成败。
在简约化的包装设计中，提倡的是追求色彩的纯粹化，避免传统的喧闹、繁杂的色彩，简约化包装能够在最大程度上发挥出色彩的潜能。
传统的色彩由于过于复杂，因此在印刷时也会消耗很多的成本，并且会引发人们的视觉疲劳，激起人们浮躁的心理情感，但是简约化的设计追求色彩的纯粹感，会给人一种和谐高雅的感觉，使得包装更加具有深意。
2.2简约化包装的立体语言解析2.2.1材料的选择要环保对于包装设计来说，包装材料的选择十分的重要，所有的设计构思都是建立在包装材料之上。
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程教学大纲课程类别：专业必修课适用对象：计算机多媒体技术总学时：60学时，讲授学时：24学时，课内实践学时：36学时一、课程性质、任务与教学目标（一）课程的性质、任务1.课程的性质本课程是计算机多媒体技术专业学生的专业必修课。
本课程的主要任务是：通过本课程的学习，使学生深入理解包装设计理论，掌握和理解不同种类产品包装设计的方法，原理和技巧；通过上机制作，真实反映包装材料材质和纹理，在软件中获得包装效果图的真实效果；掌握和运用包装样品制作表现手段在包装设计的各个环节展开创造性活动的方法，了解、掌握和运用各种常用包装材料特性，并学会包装样品制作的基本方法。
2.课程的任务本课程的教学任务是通过对本课程的学习，使学生了解包装设计你的基本方法与以及课程性质和主要任务。
理解学习该课程的重要意义。
掌握该课程的学习方法和主要学习内容。
能积极将绘制好的电脑平面设计效果图、印前制作图运用到包装样品的设计与制作中去，从而加强学生从理论过度到实践的适应能力。
包装设计表面上是设计师的一种设计活动，然而实质上设计师是整个社会的代言人，所以包装设计是社会假借设计师之手进行的创造活动。
通过学习包装设计课程，研究影响包装设计的相关因素，学会正确的分析和选择最为恰当的表现手段。
本课程的前续课程是《字体与版式设计》、《三大构成》、《二维图形设计Photoshop》。
（二）课程的教学目标本课程的教学目标包括：1.知识目标：通过对包装设计过程的了解、学习，使学生初步掌握所学知识的基本概念与相关工艺的技能、技巧，强调设计的科学型，并能对所设计、制作的包装样品作出正确的审美判断和审美评价。
2.技能目标（1）会独立进行包装设计；（2）能熟练对不同种产品进行包装设计；（3）会独立进行包装装潢设计；（4）能独立进行包装造型设计；（5）能独立进行包装材料的选择及印刷工艺的选择；（6）会使用Photoshop等软件工具进行包装设计效果图的表现。
日本食品包装设计有哪些值得我们学习1
日本食品包装设计有哪些值得我们学习页面功能：[打印][复制本页网址][收藏][关闭]前几天看到一位台湾朋友dnaforman在日本拍摄的日本食品包装，从而引发了我这篇对于食品包装的幼稚思考。
因为对包装设计实践经验明显不足，过程中借鉴了网上其他一些资料。
这篇文章的目的仅仅在于和前辈们讨论(排除一切其他因素的)日本食品包装设计有哪些值得我们学习借鉴的可贵之处。
食品包装在表现产品属性的同时，也应该同时合理表现其食欲和知觉联想，如果仅仅停留在设计表层表达是是什么(知觉)，而没有进一步深化去表现是怎么样的(关于食欲，口感)，那么这个产品在货架上，也许会因为与同类产品过于雷同，如果没有大额的广告支持，销量就无太大起色。
日本包装设计不仅仅是通过色彩的运用，色彩的相互关系，更多地可以通过包装容器的形式、材质、画面图形的专用设计来表现。
可以很容易地联想食品的口感。
日本麒麟公司分别于去年和今年推出了二款茶饮品：生茶和闻茶。
茶饮料产品的同质化程度很高，虽然口味有一定差异，但真要口渴饮用，两者之间的差异完全可以忽略。
但这两款茶饮料在货架表现上完全迥异风貌。
以一个消费者的角度来审视这两款包装，可以感觉到生茶属于清凉型茶饮料，可以产生爽口的饮用感觉，在口味上比闻茶会更浓烈。
而闻茶是属于微甜的，更偏品味型的茶饮料。
事实上的确如此，两款茶饮料通过包装呈现了完全不同的知觉联想。
从生茶的瓶型和瓶体色彩可以感觉出它的产品属性和着力表现点，而闻茶的青花瓷瓶式的瓶贴设计以及透明的瓶体分明着意让消费者可以有更多的品味余地。
