求一个数比另一个数多几少几的问题

求一个数比另一个数多几少几的问题
1.6.11求一个数比另一个数多几少几的问题
课型新授课学校使用教师：
主备人时间
内容：
教科书72-73页例3，练习十三第1—4题。

目标：
1.使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。

2.通过操作，培养学生的动手操作能力。

3.初步培养分析推理能力。

重点、难点：
掌握列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题。

教学准备：
挂图。

教学过程
一、创设情境，引入探究。

1.请小伴侣们听一听，老师拍了几下？（4下）小伴侣学老师的样子，拍6下。

按照刚才拍的，你能提出一个数学问题吗？并能列出算式吗？学生可能提出以下问题：（1）我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：6－4＝2。

（2）老师比我们少拍了几下？少拍了2下，列式：6－4＝2。

（3）老师和小伴侣一共拍了几下？6＋4＝10。

小伴侣提的问题都很好，今天我们就研究第一和第二种情况。

2．摆一摆：
请小伴侣第一行摆5个圆，第二行摆5个三角形。

摆完后，你看到了什么？想
说什么？
（圆和三角形同样多。

）
3．请小伴侣继续摆，第一行5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？（1）△比○多几个？列式：7－5＝2。

（2）○比△少几个？列式：7－5＝2。

4．今天我们就进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。

（板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。

）
二、自主探究，解决问题。

1．出示下图，教师讲解：同学们，这是前四周小组得红花情况的记录图，通过看图，你知道了什么？
教师边听边板书每组得红花的数量。

2．小伴侣们不雅察得都非常仔细，下面请小伴侣们拿出本身的红花学具，摆出1组和2组所得的红花情况，好好看一看1组比2组多得了几朵。

（1）学生动手操作，摆出如下图形：
（2）班内交流：1组比2组多摆了3朵。

从图上可以看出，1组得的红花左边部分与2组同
样多，右边部分比2组多得3朵，所以说1组比2组多摆了3朵。

（3）列式解决问题。

你会列式吗？引导学生列出式子，板书：11－8＝3（朵）。

按照你本身摆的图，你还能提出问题吗？谁会列式？
按照学生的回答，完成板书。

板书：1组比2组少几朵？11－8＝3（朵）。

(4)刚才小伴侣们回答得都很好！现在请小伴侣看着这四个小组的红花图，现在我要请你当老师提出问题，你还可以找一名同学回答。

学生提问、回答、活动。

3．比力关系。

(1)刚才的小老师当得好，学生做得也很棒！现在请小伴侣们看板书，小组讨论：求1组比2组多几与求2组比1组少几有什么关系？（小组讨论）
(2) 小组报告请示讨论结果，教师小结：1组比2组多几，2组就比1组少几，实际上表达的是一个意思，只是说的角度不同罢了。

因此都用相同的方法计算。

三、巩固应用，内化提高。

1．
□?□=□
2．
（1）小清比小芳多跳了多少下？□?□=□
（2）小芳比小清少跳了多少下？□?□=□
3．看图，你能提出什么问题？
问题1：___________________________?□?□=□
问题2：___________________________?□?□=□
四、回顾整理，反思提升。

今天你学会了什么？求一个数比另一个数多几少几的应用题，都可以用大数减去小数计算。

板书设计:
求一个数比另一个数多几的问题
一组11朵二组8朵
一组比二组多几朵？
11-8=4（朵）
二组比一组少几朵？
12-8=4（朵）
作业设计：
基础：
1．★★★★★★★★★★★★
☆☆☆☆☆☆☆
★比☆多个。

☆比★少个。

2．
3．面包车和大客车各有多少辆？
综合：
4．按要求完成表格。

（1）跑步比跳绳的多16人。

（2）打球比跑步的少5人。

（3）踢球的比跳高的多7人。

求出跑步、打球、踢球的学生人数并填在表里。

拓展提升：
5．课间游戏。

上图是二年级学生课间活动图，你能试一试提出两个问题并解答吗？教学反思：。