高中数学 第1章 条件语句配套课件 新人教版必修3
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第三十五页，共43页。 a＝a＋1 a＝a*a PRINT a END
【解析】 a＝6×6＝36. 【答案】 36
第三十六页，共43页。
4．把下列程序用程序框图表示出来．
第三十七页，共43页。
【解】
第三十八页，共43页。
课时(kèshí)作业（五）
第三十九页，共43页。
在一次数学考试中，小明、小亮、小强的成绩分别为 a、 b、c，后来发现统计错了．小亮的成绩记在小明的名下，小 强的成绩记在小亮的名下，而小明的成绩记在小强的名下 了．设计程序更正成绩单．
第四十页，共43页。
【思路探究】 应用赋值语句进行程序设计．
【自主解答】 程序： INPUT “更正前的成绩”；a，b，c x＝a a＝c c＝b b＝x PRINT “更正后的成绩”；a，b，c END
第二十三页，共43页。
1．赋值语句的作用是先算出赋值号右边表达式的值，然 后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式 的值．
2．赋值号两边的内容不能对调，如 a＝b 与 b＝a 表示的 意义完全不同．
赋值号与“等于”的意义也不同，若把“＝”看作等于， 则 N＝N＋1 不成立，若看作赋值号，则成立．
第二十五页，共43页。
用三种语句编写程序 编写程序，计算甲、乙、丙三人的平均年龄． 【思路探究】 求和→求平均数→输出结果
第二十六页，共43页。
【自主解答】 解决本例的算法步骤： 第一步：输入甲、乙、丙三人的年龄 a，b，c. 第二步：计算 y＝a＋3b＋c. 第三步：输出 y. 程序如下所示： INPUT “jia＝”；a INPUT “yi＝”；b INPUT “bing＝”；c PRINT “The average＝”；(a＋b＋c)/3 END
第十六页，共43页。
输入、输出语句 编写一个程序，要求输入两个正数 a，b 的值， 输出 ab 和 ba 的值． 【思路探究】 根据输入、输出语句的格式编写．
第十七页，共43页。
【自主解答】
INPUT “a，b＝”；a，b PRINT “ab＝”；a^b PRINT “ba＝”；b^a END
第十八页，共43页。
【解】 程序如下： INPUT a1，a2，a3，b1，b2，b3，c1，c2，c3，d1，d2，d3 S1＝a1＋a2＋a3 S2＝b1＋b2＋b3 S3＝c1＋c2＋c3 S4＝d1＋d2＋d3 V1＝S1/3 V2＝S2/3 V3＝S3/3 V4＝S4/3 V＝(S1＋S2＋S3＋S4)/12 PRINT V1，V2，V3，V4，V
【思路点拨】 明确题意，列出表达式，应用三种基本 语句即可完成设计．
【规范解答】 程序如下
第三十一页，共43页。
对于实际问题，要抓住运算的实质，即建立求解问题的 一次函数模型．本题实质运算为求 y＝25a＋35b＋30c 的值．在 写程序时要熟练应用三种基本语句，严格按照各种语句的规 则去写程序，以免出错．
第二十七页，共43页。
数学符号同程序符号间的互化关系：
功能 乘法运算符 除法运算符
指数运算 不大于 不小于 不等号 绝对值
数学符号 程序符号或函数
×
*
÷
/
ax
a^x
≤
＜＝
≥
＞＝
≠
＜＞
|x|
ABS(x)
算术平方根
x
SQR(x)
逻辑“且”运算 逻辑“或”运算
AND OR
第二十八页，共43页。
已知函数 y＝x2－2x＋3，编写一个程序，使每输入一个 x 的值，都得到相应的 y 值．
1.2 基本算法语句
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
教师(jiàoshī)用书独具演示
●三维目标 1．知识与技能 (1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构． (2)会写一些简单的程序． (3)掌握赋值语句中的“＝”的作用．
第一页，共43页。
2．过程与方法 (1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的 方法；并能初步操作、模仿． (2)通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的 程序，理解逻辑推理的数学方法． 3．情感、态度与价值观 通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活 密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴 趣．
END
第四十三页，共43页。
第十五页，共43页。
1．输入语句 (1)格式：INPUT “提示内容”；变量． (2)功能：输入提示内容要求的相应信息赋值． 2．输出语句 (1)格式： PRINT “提示内容”； 表达式 ． (2)功能：实现算法的 输出(shūchū功)结能果． 3．赋值语句 (1)格式： 变量(biànliàng)＝表．达式 (2)功能：将 变量(biànliàng)＝表所达代式表的值赋给 变量 .