这是一种成功的设计，有点和风、有点中国、有点国际。
将商业、艺术以及文化很恰当地结合起来。
它基本上没有凭借包装印刷材料的奢华辉煌来诱导人们对包装设计给予关注。
而是从大众生活的海洋中直回头来看看国内的不少白酒包装，似乎只要是酒类包装就非得采用金卡印刷，然后用尽烫金、专色、凹凸、镭射、喷砂等系列印刷工艺，非这样不能称之为酒包装。
高中美术人美版《设计》《第六课-精美的外衣——包装设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《设计》《第六课-精美的外衣——包装设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高中美术人美版《设计》《第六课精美的外衣——包装设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标①知识与技能目标:了解包装设计的历史概念、基本要求及分类。
②过程与方法目标:结合生活动手制作真正的包装作品。
③情感、态度与价值观目标:用拟态的包装作为作为训练主题可以很好地调动同学兴趣。
培养学生积极参与、团结合作、不断探索的精神,同时,让学生在欣赏、制作、设计的过程及作品交流展示中获得艺术创作的欢乐与情感的沟通,并对生活充满热恋。
2学情分析在新课程普通高中美术教科书设计分册里,包装设计是其中很重要的一课,包装设计体现新课标的理念和学习要求,也是一门独具特色的综合性的美术科目。
通过这一课的教学,有助于高中学生锻炼和提高敏锐的艺术观察力、准确的艺术造型能力丰富的艺术想象力、灵活的艺术应变能力和高雅的艺术鉴赏能力。
在学习过程中,能使学生得到创作的愉悦、制作趣味、审美的启迪。
同时,也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯,学生在欣赏、讨论与制作过程中,能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧,也能在与同学作品相互交流中增强友谊、培养情感、体验创造的价值与成功的欢乐。
3重点难点1、教学重点:①结合生活中的包装设计进行分析、说明。
②结合生活动手制作真正的包装作品。
2、教学难点:包装,尤其是纸型包装制作中会遇到一些经验问题。
①折纸盒时会遇到纸厚的问题,导致盒子无法严丝合缝,所以在设计过程中应将纸厚考虑在内。
②由于批量生产的要求,虽然教学中不是实战设计,但也应像实战一样要求。
③注意不同纸张的纹理不同其延展性能、延展尺度均不同。
④注意摇盖、插口的咬合关系,如设计不当会出现插不上或拔不出的尴尬现象。
⑤纸盒的固定除了靠粘结与打钉等方法以外就是设计别插结构,前者可大大提高功效,后者外形美观、工序简单,但避免过于复杂结构。
小学美术《巧包装》教案
（2）环保意识的融入：学生在设计过程中可能忽视环保要求，选择不合适的材料或制作方法。
解决方法：讲解环保材料的选择和应用，让学生在实践过程中关注可持续发展ห้องสมุดไป่ตู้绿色生活。
（3）团队协作：学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与包装设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的包装盒制作操作。这个操作将演示包装制作的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解包装的基本概念。包装是保护和美化商品的容器和材料。它在保护商品、提升商品价值、促进销售等方面起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的包装设计案例。这个案例展示了包装设计在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调包装设计的原则和制作技巧这两个重点。对于难点部分，如创新设计和环保意识的融入，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
