《苏州园林》课件(新版)
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2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和 观赏时间？谈谈你的看法！
3、“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这 两句诗意境上有何不同，你更喜欢哪句？
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
讲究每一个角落的图画美
15、说说苏州园林的门窗讲究哪 些方面？
讲究门、窗色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
16、说说苏州园林的色彩搭配。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用 彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆， 那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内 墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对 称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
因，依据；制，制定；宜，适当的措施。
败笔： 绘画中画得不好的部分。
池沼： 图案：
比较大的水坑。
有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、 匀称、调和为特点。
阅历：亲身见过、听过或做过。 雷同：指不该相同而相同。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 层峦叠嶂：峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障
的山峰。层层叠叠，山连着山。
池沼：天然的水池子。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
镂空： 雕刻出穿透物体的花纹或文字。
整体感知
全文共10个自然段，可以分为三个部分。 第一部分（1—2），说明对苏州园林总的 印象，概括介绍苏州园林的共同特征。（总说） 第二部分（3—9），从多方面具体说明苏 州园林的总特征。（分说）
第二部分可以分为两层。 第一层（3—6），照应上文的四个 “讲究”，分项说明苏州园林某一方面所 体现出的特色。
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
4、我国的建筑，从古代的宫殿到 近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制。
5、苏州园林与北京园林不同，极少使用 彩绘。
“极少”是从数量上加以限制。
讨论
1、假如要你来介绍苏州园林，你 还有别的说明方法吗？
课堂小结
文章介绍了苏州园林的特征，再现 了它的美丽画面，显示了设计者和匠师 们的智慧，体现了我国园林艺术的高超。 同学们有机会可以实地考察。
课堂练习
1、根据下面的意思，填上合适的成语。 （1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。
_因__地__制__宜_ （2）出于自心的剪裁、创造。自__出___心__裁_ （3）独有的巧妙的构思。别__具__匠__心__ （4）重重叠叠的山峰、峭壁。重__峦___叠__嶂_
拓展阅读
扬州的个园，是一座独具风格的名园。 建于清嘉庆、道光年间，当时园中遍植翠竹， 盖取苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹；无 肉使人瘦，无竹使人俗”之意，以示主人不 俗。又因竹叶形状很像一个简写的“个”字， 故名“个园”。个园以四季假山的堆叠精巧 而著名。
品味语言
1、苏州园林据说有一百多处，我到 过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
2、谁要鉴赏我国的园林，苏州园林 就不该错过。
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中 用“鉴赏”含有品鉴、品评的意思，用在这 里更恰当。
3、务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。
遵循的原则：讲究假山和池沼的配合
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸， 总是高低屈曲任其自然。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是 技术。
9、阅读第5自然段回答：苏州园林 栽种和修剪树木应注意些什么？
注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不 同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西 式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。
学习目标
知识与能力：
1、积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、 明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其读 音、解释，并用词造句。领略苏州园林的建筑美。
2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园 林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3、学习本文围绕说明对象的特征，先总后 分，由整体到局部条理清晰说明事物的写作方法。 了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明 文。
2、苏州园林的设计理念是什么 （苏州园林凭什么能成为中国园林的 标本）？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。
3、苏州园林如何体现出入画的原则？
为了达到“完美的图画”的目的，讲究亭台 轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草 树木的映衬，讲究近景远景的层次。
4、读第3自然段回答：苏州园林中 亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何 不同，为什么要这样？
叶圣陶
写作背景
1979年初，香港有一家出版社打算出版 一本介绍苏州园林的摄影集，邀叶圣陶先生 写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏 州，课余闲暇常和好友游览苏州园林，对苏 州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这 篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州 园林》一书。
序文写好后交给了香港那家出版社，但图片 册一直不见出版。《百科知识》的编辑部人员 知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发 表。于是，这篇序文发表在《百科知识》 1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几 句话。人民教育出版社把它编入语文课本时， 又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深 眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图 案画，不是美术画……”
8、读第4自然段回答：苏园中是否都 有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的 原因是什么，遵循的是什么原则？
“人道我居城市里，我疑身在万山 中”， 怡情山水、置身山间，让人暂时“忘 却”尘世的喧嚣、烦忧！达到“ 叠山理水， 虽由人作，宛自天工”的效果。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多 种花树相间。
10、阅读第6自然段回答：在苏园里安 排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大 的镜子……”这样做想达到什么目的？
