学生个性化教案

学大教育个性化教学辅导教案
学科：语文任课教师：刘元芳授课时间：2013 年3月9日(星期六) 姓名陈奇真年级九性别男学管师张华总课时__9第课
教学目标知识点：写景类古文
考点：文言实词虚词，语句翻译，整体把握。

能力：理解实词的含义，虚词的意义及用法；鉴赏内容、语言和表达技巧，评价思想内容和观点态度。

方法：引导法，归纳法
重点难点理解实词的含义，虚词的意义及用法；鉴赏内容、语言和表达技巧。

理解作者所抒发的情感。

评价思想内容和观点态度。

教学设计一、温故知新
作业评讲
（一）文言文虚词练习卷讲解
（二）实词复习题讲解：
1、请写出下列句中加点词的解释。

2、请指出下列各句中的通假字并解释。

3、下列加点词没有词类活用的一项是：
4、请选出下列加点词解释相同的一项。

（）
二、写景手法赏析
（一）知识储备
（二）例文简析写作背景：宋仁宗庆历五年，范仲淹因提倡改革被贬知邓州。

他的朋友滕子京，也是一个锐意革新的有才能的人物，因被人诬告于庆历四年春天，降官知岳
州。

两年时间，滕政绩卓著，“乃重修岳阳楼”，便驰书前往邓州请范代笔，属文以记
胜。

这样一来，范仲淹受朋友委托为岳阳楼作记，就成了规箴知己的绝好机会，同时，
自己也在遭贬中，亦有抒发自己理想之必要。

景物特征：总有分描绘了岳阳楼周围三幅景象：一是写了洞庭湖雄伟壮阔的形势；二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景；三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。

写作意图：通过对“迁客骚人”览物之情的分析议论，深刻地表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的那种忧国忧民、以天下为己任宏大
的政治抱负。

写作手法：骈散结合，音韵和谐且富于变化；叙事、写景、议论、抒情相结合；对比鲜明；视听结合；动静结合
三、课堂练习
（一）学生回顾《与朱元思书》按要求填空：
写作背景：吴均因私撰《齐春秋》,触犯梁武帝,被免职
景物特征：
写作意图：
写作手法：
（二）真题训练
阅读下面古文苏轼《记承天寺夜游》李流芳《游虎丘小记》，完成7—12题。

(12分)
四、内容分析题答题指导
1、出题角度
①对景物特点进行概括
②对主旨情感进行提炼
③对写作特色进行赏析
④对所写景物进行描绘
⑤对选段内容进行概括
⑥和材料链接谈谈启示
2、答题技巧
①对景物特点进行概括——提取关键词句
找到重点描绘型语句或侧面描写句，提取关键词，分析概括。

有时甚至可以用原句原词回答。

示例：08年南京市考题：“承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点?”（选段为《记承天寺夜游》和《游虎丘小记》）——答案：月色美好；幽静
答题思路：先找到写景相关句子:“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”；“月色甚美……”；及抒怀句“不复饮酒亦不复谈以静意对之,觉悠悠欲与清景俱往也”。

然后疏通文意，抓住关键词语“空明、甚美、静意、清景”等，分析概括得出答案。

②对主旨情感进行提炼——知人论世，揣摩文句
③对写作特色进行赏析——明确赏析角度
从修辞角度出发——比喻、拟人、夸张、对偶、对比等
从艺术手法出发——虚实结合、动静结合、正侧结合、视听结合、点面结合、借景抒情、衬托等从语言角度出发——用词生动；骈散结合；重章叠句
示例：08年芜湖市考题:“甲、乙两文中画线句子句式有什么共同特点?它们的表达效果是怎样的?”（选文为《醉翁亭记》和《喜雨亭记》）——答案：骈散结合，句式整齐而有变化，并在句末多用“也”字，富有节奏感和回环美。

答题思路：首先明确题目问的是句式特点，然后在有关句式的相关知识中搜寻答案，如重章叠句，骈散结合等。

④对所写景物进行描绘——翻译为本，适当描写
⑤对选段内容进行概括——找出顺序，分层归纳
⑥和材料链接谈谈启示——联系主旨，不忘材料
五、实战演练
（一）学生阅读《喜雨亭记》（节选），完成题目1-5。

（二）教师讲解《喜雨亭记》学生掌握写景散文阅读方法
六、课堂总结
（详见学案）
七、布置作业《观月记》（节选）1-4
课后
作业__4题; 巩固复习__本节课所学内容_; 预习布置_文言文实词虚词巩固
学科组长意见：
学科组长签字：徐嘉鑫。