首先，关于导入新课部分，通过提问方式引发学生对日常生活中包装设计的关注，效果不错。学生们能够迅速投入到课堂氛围中，对后续教学内容产生了好奇心。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对包装的基本概念和设计原则掌握得较好。案例分析环节，他们能够从优秀案例中汲取灵感，并尝试运用到自己的设计中。但在难点部分，如创新设计和环保意识的融入，部分学生仍然存在一定困难。在今后的教学中，我需要着重关注这部分内容，通过更多实例和引导，帮助学生突破难点。
包装设计与科学技术关联分析论文
包装设计与科学技术关联分析论文包装设计与科学技术关联分析论文本文作者：于佳慧、刘雪单位：燕山大学一、包装设计的发展史包装设计的发展史，经历了自然包装、原始包装的萌芽、古代包装、近代包装和现代包装5个阶段。
1.自然包装在我们人类出现之前，自然包装就已经存在了，例如天体本身就是一个完美的包装体，是为了在宇宙中保持相互的平衡而形成的；另外还有动物的皮毛都是对自身进行的保护。
2.原始包装萌芽阶段（产品的包裹阶段）这是原始社会的旧石器时代。
这一时期还没有可应用的技术对动物、植物的某一部分进行加工，如用兽皮、贝壳、植物叶、果壳等物品来转移或盛装食物和饮水，这些虽然还称不上是真正的包装，但是从包装的某种含义来讲，可以说是包装状态的萌芽阶段了。
3.古代包装这一阶段历经了人类原始社会后期、奴隶社会、封建社会的漫长过程。
人类已经开始以多种材料制作，作为商品的生产工具和生活用具，其中也包括包装器物。
这段时期在包装材料、技术和造型上都有所发展。
4.近代包装阶段这一阶段相当于从16世纪末到19世纪。
由于工业化的出现，一些发展较快的国家为了实现大量的商品包装发展形成机器生产包装产品的行业。
本阶段的包装材料、容器、技术都有了进一步的发展，并且开始了近代包装标志的应用，如酒瓶上开始贴挂标签，医药行业中有毒的物品包装要求带有便于识别的印刷标签等。
包装机械也开始发展起来。
5.现代包装阶段具体的说现代包装是进入20世纪以后开始的，随着商品经济的全球化和现代科学技术的发展，包装的发展也进入了全新阶段。
这一时期出现了新的包装材料、容器和包装设计层出不穷；包装印刷技术和测试也有所进展；包装机械呈现出多样化和自动化；包装设计进一步科学化和现代化。
从上述5个发展阶段我们可以看出，包装设计的发展经历了一个漫长的发展过程，在每个阶段中，包装设计都体现和反映了当时社会、生产力、生活、科学、文化、经济的变化与发展。
这些都能够体现，包装设计与科学技术、艺术有着某种内在不可分割并且互相影响的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和科学技术的发展 由概念艺术影 响的设计 ． 不 断 地 被 各 个 领 域 所 引 用 其 思 想 原 动 力 ，形 式
和 内容 以创 新 和 领 先 的 方式 推 动 研 究 和 应 用 在
力 ．代表了包装设 计的前沿 、主导包装设计的 发展 潮流。概念包装设计既有艺术 性 又 有科 学性 ．它们表现在设计的不 同层面上 。共 同构 成 了概 念 包 装 设 计 的 整 体 。
翻
维普资讯
之不 同层次 的设计观念 ．是设计 整体 的一个组 成 部 分 ．可 分 为 三 个 方 面 。 第一 ．概念包装设计 的功效 方面 ．它是包 装设计的技术基础 ，主 要指包含了设计要素的 物质载体 ．它具有基础功 能性 易变性的特征 的基础上努 力满足 新的需要。如各种包装设计
的挖掘现状 ．以及根据需要 的 目标 主题 ．做到 有据可依的进行设计 ．提炼 出概念 主题 进行
深 入 开 发 ．使 得 设 计 有 相 当 的深 度 ．表 现 出 当
信息时代。其四对布局的影响 ．如何传达 思想。
作 品 与 周 围 建 筑 环 境 融 合 ．与 宣 传 统 一 。 对 内
形 式 。 名 义 上 来 说 ．所 有 艺 术 都 是 依 赖 先 购 建
最大 的课题 ．并显 示设计者 的责任 。 从概念设计 的层 面来看 ．我们可 以看 出概 念包 装设计 的理论 结构是展示科技实力和传达
