求一个小数的近似数的方法

《求一个小数的近似数》导学案（学生用）
北关小学方琼艳
课题《求一个小数的近似
数》
教学课时1课时授课时间40分钟
学习目标1、会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求一个小数的近似数。

2、我能在解决问题的过程中理解保留的小数位数越多，精确度越高，在理解和应用数学知识的过程中增强应用数学的信心和类比推理能力。

学习重点能正确的求一个小数的近似数。

学习难点求出的近似数的末尾的“0”不能去掉。

课前准备
教学过程
教学环节教学活动我的疑
问
一、学生课前自学完成：（复习预习）一、复习求整数的近似数：
1．求下面各数的近似数。

986534（省略万位）8741（省略百位）
31200（省略千位）50047（省略十位）
2．下面的□里可以填上哪些数字？
32□645≈32万47□605≈48万
通过练习我发现：求整数的近似数，用（）法。

省略十位后面的尾数，即对（）位的数进行四舍五入；省略百位后面的尾数，即对（）位的数进行四舍五入；省略千位后面的尾数，即对（）位的数进行四舍五入；省略万位后面的尾数，即对（）位的数进行四舍五入。

3、阅读73页情境图
豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？可以说豆豆高约（）米，也可以说豆豆高约（）米。

4、试一试：你准能行！
（1）0.984如果保留两位小数，就要看小数后面的第（）位，这一位上是，就要。

0.984保留两位小数约是（）
（2）0.984如果保留一位小数，就要看小数后面的第（）位，这一位上是，就要。

（3）保留一位小数，近似数是1.0还是1，为什么？
（4）0.984如果保留整数，就要看小数后面的第（）位，这一位上是，就要。

0.984保留整数约是（）。

二、探索新知、合作交流。

（合作探究）一、小组合作讨论
通过自学,你们小组一定会填：
1、求小数的近似数时，保留整数，表示精确到（）位；保留一位小数，表示精确到（）位；保留两位小数，表示精确到（）位；保留三位小数，表示精确到（）位…….
2、在表示近似数时，小数末尾的0 。

三、教师引领（导学提升）求一个小数的近似数应注意什么？
①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。

②求出的近似数的末尾的“0”不能去掉。

四、课堂反馈当堂测评（检测补漏）1、保留两位小数
98.653458.74131.200 50.047 3.98010 1.4870
2、精确到十分位
3.72 0.58 9.0546 3、省略千分位后面的尾数
5.3445 25.2689 99.9999
3、老师的身高大约是1.7米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高可能是多少米？。