第四十一页，共43页。
某 市 2013 年 1 ～ 12 月 的 产 值 分 别 是 3.8,4.2,5.3,6.1,6.4,5.6,4.8,7.3,4.5,6.4,5.8,4.7(单位：亿元)，试设 计一个可计算出该市 2013 年各季度的月平均产值及 2013 年 的月平均产值的程序．
第四十二页，共43页。
第四页，共43页。
●教学流程
第五页，共43页。
第六页，共43页。
第七页，共43页。
第八页，共43页。
第九页，共43页。
第十页，共43页。
演示 (yǎnshì) 结束
第十一页，共43页。
1.理解输入语句、输出语句、赋值语句．(重点) 课标
2.能够将程序框图转化为程序语句．(难点) 解读
【解】 程序如下所示：
第二十九页，共43页。
函数思想在编写程序中的应用 (12 分)已知糕点店的月饼价格如下：豆沙馅的 月饼每千克 25 元，蛋黄馅的月饼每千克 35 元，莲蓉馅的月 饼每千克 30 元，若顾客依次购买这三种月饼 a，b，c 千克， 应收多少钱？请设计一个程序，帮助售货员算账．
第三十页，共43页。
第十九页，共43页。
已知 A(x1，y1)，B(x2，y2)是平面上两点，设计一个程序 输出线段 AB 的中点 M 的横、纵坐标．
第二十页，共43页。
【解】 INPUT x1，y1，x2，y2
x＝(x1＋x2)/2 y＝(y1＋y2)/2 PRINT “点 M 的横坐标为”；x，“纵坐标为”；y END
1．输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变 量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间 应用逗号“，”隔开．
2．计算机执行到输入语句时，暂停等候用户输入“提示 内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提 示内容”及其后的“；”可省略．
3．输出语句可以输出常量、变量或表达式的值(输出语 句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现．
第三十二页，共43页。
1．需输入信息时用 INPUT 语句，需输出信息时用 PRINT 语句．当变量需要的数据较少或给变量赋予算式 时，用赋值语句，当变量需要输入多组数据且程序重复使 用时，使用输入语句较好．
2．赋值语句是一个程序必不可少的重要组成部分．使 用赋值语句，一定要注意其格式要求，不能利用赋值语句 进行代数式计算等．
3．赋值语句只能给一个变量赋值，不能接连出现两个或 多个“＝”．可给一个变量多次赋值，但只保留最后一次所 赋的值．
第二十四页，共43页。
写出下列语句描述的算法的输出结果．
【解】 (1)z＝5×10＝50，s＝5＋10＋50＝65，输出 65. (2)c＝4×2＝8，d＝4＋8＝12， s＝4＋2＋8＋12＝26，输出 26.
3.进一步体会算法的基本思想.
第十二页，共43页。
基本算法语句 【问题导思】 小华同学在一次期末测验中，语文、数学、英语学科的 成绩分别为 120,126,110.
