音频实训报告

音频实训报告
在这次音频实训中，老师布置了赏析电影中声音的实训课题。

经过小组讨论，我们选择了一部上世纪九十年代的电影作为分析对象，影片的名字叫做《生命因你而动听》。

该片讲述了这样一则故事：音乐家霍兰先生的真正志愿是作首留芳百世的交响乐，却为生活无可奈何当起高校的音乐老师来，其后更将自己三十多年的青春贡献于培育学生对音乐的兴趣，后来也才惊觉自己成就原来是那么大。

他启发并改变了数以百计的学生。

霍兰先生受到学生及家人的启示，最终明白到人生并不会常常按照我们的计划而行，而是要求我们接受意料之外的事情。

在欣赏完影片后，我们一起分析了这部影片中的声音元素。

我们认为，本片的效果声有许多精彩的地方。

从动作效果与环境效果两个方面来分析，在这部影片开始不久，能隐隐约约听到广播中传来的声音，首先是交代了时间——清晨的新闻广播，营造平坦而又温馨的家庭生活。

然后一个女人入画，手上的照相机器闪了一下同时发出了一声老式照相机的声响“咔嚓”，当它出现的同时，原来背景中的钢琴曲便自然地消失了。

效果声音除了体现了时空的真实性来看，还发挥了其过渡作用，有效果地连接影片的不同时空。

在第一次进入校园的时候，我们明显感受到室内室外的不同，尤其在室内，我们发现有许多声音，但是当它们融在一起的时候，我们马上能清楚地知道，这是哪里。

当进入乐团教室的时候，画面出现学生中景的时候，我们听见了翻书声，假设那是一个全景，除了是全部的人都在频繁地翻动书页，否则我们是不会听见声音的，这个效果声充分考虑到观众在那里，观众与影片中角色的关系距离有多少，设计这样的效果声响不只是细节的注意，而且符合人耳的真实收听效果。

影片的有一段国葬的场景，在葬礼上首先让人注意到的是军号，军号的重视程度还要超过礼炮的处理，三声礼炮某种程度上是做了压制处理，使得有种发闷的效果，好像是炮弹湿了水，炸不响的感觉。

这样的声音处理有联系主题的作用，表现力十足，接着画面是吹军号的人的近景，所有我们听见很响的军号，但是即便如此，声音还是夸张了，因为基本上就只有军号的声音，覆盖了其他声音一
般。

军号声是一种符号，代表号召力，代表军队，代表冲锋。

但是，在交响乐团里也有小号，同样的东西，也许自身也有类似战争与和平的相互对立的象征在内。

而在影片里，声音夸张表现最突出的是在嘉年华里消防车出现时的警报声。

警报声不但刺耳而且持续的时间很长。

这里的声音夸张还是带有声音的升格，这是采取延时性的一种方法。

而且当这个声音刚出现的时候，环境里还是有其他声音的，但是很快就淡出了，画面出现了警报来源体警报钟的特写，然后警报声就覆盖了环境里的其他声音。

画面出现其他的人的表现出对警报声的抗拒的时候，只是还在强调警报声的巨大，虽然是消去了其他的环境声音，但是画面与声效的统一，也让观众接受了这种声音的非现实主义。

影片中，人物对白的声音做工也很精致。

在走廊里面的人物的对话，主要是男主人公与男领导和女领导的对话，场景虽然是固定的，但是，声音的切入点却是每次都不一样，有的是由热闹的环境中根据人物的移动而有明显的声音变化的设计。

即便是声音没有变化，但是环境声音的变化，也使得人物在对白的时候不那么单调，原因是这部影片是有意识地弱化对白功能的。

还有的时候，是静接静的，首先是人物没有移动，镜头是固定的景深镜头，这时候的人物对话是有回响的，也突出了空间感。

影片中针式唱机，收音机，汽车唱机，钢琴是出现较多的道具，在影片中男主人公打开针式唱机的步骤其实是很简单的，但是我们能清楚地听见有秩序的打开机器的声音，这样一来，观众就会连简单的打开机器的动作也看得津津有味，针式唱机的播放音乐的效果是具有时代感与怀旧意味的，有音乐出来的同时，我们还似乎听见黑胶唱片在机器上旋转的声音，当主人公将唱针拿起来的时候，音乐也就停止了，声音的质感在此表现得淋漓尽致。

声音与空间的表现在影片中也是很突出的，其中有几个方面：一个是主人公开车驶进学校的时候，车内的声音是清楚的，音量也是很大的，当人物开了车门走下车又关上车门的时候，车内的声音就变小了，这不但符合空间的变化，还可以减少人物接下来的对半的清晰度的干扰，不但符合观众的听觉经验，也符合剧中人的主观听觉；还有就在男领导准备进入正在上音乐课的教室的时候，声音
是有隔离感的，当他打开门的时候，声音马上变大，这是根据男领导的听觉习惯的，也清楚地反映了空间的隔离造成声音传播不同。

通过对影片中的声音进行赏析，我们把课堂上学到的知识充分运用到了实际当中。

我们认为，一部影片的好坏，不仅通过画面、剧情来评判，更要通过影片中的声音效果来评判。

声音可以说是影片的灵魂，它可以刻画人物心理、拓展了影片画面的空间、营造烘托气氛、煽情……所以，声音在影片当中的作用是很大的。

并且，我们更应该通过声音去品味影片。