为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为 了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人 “如在画中、美不胜收”的感觉。
讲究近景和远景的层次
步下秋山，过“透风漏月厅”，迎面是一组 由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪 狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终 年积雪”。南面一堵白围墙，墙上开四排风洞， 使人不寒而觉寒。
苏州园林简介
苏州园林（英文名称：The Classical Gardens of Suzhou）吸收了江南园林建筑艺术 的精华，是中国优秀的文化遗产，理所当然被 联合国列为人类与自然文化遗产。苏州园林善 于把有限空间巧妙地组成变幻多端的景致，结 构上以小巧玲珑取胜。网师园、狮子林、拙政 园、留园统称“苏州四大名园”，素有“江南 园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。
亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决 不讲究对称。
讲究亭台轩榭的布局 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避
免似的。
5、第3自然段写法上有什么特色？
作者运用比较和比喻的写作手法，使读者对 苏州园林的布局特点有了明确的认识。
6、这段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画） 作比较
7、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
第二层（7—9），具体阐述苏州园林 的细节美，包括花墙、廊子、角落、门、 窗、以及很少使用彩绘。
第三部分（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
讲究亭台轩榭的布局（3）
讲究假山池沼的配合（4）
完 讲究花草树木的映衬（5） 美 的 讲究近景远景的层次（6） 图 讲究角落的图画美（7） 画 讲究门窗的图案美（8）
转过“鹤亭”，是座“一”字形长廊，循廊 而去，“秋中夏雨声中入”，长廊尽头便是“假 山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用 石泼辣，相传为大画家石涛的杰作。看此山，山 势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植， 钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若 晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋 高气爽”的诗情画意顿时溢出。
读准字音
轩榭（ xuā）n 池x沼iè（
）
丘壑（
h）è 嶙峋（
）
镂空（
）lòu 蔷薇（
）
重峦叠嶂（ lu）án模z样h（àng ）
斟酌（ zhēn）zh相u间ó（
）
庸俗（ yō）ng
zhǎo lín xún qiáng
mú jiàn
词语解释
鉴赏： 对艺术作品感受、理解、评判的过程。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
17、第10段文字是否多余？
这一段交代说明，是不可忽视的结语。它 总结了全文，让人意犹未尽，再次激起了读 者急于一游苏州园林的强烈愿望；也使行文 缜密。
疑难解析
1、苏州园林的整体特点是什么？课文 从哪几个方面具体说明这个特点的？
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点。 讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲 究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。文章 第三至六段内容则与这四个“讲究”相照应，具 体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。 另外，作者还从苏州园林的角落布置、门窗图案 和色彩搭配三个细处简略地补充说明了苏州园林 的特点。
13、说说第七7段中“栽”、“蔓延”、 “补”几个动词用得为什么好？
这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们 的精心布局，化静为动，化音调为色彩。
14、说一说苏州园林的角落设置。
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或 者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单 调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类， 无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也 能得到美的享受。
苏州园林代表了中国私家园林的典型风格 和最高艺术成就。苏州园林有着悠久的历史 渊源，是我国园林建筑中的一朵奇葩。由于 苏州园林的非凡成就，它不但影响了全国的 园林建筑，也影响了日本和欧洲的园林建筑。
课后作业
1、设计者和匠师们的设计是否达到了预 期的完美的图画的效果，你能从文中找到例句 证明吗？（从游览者的角度来谈）
1、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。 2、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突 出这个特征的。 3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会 本文的语言特色。 4、合理互动的想象、苏州园林画意美的感 知、相关资料的迁移对比。理解绘画与园林建筑 的联系。
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原籍江苏吴县， 作家，教育家和编辑家。原名叶绍钧，字圣陶， 笔名叶圣陶、斯提等。著有小说《隔膜》《线 下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川 集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》 等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教 育论著。
步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂， 石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个 园春景。稍前又有十二生肖之假山石，皆在似与 不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁 然开朗，在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高 的太湖石假山出现在前面，这便是“夏山”。过 石桥，进石洞，只觉得藕荷香飘，苍翠生凉。
（2 段） 讲究色彩的搭配（9）
总说
分说
整 体
不止 这些
局 部
总说
课文讲解
1、读文章开头两段思考：作者对苏 州园林的总体印象是什么？作者是如何引 出苏州园林的？
苏州园林是我国各地园林的标本，各地园 林或多或少受到苏州园林的影响。标本地位决 定了苏州园林值得鉴赏、不容错过。
苏江 州南 园园 林林 甲甲 江天 南下
11、“隔而不隔，界而未界”是什么 意思？
尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几
个部分，但是好像并没有把景致分开。
12、作者在写完苏州园林的四大特点 后，为何又写了7、8、9三个自然段？这三 段主要从哪几个方面来说明苏州园林的？
作者又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画 般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图 案美、雕镂美，园内建筑的色彩美等。这是对苏 州园林特征的再次强调。
过程与方法：
1、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅 合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简 洁生动的特点。
2、梳理文章的写作思路，弄清作者介绍 园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规 律组织材料，有条理地说明事物的能力。
情感、态度与价值观：