第十三页，共43页。
1．画出求三科平均分的框图． 【提示】
第十四页，共43页。
2．该问题能用计算机处理吗？应如何操作？ 【提示】 能，应将算法过程转化成计算机理解的语言．
第二十一页，共43页。
赋值语句 请写出下面程序运算输出的结果．
第二十二页，共43页。
【思路探究】 利用赋值语句的功能求解最后结果． 【自主解答】 (1)因为 a＝5，b＝3，c＝(a＋b)/2＝4， 所以 d＝c2＝16，输出 d 的值为 16. (2)因为 a＝1，b＝2，c＝a＋b，所以 c＝3，b＝a＋c－b， 即 b＝1＋3－2＝2.所以输出 a，b，c 的值为 1,2,3. (3)由 b＝20 及 a＝b 知 a＝20， 由 c＝30 及 b＝c 知 b＝30， 再由 c＝a 及 a＝20 知 c＝20. 所以 a＝20，b＝30，c＝20，输出 a，b，c 的值是 20,30,20.
第二页，共43页。
●重点难点 重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用． 难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句．
第三页，共43页。
●教学建议 结合本节课的教学内容和学生的认知水平，建议教师启 发引导为主，利用多媒体及程序软件，从复习回顾引入课题， 由计算机的局限性产生问题，从而寻找解决的方法，引入学 习程序语言的必要性．在教学上强调学生的主体意识，激发 学生的求知欲望，使学生在探索中学习，在研究中提高，通 过自主探究，产生结论，不断改进、完善结论，让不同层次 的学生都参与到课堂教学中，让学生积极参与、讨论交流．充 分挖掘三种算法语句格式特点及意义，在分析具体问题的过 程中，总结三种语句的思想与特征．
第三十三页，共43页。
1．在 INPUT 语句中，如果同时输入多个变量，变量之
间的分隔符号是( )
A．逗号
B．分号
C．空格
D．引号
【解析】 输入语句中，变量之间只能用逗号．
【答案】 A
第三十四页，共43页。
2．赋值语句 N＝N＋1 的意思是( ) A．N 等于 N＋1 B．N＋1 等于 N C．将 N 的值赋给 N＋1 D．将 N 的原值加 1 再赋给 N，即 N 的值增加 1 【解析】 由赋值语句的作用及特点知，D 正确． 【答案】 D
【解析】 a＝6×6＝36. 【答案】 36
第三十六页，共43页。
4．把下列程序用程序框图表示出来．
第三十七页，共43页。
【解】
第三十八页，共43页。
课时(kèshí)作业（五）
第三十九页，共43页。
在一次数学考试中，小明、小亮、小强的成绩分别为 a、 b、c，后来发现统计错了．小亮的成绩记在小明的名下，小 强的成绩记在小亮的名下，而小明的成绩记在小强的名下 了．设计程序更正成绩单．
第四十页，共43页。
【思路探究】 应用赋值语句进行程序设计．
【自主解答】 程序： INPUT “更正前的成绩”；a，b，c x＝a a＝c c＝b b＝x PRINT “更正后的成绩”；a，b，c END
第二十三页，共43页。
1．赋值语句的作用是先算出赋值号右边表达式的值，然 后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式 的值．
2．赋值号两边的内容不能对调，如 a＝b 与 b＝a 表示的 意义完全不同．
赋值号与“等于”的意义也不同，若把“＝”看作等于， 则 N＝N＋1 不成立，若看作赋值号，则成立．
第二十五页，共43页。
用三种语句编写程序 编写程序，计算甲、乙、丙三人的平均年龄． 【思路探究】 求和→求平均数→输出结果
第二十六页，共43页。
【自主解答】 解决本例的算法步骤： 第一步：输入甲、乙、丙三人的年龄 a，b，c. 第二步：计算 y＝a＋3b＋c. 第三步：输出 y. 程序如下所示： INPUT “jia＝”；a INPUT “yi＝”；b INPUT “bing＝”；c PRINT “The average＝”；(a＋b＋c)/3 END
第十六页，共43页。
输入、输出语句 编写一个程序，要求输入两个正数 a，b 的值， 输出 ab 和 ba 的值． 【思路探究】 根据输入、输出语句的格式编写．
第十七页，共43页。
【自主解答】