最 新 设 计 观 念 的 并 且 艺 术 性 最 强 ，最 具的形 式中提 出概 念设计形式 归纳 了设计所要 求的条件 ．也可 以说是概念设计原 则．因为是从事设计 都要遵 循一定的原则 ．或 传 统 、 现 代 、或 后 现 代 或 构 成 ． 讲 求形 式 或 或
严 谨 ， 表 现 新 颖 独 特 、 立体 真 切 ， 动 感 十 或 或 或
今最具前沿的设计思想和设计 水平 ．也需要符
合科技发展的水平 ． 计带来的相关技术课题 ． 设 推动相关行业共同发展。
在连续性 、物质性的批判 。 概 念 设 计 从 形 态 中 解脱 出 来 。 作 品 的 重 要
性 在于 意 义 。 不 同 的 人 会 以 不 同 的 方 式 理 解 同
应 具 备 的 功 能— — 承 载 商 品 、 护 商 品 、 运 商 保 储 品 销 售 商 品 的 能 力 场 所 以 及 消费 者 在 使 用 包
一
慨 念包装设计 的价值在于对 发展的、前沿 性的市场有把握和操作的能 力．引导消 费、欣 赏 改 变使用方式和 生活 ．社会 性的意 义成为
件作品。一件作品可以有威百上千种不 同的
涵盖设计 的全部 。一般说来 ． 概念设计 有许 多 艺术形 式、设计要 素构成 ．是基 于应用设计的
概念设计方 法引入包 装设 计
我 们应把概 念包 装设计作 为一种 最丰 富 最深刻、最前卫 、最代表科技发展 和设计 水平 的 包 装 来 对 待 ．概 念 包 装 的 丰 富 表 现 在 它从 功 能、储运 展示 、销售 、结 构、材料、工艺 装 饰等 ． 都是概念包 装设计可研究 、 试验 、 表现的
各个领域 ．并取得 了积极的作用 。 对 于 设 计 使 用概 念 艺 术 的 方 法 首 先 就 是
足 。这些设计 原则和设计形式造就 出了多种 多 要解决 它的设计 目的性 。那些与复杂的方式与 样 、 变化 无 穷 的 视 觉形 象世 界 。 过 程 ．可 以表 述 概 念 艺 术的 意 义 与 内在 哲 理 。 城市规划 、环境艺术、金融 ，材料 、工程 ， 教 育 生活方式等 方面都有引入概念设计 的案
例 。起 源 于 ２ 世 纪 六 十 年 代 先 锋 运 动 的概 念 艺 ０ 术 ．发展 到今 天显 示 出 它 内 在 的 要 素 ．其 一 包
概 念包 装与包装设计的相互关系
概念包装是以创新为本位 ． 以试验 为基 础 。 以未来需要为导向的设计学科 。因此我 们无论 是 在 理 论 上 ．还 是 在 实 践 中 都 应 把概 念 包 装 设计 作为一种设计形态来对待 在 当前社会 中 ． 设计理论的研究已不仅是一 门学科的深入剖析 ． 而应是 多种学科交 叉的统观 。把概 念包装设计 活动作 为一种设计体 系来 看待 ．也 就不仅是简 单的新奇的设计形式 满足 和能刺激感官的设计 花样需 求能代表 的 ．概念其 中的内涵是现代设 计师们在进行概念设计时必须掌握 的。 概念设计是社会 发展 、科技进步 ，改善生 活的需要 ．那么概念 设计 是否可 以说是包括设 计的全部 ． 满足 需要所 必须遵 循的设计 规则 呢７ 概念设计的方方面面 ．所形成的设计观念能否
维普资讯
概 念 设 计 在 包 装 设 计 中 的 体 现
— —
由概 念 艺 术 引 发 的 设 计 艺 术 教 学 探 索
赵
进
概 念 设 计 是 艺 术 发 展 进 程 中 受意 识 形 态 中 的概念艺术所影响形成 的设计模式 ．部分 学者 也 有 不 同 的认 同与 见 解 。 随 着 人 们 的 思 想 意 识
方 方 面 面 它 需 要 就 涉 及 的 相 关 内容 广 泛 深入
括解构了艺术传统结构要素的现代绘画和雕塑 。 艺术品的每一个元素都是作平等的成分 。原 创 的 、 内聚 力 强 的 。 其 二 抽 象 派 还 原 艺 术 ” 思
想 ．艺 术 传 统 的 物 质 型 走 向解 构 。视 觉上 的 元 素 收 到 的 挑 战 ．文 字 的 重 要 性 日益 突 出 。 其 三 通 过 整 个 二 十 世 纪 的 一 系 列 反 思 开 始 了艺 术 的