“十城市”体育教学观摩活动观后感

“十城市”体育教学观摩活动观后感
十城市体育教学观摩活动观后感重庆的十城市体育教学观摩活动（以下简称重庆观摩活动）是一次难得的学习机会，能够看到全国十多个城市的体育老师所讲授的体育课，能够聆听专家教授的专题讲座和评课，使我受益匪浅，所以我很珍惜这次学习机会，在观摩归来之后，整理笔记，认真思考，做出观后感想记后。

一教学内容范围较广，水平阶段分布均匀重庆观摩活动共展示了从小学到高中共个城市的节体育课，水平一节水平二节水平三节水平四节水平五节，水平段分布比较均衡，内容涵盖了田径球类体操（技巧）游泳舞蹈民族传统体育现代新兴体育等七大类，其中，田径四节，排球两节体操（技巧）节舞蹈节，其它内容各有一节。

总的来说，教学内容选择比例恰当，符合体育教学内容的比例，教学内容选择范围较广，基本能够反映出目前学校体育教学内容的情况，切合实际。

均衡的分布和较广泛的内容，给参加观摩的老师提供了多阶段多种教学内容的学习机会，使参加观摩的老师能够学有所获。

二注重教材的功能性，发掘教材现实生活意义重庆珊瑚实验小学施宇老师的障碍跑天津市汉沽区中心小学关顺丽老师的滚翻的复习运用及拓展太原市陈建峰老师的跑的应用的教学都从体育学习的功能性出发，创设生活情境，将体育学习与生活实际相结合，强调体育学习的生活应用价值，让学生在学习中懂得如何通过所学知识技能保护自
己提高自己的活动能力，将自己课堂所学运用于课外生活活动中，保障自己的生命安全和生存质量。

体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的，将体育学习的目的回归本原，保障人的生命安全提高人的生存质量就是体育学习的本原目标之一，符合现代社会以人为本的教育思想，符合课程改革以人为本的设计思路。

同时，学生技巧和技能的获得，必将让学生终生受益，能够在以后的生活中得到运用的体育技能是学生必须的技能。

我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义，一为学习的内容终身有用，能够利用当前所学技能解决工作和生活中的问题，二为学习的内容能够有益终身，能够利用当前所学技能进行练习，不断增强和保持自己的身体健康。