INPUT “a，b＝”；a，b PRINT “ab＝”；a^b PRINT “ba＝”；b^a END
第十八页，共43页。
【解】 程序如下： INPUT a1，a2，a3，b1，b2，b3，c1，c2，c3，d1，d2，d3 S1＝a1＋a2＋a3 S2＝b1＋b2＋b3 S3＝c1＋c2＋c3 S4＝d1＋d2＋d3 V1＝S1/3 V2＝S2/3 V3＝S3/3 V4＝S4/3 V＝(S1＋S2＋S3＋S4)/12 PRINT V1，V2，V3，V4，V
【思路点拨】 明确题意，列出表达式，应用三种基本 语句即可完成设计．
【规范解答】 程序如下
第三十一页，共43页。
对于实际问题，要抓住运算的实质，即建立求解问题的 一次函数模型．本题实质运算为求 y＝25a＋35b＋30c 的值．在 写程序时要熟练应用三种基本语句，严格按照各种语句的规 则去写程序，以免出错．
第二十七页，共43页。
数学符号同程序符号间的互化关系：
功能 乘法运算符 除法运算符
指数运算 不大于 不小于 不等号 绝对值
数学符号 程序符号或函数
×
*
÷
/
ax
a^x
≤
＜＝
≥
＞＝
≠
＜＞
|x|
ABS(x)
算术平方根
x
SQR(x)
逻辑“且”运算 逻辑“或”运算
AND OR
第二十八页，共43页。
已知函数 y＝x2－2x＋3，编写一个程序，使每输入一个 x 的值，都得到相应的 y 值．
1.2 基本算法语句
1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句
教师(jiàoshī)用书独具演示
●三维目标 1．知识与技能 (1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构． (2)会写一些简单的程序． (3)掌握赋值语句中的“＝”的作用．
第一页，共43页。
2．过程与方法 (1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的 方法；并能初步操作、模仿． (2)通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的 程序，理解逻辑推理的数学方法． 3．情感、态度与价值观 通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活 密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴 趣．
END
第四十三页，共43页。
第十五页，共43页。
1．输入语句 (1)格式：INPUT “提示内容”；变量． (2)功能：输入提示内容要求的相应信息赋值． 2．输出语句 (1)格式： PRINT “提示内容”； 表达式 ． (2)功能：实现算法的 输出(shūchū功)结能果． 3．赋值语句 (1)格式： 变量(biànliàng)＝表．达式 (2)功能：将 变量(biànliàng)＝表所达代式表的值赋给 变量 .
第四十一页，共43页。
某 市 2013 年 1 ～ 12 月 的 产 值 分 别 是 3.8,4.2,5.3,6.1,6.4,5.6,4.8,7.3,4.5,6.4,5.8,4.7(单位：亿元)，试设 计一个可计算出该市 2013 年各季度的月平均产值及 2013 年 的月平均产值的程序．
第四十二页，共43页。
第四页，共43页。
●教学流程
第五页，共43页。
第六页，共43页。
第七页，共43页。
第八页，共43页。
第九页，共43页。
第十页，共43页。
演示 (yǎnshì) 结束
第十一页，共43页。
1.理解输入语句、输出语句、赋值语句．(重点) 课标
2.能够将程序框图转化为程序语句．(难点) 解读
【解】 程序如下所示：
第二十九页，共43页。
函数思想在编写程序中的应用 (12 分)已知糕点店的月饼价格如下：豆沙馅的 月饼每千克 25 元，蛋黄馅的月饼每千克 35 元，莲蓉馅的月 饼每千克 30 元，若顾客依次购买这三种月饼 a，b，c 千克， 应收多少钱？请设计一个程序，帮助售货员算账．
第三十页，共43页。
第十九页，共43页。
已知 A(x1，y1)，B(x2，y2)是平面上两点，设计一个程序 输出线段 AB 的中点 M 的横、纵坐标．
