六年级上册《少年闰土》教学反思

《少年闰土》教学反思
《少年闰土》这篇课文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

对于本文的教学，我结合本单元的语文要素，借助资料，理解课文主要内容，展开学习。

一、抓关键词，感知人物形象。

文中闰土在作者的笔下，形象鲜活。

为了引领学生感知这一鲜活的人物形象，我主要抓住关键词句，疏通课文，理解课文内容。

关注人物的外貌、动作、语言描写来引领学生由浅入深地感知人物形象，使学生对闰土的认识逐步完善、深刻、整体化。

角色朗读贯穿整个环节，既培养了学生的语感，又让我们了解到一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农村少年的形象。

二、借助资料，体会人物内心世界。

这一单元的语文要素要求借助相关资料，理解课文主要内容。

本课教学中借助了《故乡》的写作背景和节选等资料，有助于学生更好地把握人物形象，深刻体会作者的内心世界，引导学生领悟作者的写作意图，与作者产生共鸣。

三、写法指导，贯穿始终。

这节课的教学中，以本单元的习作要求为经，贯穿课堂始终。

教学过程中，不断渗透人物的写作方法，如抓住人物主要特点写外貌，安排材料详略得当，用动作描写、语言描写凸显人物形象等，尔后及时练笔，及时分享，激发学生的写作兴趣，为本单元的习作积累经验。