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖 国的思想感情。
学习重难点
3、“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这 两句诗意境上有何不同，你更喜欢哪句？
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
讲究每一个角落的图画美
15、说说苏州园林的门窗讲究哪 些方面？
讲究门、窗色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
16、说说苏州园林的色彩搭配。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用 彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆， 那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内 墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对 称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
因，依据；制，制定；宜，适当的措施。
败笔： 绘画中画得不好的部分。
池沼： 图案：
比较大的水坑。
有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、 匀称、调和为特点。
阅历：亲身见过、听过或做过。 雷同：指不该相同而相同。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 层峦叠嶂：峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障
的山峰。层层叠叠，山连着山。
池沼：天然的水池子。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
镂空： 雕刻出穿透物体的花纹或文字。
整体感知
全文共10个自然段，可以分为三个部分。 第一部分（1—2），说明对苏州园林总的 印象，概括介绍苏州园林的共同特征。（总说） 第二部分（3—9），从多方面具体说明苏 州园林的总特征。（分说）
第二部分可以分为两层。 第一层（3—6），照应上文的四个 “讲究”，分项说明苏州园林某一方面所 体现出的特色。
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
4、我国的建筑，从古代的宫殿到 近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制。
5、苏州园林与北京园林不同，极少使用 彩绘。
“极少”是从数量上加以限制。
讨论
1、假如要你来介绍苏州园林，你 还有别的说明方法吗？
课堂小结
文章介绍了苏州园林的特征，再现 了它的美丽画面，显示了设计者和匠师 们的智慧，体现了我国园林艺术的高超。 同学们有机会可以实地考察。
课堂练习
1、根据下面的意思，填上合适的成语。 （1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。
_因__地__制__宜_ （2）出于自心的剪裁、创造。自__出___心__裁_ （3）独有的巧妙的构思。别__具__匠__心__ （4）重重叠叠的山峰、峭壁。重__峦___叠__嶂_
拓展阅读
扬州的个园，是一座独具风格的名园。 建于清嘉庆、道光年间，当时园中遍植翠竹， 盖取苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹；无 肉使人瘦，无竹使人俗”之意，以示主人不 俗。又因竹叶形状很像一个简写的“个”字， 故名“个园”。个园以四季假山的堆叠精巧 而著名。
品味语言
1、苏州园林据说有一百多处，我到 过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
2、谁要鉴赏我国的园林，苏州园林 就不该错过。
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中 用“鉴赏”含有品鉴、品评的意思，用在这 里更恰当。
3、务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。
遵循的原则：讲究假山和池沼的配合
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸， 总是高低屈曲任其自然。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是 技术。
9、阅读第5自然段回答：苏州园林 栽种和修剪树木应注意些什么？
注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不 同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西 式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。
学习目标
知识与能力：
1、积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、 明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其读 音、解释，并用词造句。领略苏州园林的建筑美。
2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园 林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3、学习本文围绕说明对象的特征，先总后 分，由整体到局部条理清晰说明事物的写作方法。 了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明 文。
2、苏州园林的设计理念是什么 （苏州园林凭什么能成为中国园林的 标本）？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。
3、苏州园林如何体现出入画的原则？
为了达到“完美的图画”的目的，讲究亭台 轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草 树木的映衬，讲究近景远景的层次。
4、读第3自然段回答：苏州园林中 亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何 不同，为什么要这样？
叶圣陶
写作背景
1979年初，香港有一家出版社打算出版 一本介绍苏州园林的摄影集，邀叶圣陶先生 写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏 州，课余闲暇常和好友游览苏州园林，对苏 州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这 篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州 园林》一书。
序文写好后交给了香港那家出版社，但图片 册一直不见出版。《百科知识》的编辑部人员 知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发 表。于是，这篇序文发表在《百科知识》 1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几 句话。人民教育出版社把它编入语文课本时， 又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深 眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图 案画，不是美术画……”
8、读第4自然段回答：苏园中是否都 有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的 原因是什么，遵循的是什么原则？
“人道我居城市里，我疑身在万山 中”， 怡情山水、置身山间，让人暂时“忘 却”尘世的喧嚣、烦忧！达到“ 叠山理水， 虽由人作，宛自天工”的效果。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多 种花树相间。
10、阅读第6自然段回答：在苏园里安 排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大 的镜子……”这样做想达到什么目的？
为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为 了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人 “如在画中、美不胜收”的感觉。
