教师成长用好5把金钥匙

为职业还不够专业化 ，整体 队伍 需要
提升 专 业 品质 方 能赢 得 社 会 广 泛认 可 ，
读 、搜索 、辨 别其实都是 一种选择能 赢 得 职 业 尊 严 ；三 是 提 升 自 己才 能 更
有效地教育好学 生，面对千 差万别 的
学生 ，教 师只有 在道 德 、能力 、学识 、
比如， 在《 关注教育长远效益 》 一文中，
体的，是学习者与学习材料相互作用的过程 ，也是学 习者与环境相互作用的过程 ，更是学习者与 自身相互
须首 先 了解 自己的元认 知 。元 认知 即认 知 的认 知 ，是 学 习者 的 自 我 认识 、 自我评 价 、 自我 反思 ，教师 在教 自身 ，有 针对 性调 整学 习策 略 。其 次 ，动机 是至 关重 要 的 ，如 果一 个学 习者 没有学 习动机 ，那么 外在 的刺
平以及与同行沟通的能力 。我利用业余时间自修了大 作用的过程。既然是以学习者为主体 ，那么学 习者必
专 、本科 ，并顺 利 考上 了全 日制硕 士研 究生 。同时 ， 更 为重要 的是 教师 有做 最好 的 自己 的决 心 ，在提 升教
育教学水平的同时 ，专心致志地发展 自己的爱好 ，打 学中要帮助学生树立元认知意识 ，帮助学生客观评价
常生龙 著 教 育科 学 出版社 ２ ０ １ ６年 ９月
对 日趋激烈 的竞 争。比如作 者提 出面 不提升就会被 时代抛 弃；二是 教师作 向未来应具备三种能力 ，即阅读能力 、 搜索能力 、辨别真伪 能力。我 以为阅
力 ，在 未 来 瞬 息 万 变 的 社 会 ，只 有 学 会 更有 效 地选 择才 能 更好 地 面 对 未来 。
修养等多方面加强修炼 才能更好地对
作者警醒地看到 ，中美教育之差别在于 学生进行有针对性 的教育。 回想 自己 关注 当下 和放眼长远 的差异 ，中美基 的从 教之 路 ，我 也 曾懵懂 过 、 迷茫过， 础教育的差异在于效率和效益 的差异。 也 曾灰 心过、失望过 ，在 乡村工作 的 其 中作者引用了一段话 ：美国小学是知 近 ２ Ｏ年里 ，我没有放弃对 自己梦想 的
以提 携后 学之 诚 为 读者 呈 现 了这 本 书 ， 引 领 教 师 打 开 教 育 之 门 ，给 还 在 教 育
伦理型教师 、 数字化技术 、 全民性阅读 、 社会化融合 、 体验式校园等六大趋 向， 让我们从层层的教育迷雾中看清未来 ，
第二把 钥匙——千方 百计提升 自 己 “ 千 方 百 计 ” 这 个 词 用 得 好 ，这
造 自己的特长 ，让 自己的教 育人生 更有 色彩 。我 坚持 写诗 ， 在 论坛里 与许 多教 师交 流 ， 扩大 了 自己的影 响 ，
又培养了 自己的爱好。所以，你喜欢做什么就一定要 激是不会起多大作用的。作者指出影响内在学习动机 将之做好 ，发展好了就是与ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ』 书 味
教师成长用好 ５把金钥匙
・文 ， 张阿龙
最 近 ， 阅 读 了常 生 龙 局 长 《 给 教
些知识将来 有无价值 ，我们考虑过孩 的结果 只能是孩 子消化不 良和极度厌
师的 ５ 把钥 匙 》一书 ，受益颇 多。常 子们 的身心健康吗？向孩子兜售知识 生龙实为学者型、 研究型、 专家型局长 ， 同时 ， 其广博学识 、钻研精神又让我们 食。 作者在 《 未来教育发展的六大趋向 》 看到了一位特级 教师的不懈追求。他 里指 出，教育需 要关注个别 化教育 、
己的人 生变得 更加 丰富 多彩 ，让 自己的心情 更 加快 乐
起来 。
的产生需要三个要素 ：目标的主观价值 、对效能的预 期 、学习的环境。这提醒教师帮助学生加深对学习意
义 的理解 ，帮助学 生获 得更 多成 功 的体 验 ，构建 愉悦
吸收借鉴他人经验 ，持之 以恒地进 行 自我修炼。为什么要提 升呢？我想 有
来必备 的成长 素养筛选 出来 ，减少学 三个 方 面 原 因 ：一 是 当下 知 识 更 新 速 生学习实践 的弯 路，让学生更 好地面 度过 快 ，教 育理论和技术层 出不穷 ，
《 给教师的 ５把钥匙》
识 的吝 啬 鬼 ，严 格 限 制 孩 子 得 到 的知
渴求 ，对教育 真谛 的探 寻。当时，我
识 的数量 ，中国的小学教育是一个贪 是学校订 阅刊物最多 的，也 是最愿意 婪鬼 ， 把知识当成了免费的黄金珠宝。 看教育 刊物 的。可 以说读 书和写作促
这个 比喻说得十分形象 ，我们不 就是 进 了我 的 成 长 ，成 为 我 成 长 的 双 翼 。 这 样吗？每天从早到 晚，从工作 日到 积极参加教研 活动是促进教师思考 的 休 息 日让孩子沉浸 在知识之 中，不让 良好 时机， 在教研活动中， 要积极上课 、
孩 子有喘息 的机会 ，且不说兜售 的那 认 真 听课 、精 心评 课 。上 公 开 课 可 以
今日 教 育ｌ Ｄ Ｅ Ｄ 。 Ｕ 。 Ｃ 。 Ａ Ｔ Ｉ Ｏ ｂ 。 Ｎ Ｏ ｏ Ｄ Ａ Ｙ ６ ７ １
全 面展示 教学 能力 ，教研 员 和同行 的点 评可 以知 道 自 己的优势 和不 足 ，精 心评 课更 可 以提升 自己的理论 水
之路上踯躅迷茫的教师以温馨的指引。 拔高一层看教育 ，我们才能豁然开朗， 才知道我们在迷宫里走 的路是否 正确 ，
第一把钥匙——拔高一层看教育。 进而把握未来教育的方向。
从哪里走才有出路。教育决不能循规蹈 是一 种心态 ，也是一种策 略，更是 一
矩 ，而 要 有 非 凡 的 远 见 。 比如 ，培 养 种 行动 ， 教师应 充 分利 用好 时 间 、 空间 ， 学 生 的 核 心 素 养 ，就 是 为 了解 决好 有 限 时 间和 无 限 知 识 的 矛 盾 ，将 学 生 未