七级语文课件七级语文上册文言文复习

七年级语文课件七年级语文上册文言文复习
（一）《童趣》
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有 物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂 首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。

以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自 得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖 癞蛤蟆也。

舌一吐
而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定， 捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院 一解释词语［余］。

［故］
［物外］
0 ［项］［素帐］
o ［怡（y i 然） ［砾（I 1）］ ［兴］ ［盖 ］
0 ［数十］ 二通假字 ［强］通
三解释成语
［明察秋毫］
［怡然自得］o ［怡然称快］ ［庞然大物］ ［夏蚊成雷］
四文学常识本文选自。

作者, 五、整体把握
、本文围绕“”记叙了童年时的几件趣事: 一是； 二是； 三是。

二、 首段先点明主旨“”，
三、 四段记事分述。

作者以
的和 六阅读探究
1、从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获? 本领：。

习惯:亠收获：
2、体现全文中心的词语是什么？
［
私］
［拟作］ ［向］ ［昂首］ ［徐 ］
［ 观］ ［果］［ 唳（1 1）］
［ 定神］ 。

［以 .......... 为•…］ ［ 壑（h e ）］ 。

［神游］
0 勺（w e i ）］ 。

［方］。

［鞭］ ［驱］。

，的意思。

代家。

统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发 ［童稚（zh 1 ）］ 0
［秋毫］比喻最
后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
⑨ 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”（《子罕》） ⑩ 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰： 施于人。

”（《卫灵公》） 一、词语积累 （一）常规词语
[子] 。

[ 时习] [ 自] 。

[ 人。

。

其恕乎
! 己所不欲，勿
0 [ 吾] 省，
[ 信]
]
]
[ 内] 指
建时代称读书人。

[ 任] [岁
寒]。

0 ng ） 1） 。

不） 习， 。

知 ] （不） 。

[ 日] [为（w e i ） 。

[ 传] 。

意思是 知（之） ] [ 善者] 指
[ 朋] [ 亦] 。

。

[愠（y u n ）] [三省（x i ng ）] 。

[ 谋] 。

[ 忠] 。

[ 故] 。

[殆（d a i ）] [ 是] 。

[ 贤] 。

[ 从 ] ，这里指 [弘 [ 君子 ] 指 的 三，泛指 。

[ 交] 。

[罔（w a [ 诲（ hu 这里指有抱负或有特殊地位的人。

引申为 岁，指 [ 恕（ sh u ） ] 0 [凋（di [ 欲 ] [ 重 ] a o ）] [ 齐] 。

[ 士 ] 士人，封 （h o ng ）毅]。

[ 已 ]。

[ 行]
[ 勿（ w u ） ]
[ 其] [施]
3、表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？词语：”等。

作用：
4、测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的：
5、后一段表现作者“童稚”的语句是什么？。

6、作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？基础： 。

关键：
7 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？我们怎样才有“物外之 趣”？一位哲人说：
“童年的趣，是梦中的真。

”请结合本文说说，看似琐 碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？
① 。

② 。

③。

七、迁移运用 1、学了本文，你得到什么启示？
2、你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。

3、生活中，你怎样做一个有情趣的人？
4、读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。

古朗月行 李白
小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

（二）《〈论语〉十则》
① 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎 ?”（《学而》 ）
② 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？”（《学而》） ③ 子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》） ④ 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

” （《为政》） ⑤ 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

” （《为政》） ⑥ 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”（《里仁》）
⑦ 子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

” （《述而》） ⑧
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而
（二） 指出通假字、古今字并解释
1. 通假字：［女］同“”，
2. 古今字：［说］“”的古字，
（三） 成语
［不亦乐乎］
［
［己所不欲，勿施于人］ ［见贤思齐］ ［
［三人行，必有我师］
二、文学常识
1. 《论语》：记录和他的弟子言行的书，共篇，是家经典著作之一。

与《
_》、《 ______ 》、《 ______ 》合称“四书”。

2. 孔子：名，字， 时鲁国人。

我国古代伟大的家、家，家学派的创始人
三、阅读探究
1. 第一则：子曰：“学而时习之，不亦说乎 ？有朋自远方来，不亦乐乎？人 不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》）
（1）这一则告诉我们要有怎样的学习方法、学习乐趣（态度）和为人态度 （个人修养）？
①学习方法：。