讲究近景和远景的层次
步下秋山，过“透风漏月厅”，迎面是一组 由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪 狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终 年积雪”。南面一堵白围墙，墙上开四排风洞， 使人不寒而觉寒。
苏州园林简介
苏州园林（英文名称：The Classical Gardens of Suzhou）吸收了江南园林建筑艺术 的精华，是中国优秀的文化遗产，理所当然被 联合国列为人类与自然文化遗产。苏州园林善 于把有限空间巧妙地组成变幻多端的景致，结 构上以小巧玲珑取胜。网师园、狮子林、拙政 园、留园统称“苏州四大名园”，素有“江南 园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。
亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决 不讲究对称。
讲究亭台轩榭的布局 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避
免似的。
5、第3自然段写法上有什么特色？
作者运用比较和比喻的写作手法，使读者对 苏州园林的布局特点有了明确的认识。
6、这段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画） 作比较
7、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
第二层（7—9），具体阐述苏州园林 的细节美，包括花墙、廊子、角落、门、 窗、以及很少使用彩绘。
第三部分（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
讲究亭台轩榭的布局（3）
讲究假山池沼的配合（4）
完 讲究花草树木的映衬（5） 美 的 讲究近景远景的层次（6） 图 讲究角落的图画美（7） 画 讲究门窗的图案美（8）
转过“鹤亭”，是座“一”字形长廊，循廊 而去，“秋中夏雨声中入”，长廊尽头便是“假 山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用 石泼辣，相传为大画家石涛的杰作。看此山，山 势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植， 钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若 晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋 高气爽”的诗情画意顿时溢出。
读准字音
轩榭（ xuā）n 池x沼iè（
）
丘壑（
h）è 嶙峋（
）
镂空（
）lòu 蔷薇（
）
重峦叠嶂（ lu）án模z样h（àng ）
斟酌（ zhēn）zh相u间ó（
）
庸俗（ yō）ng
zhǎo lín xún qiáng
mú jiàn
词语解释
鉴赏： 对艺术作品感受、理解、评判的过程。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
17、第10段文字是否多余？
这一段交代说明，是不可忽视的结语。它 总结了全文，让人意犹未尽，再次激起了读 者急于一游苏州园林的强烈愿望；也使行文 缜密。
疑难解析
1、苏州园林的整体特点是什么？课文 从哪几个方面具体说明这个特点的？
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点。 讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲 究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。文章 第三至六段内容则与这四个“讲究”相照应，具 体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。 另外，作者还从苏州园林的角落布置、门窗图案 和色彩搭配三个细处简略地补充说明了苏州园林 的特点。
13、说说第七7段中“栽”、“蔓延”、 “补”几个动词用得为什么好？
这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们 的精心布局，化静为动，化音调为色彩。
14、说一说苏州园林的角落设置。
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或 者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单 调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类， 无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也 能得到美的享受。
苏州园林代表了中国私家园林的典型风格 和最高艺术成就。苏州园林有着悠久的历史 渊源，是我国园林建筑中的一朵奇葩。由于 苏州园林的非凡成就，它不但影响了全国的 园林建筑，也影响了日本和欧洲的园林建筑。
课后作业
1、设计者和匠师们的设计是否达到了预 期的完美的图画的效果，你能从文中找到例句 证明吗？（从游览者的角度来谈）
1、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。 2、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突 出这个特征的。 3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会 本文的语言特色。 4、合理互动的想象、苏州园林画意美的感 知、相关资料的迁移对比。理解绘画与园林建筑 的联系。
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原籍江苏吴县， 作家，教育家和编辑家。原名叶绍钧，字圣陶， 笔名叶圣陶、斯提等。著有小说《隔膜》《线 下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川 集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》 等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教 育论著。
步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂， 石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个 园春景。稍前又有十二生肖之假山石，皆在似与 不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁 然开朗，在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高 的太湖石假山出现在前面，这便是“夏山”。过 石桥，进石洞，只觉得藕荷香飘，苍翠生凉。
（2 段） 讲究色彩的搭配（9）
总说
分说
整 体
不止 这些
局 部
总说
课文讲解
1、读文章开头两段思考：作者对苏 州园林的总体印象是什么？作者是如何引 出苏州园林的？
苏州园林是我国各地园林的标本，各地园 林或多或少受到苏州园林的影响。标本地位决 定了苏州园林值得鉴赏、不容错过。
苏江 州南 园园 林林 甲甲 江天 南下
11、“隔而不隔，界而未界”是什么 意思？
尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几
个部分，但是好像并没有把景致分开。
12、作者在写完苏州园林的四大特点 后，为何又写了7、8、9三个自然段？这三 段主要从哪几个方面来说明苏州园林的？
作者又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画 般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图 案美、雕镂美，园内建筑的色彩美等。这是对苏 州园林特征的再次强调。
过程与方法：
1、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅 合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简 洁生动的特点。
2、梳理文章的写作思路，弄清作者介绍 园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规 律组织材料，有条理地说明事物的能力。
情感、态度与价值观：
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖 国的思想感情。
学习重难点