【人教部编版】五年级下册语文教案-2冬阳童年骆驼队(3)

《冬阳·童年·骆驼队》教案
——第二课时
（一）课时目标
1、练习有感情地朗读课文。

2、读懂课文，想象作者描写的童年生活的后两个画面，体会作
者对童年生活的怀念之情。

3、学习作者用形象、具体、生动的语言增强文章表达效果的写
作方法。

（二）重点难点
重点：想象作者描写的童年生活的后两个画面，体会作者对童年生活的怀念之情。

难点：想象作者描写的童年生活的后两个画面，体会作者对童年生活的怀念之情。

（三）教学过程
一、回顾学法，复习导入
回忆上节课所学到的内容，重点巩固作者童年生活的前两个画面。

明确本节课学习目标：
1、我能练习有感情地朗读课文。

2、我能读懂课文，想象作者描写的童年生活的后两个画面，体
会作者对童年生活的怀念之情。

3、我能学习作者用形象、具体、生动的语言增强文章表达效果的写作方法。

二、迁移学法，回忆童年
A、“想帮骆驼剪毛”
请同学们默读第10自然段，想一想“我”为什么想帮骆驼剪毛？从这个片段中，你能体会到作者的叙述有什么样的特点？
（1）看出“我”爱整洁，想把骆驼的毛弄得整齐一点。

（2）从这个片段中体会到作者叙述得真实，描写得逼真。

（3）有感情地朗读这段话。

B、“追问骆驼去处”
请同学们大声朗读第11-14自然段，想一想从“我”和妈妈的对话中，你能体会到“我”对骆驼什么样的情感？从“我”的追问中，你又了解到儿童具有什么样的特点呢？“我”还会问哪些有关骆驼的问题？独立思考后，同桌交流。

（1）“我”对骆驼的喜爱。

（2）儿童具有强烈的好奇心。

三、继续品读，怀念童年
“我”有这么多的为什么，长大后还会在问吗？“学骆驼咀嚼”“想帮骆驼剪毛”这些事还会在做吗？请找出文中相应的自然段。

1、听老师范读课文第15-16自然段，同学们边听边写下自己的感受，然后尝试有感情地朗读这两段话。

2、思考：（1）“我”写《城南旧事》的原因是什么？
（2）课文表达了“我”什么样的思想感情？
（3）文章的结尾与开头有什么关系？
独立思考后，小组内讨论，然后推选代表发言。

3、带着感悟，再次有感情地朗读，并尝试背诵。

四、总结写法，珍惜童年
结合课文主要内容，引导学生解决以下问题：
A、揭示文章题目与文章内容的关系
“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的感情基调；“童年”是全文的内容主旨；“骆驼队”是贯穿全文的一条线索。

三个词语的结合，勾画了一幅记忆深处的童年画面。

B、总结作者在描绘童年生活画面时的语言特点
关键词：生动、形象、具体
C、珍惜童年，创造美好回忆
童年往事可能天真幼稚，甚至有些傻里傻气，但伴随着我们不断长大，童年渐行渐远，这些都将成为我们弥足珍贵的回忆。

而那些童年生活的片断恰似一朵朵浪花，不断翻滚向前，汇成一条记忆的河流。

同学们，一定要把握当下，快乐生活，快乐学习，因为这些都有可能成为你以后最珍贵的记忆。

五、布置作业，拓展延伸
1、请同学们写一写自己的童年趣事，注意拟一个出彩的题目，语言也要生动、形象、具体一些。

2、课下读一读林海音的《城南旧事》。

（四）板书设计
冬阳·童年·骆驼队
学骆驼咀嚼
谈骆驼系铃铛怀念
想帮骆驼剪毛童年
追问骆驼去处。