②学习乐趣：。

③为人态度：。

（2）学后复习本是一件艰苦的事，孔子怎么说是愉快呢？ （3） “有朋自远方来”，孔子为什么会感到快乐？
（4） 从第三句“人不知而不愠”来看，我们应学习孔子什么美德？
2.
第二则：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信 乎？传不习乎？”
（《学而》）
［（是）知（也）］通“”，
温故知新］。

［
任重道远］ 择善而从］
3. 第三则：子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”v/SPANv TD>
3. 第三则：子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）（1）“温故”和“知新”是否是并列关系？作者强调了什么？为什么?
（2）“温故知新”的学习方法对你有怎样的启发?
4、第四则：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）
（1）这一则阐述了怎样的内容？你从中掌握了什么学习方法？
（2）为什么要将学习和思考结合起来？
5•第五则：子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

”（《为政》）子曰：
（1）孔子教育仲由（子路）“知之为知之，不知为不知”，用现代汉语概
括孔子的观点。

（2）为什么说谦虚是一种智慧？
6.第六则、第七则：⑥“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”（《里仁》）
⑦ 子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

（《述而》）（1）这两则讲了怎样的学习态度？
（2）用一个成语概括第七则的主要意思。

（3）唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。

”你能联想到孔子的哪句话？。

7. 第八则：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦
重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
（1）孔子说这番话的目的是什么？
（2）曾子为什么要强调“弘毅”？
8. 第九则：子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”（《子罕》）怎样理解“岁寒，然后
知松柏之后凋也”这句话的深刻含义？
9. 第十则：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕
乎！己所不欲，勿施于人。

”（《卫灵公》）
（1）“恕”与“己所不欲，勿施于人”是什么关系？
00
（2）你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？四、总结迁移1•请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。

①学习方法：
②学习态度：
③品德修养：
2. 新学期又开始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。

3. 《论语》中含有大量的成语，请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语。

4. 又要重新布置班级了，请在本文中选择几条格言，书写成条幅，挂在班级墙壁上。

①？②，。

③。

④。

⑤⑥⑦
5. 学了本文，你受到哪些教益？
（三）《世说新语》两则《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

一、词语积累[ 内集] [ 儿女] 指[ 讲论文义]
[ 俄而]
[欣然] [ 似] [ 差（ch d）][ 拟] 。

[未若] [ 因] 。

二、文学常识1. 《世说新语》：六朝志（记）人小说代表作。

全书8 卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36 门。

是南朝宋组织一批文人编写的。

2.本文选自《世说新语笺（ji a n）疏》中的“” 一门。

三、内容点击《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。

在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以的才能。

四、阅读探究 1. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎
样一种家庭气氛？
2. 从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？
3. 文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？
4、“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更
好？为什么？
五、迁移拓展]
你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？
《陈太丘与友期》陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。

去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门，不顾。

一、词语积累(一
) 常规词语［期行［期日中］[舍
(sh e )去]
［乃］。

［时年］。

［戏］。

［客］［尊君］。

［委1]。

［君］。

［家君］。

［
无信］。

［引］。

［顾］
白雪纷纷何
（二）通假字[不］同“”。

二、文学常识出
自《世说新语笺疏》中“”一门。

三、内容点击《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲的友人
的无信、无礼，义正辞严地加以反驳的故事。

既表现了他的，更写出了
他的的道理。

四、阅读探究
1. 陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎
样的人？
2. 元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这
说明元方是个怎样的人？
3. 有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，
无地自容，这的确有些失礼。

你是否同意这个看法？
4有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？5、友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉?
五、迁移拓展
1. 面对他人的无礼，你该如何处理？
2. 如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？
3. 你还知道哪些《世说新语》中的故事？如“”。

4•有不少成语出自《世说新语》，请写出几个。

5、古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？
（四）山市
奂山山市，邑八景之一也。

然数年恒不一见。

孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。

相顾惊疑，念近中无此禅院。

无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。

中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。

既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。

楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。

层层指数，楼愈高，则明愈少；数至八层，裁如星点；又其上，则暗然缥缈，不可计其层次矣。

而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。

又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

1.解释下列句子中加点的词语：
⑴然数年恒不一见恒：（）⑵高垣睥睨，连亘六七
里：
（）
⑶城市依稀而已依稀：（）⑷数至八层，裁如星点：（
）
2.选出加点词意思不相近的一项（）A•无何，见宫殿数十所 E.倏忽如拳如豆，遂不可见
C•逾时，楼渐低，可见其顶D•未几，高垣睥睨，连亘六七里
3.翻译下列句子：
⑴中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

⑵既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。