第二十页，共43页。
【解】 INPUT x1，y1，x2，y2
x＝(x1＋x2)/2 y＝(y1＋y2)/2 PRINT “点 M 的横坐标为”；x，“纵坐标为”；y END
1．输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变 量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间 应用逗号“，”隔开．
2．计算机执行到输入语句时，暂停等候用户输入“提示 内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提 示内容”及其后的“；”可省略．
3．输出语句可以输出常量、变量或表达式的值(输出语 句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现．
第三十二页，共43页。
1．需输入信息时用 INPUT 语句，需输出信息时用 PRINT 语句．当变量需要的数据较少或给变量赋予算式 时，用赋值语句，当变量需要输入多组数据且程序重复使 用时，使用输入语句较好．
2．赋值语句是一个程序必不可少的重要组成部分．使 用赋值语句，一定要注意其格式要求，不能利用赋值语句 进行代数式计算等．
3．赋值语句只能给一个变量赋值，不能接连出现两个或 多个“＝”．可给一个变量多次赋值，但只保留最后一次所 赋的值．
第二十四页，共43页。
写出下列语句描述的算法的输出结果．
【解】 (1)z＝5×10＝50，s＝5＋10＋50＝65，输出 65. (2)c＝4×2＝8，d＝4＋8＝12， s＝4＋2＋8＋12＝26，输出 26.
3.进一步体会算法的基本思想.
第十二页，共43页。
基本算法语句 【问题导思】 小华同学在一次期末测验中，语文、数学、英语学科的 成绩分别为 120,126,110.
第十三页，共43页。
1．画出求三科平均分的框图． 【提示】
第十四页，共43页。
2．该问题能用计算机处理吗？应如何操作？ 【提示】 能，应将算法过程转化成计算机理解的语言．
第二十一页，共43页。
赋值语句 请写出下面程序运算输出的结果．
第二十二页，共43页。
【思路探究】 利用赋值语句的功能求解最后结果． 【自主解答】 (1)因为 a＝5，b＝3，c＝(a＋b)/2＝4， 所以 d＝c2＝16，输出 d 的值为 16. (2)因为 a＝1，b＝2，c＝a＋b，所以 c＝3，b＝a＋c－b， 即 b＝1＋3－2＝2.所以输出 a，b，c 的值为 1,2,3. (3)由 b＝20 及 a＝b 知 a＝20， 由 c＝30 及 b＝c 知 b＝30， 再由 c＝a 及 a＝20 知 c＝20. 所以 a＝20，b＝30，c＝20，输出 a，b，c 的值是 20,30,20.
第二页，共43页。
●重点难点 重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用． 难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句．
第三页，共43页。
●教学建议 结合本节课的教学内容和学生的认知水平，建议教师启 发引导为主，利用多媒体及程序软件，从复习回顾引入课题， 由计算机的局限性产生问题，从而寻找解决的方法，引入学 习程序语言的必要性．在教学上强调学生的主体意识，激发 学生的求知欲望，使学生在探索中学习，在研究中提高，通 过自主探究，产生结论，不断改进、完善结论，让不同层次 的学生都参与到课堂教学中，让学生积极参与、讨论交流．充 分挖掘三种算法语句格式特点及意义，在分析具体问题的过 程中，总结三种语句的思想与特征．
第三十三页，共43页。
1．在 INPUT 语句中，如果同时输入多个变量，变量之
间的分隔符号是( )
A．逗号
B．分号
C．空格
D．引号
【解析】 输入语句中，变量之间只能用逗号．
【答案】 A
第三十四页，共43页。
2．赋值语句 N＝N＋1 的意思是( ) A．N 等于 N＋1 B．N＋1 等于 N C．将 N 的值赋给 N＋1 D．将 N 的原值加 1 再赋给 N，即 N 的值增加 1 【解析】 由赋值语句的作用及特点知，D 正确． 【答案】 D