管理学院大类招生学生专业分流方案
经济与管理学院工商管理大类招生专业分流实施方案
经济与管理学院工商管理大类招生专业分流实施方案某大学经济与管理学院从2019年开始实行工商管理大类的招生模式，根据学校专业调整、优化方案，2021级工商管理大类招生专业分流的专业包括市场营销和财务管理2个专业。
工商管理大类的培养方案按照“2+2”的模式进行培养，因此，学生分流工作安排在大二第二学期结束前完成。
为适应社会发展需求，激发学生学习的主动性、自觉性和创造性，充分体现以学生为中心、夯实基础、强化实践、突出特色、提高教学质量的指导思想，以及规范大类招生培养模式及专业分流管理，特制定本方案。
第一条分流工作机构学院成立专业分流工作领导组和工作组，全面负责学院大类招生分类和培养模式决策，以及分流工作的计划、组织、实施及宣传工作，并受理学生的书面申诉。
分流工作组成员见附件1。
领导组和工作组职责界定：专业分流工作领导组负责审定专业分流实施方案，确定专业班级分配基本原则，审定最终专业分流方案，学生分流问题处理以及最终分流结果的审定；工作组负责具体实施专业分流工作，包括组织宣讲专业分流方案、组织学生填报专业志愿、汇总学生填报志愿、提出各专业预录取学生名单，以及相关材料的整理与汇总。
第二条分流基本原则学院实施按学科大类招生的目的是为了进一步强化学科基础和尊重学生对专业的个性化选择：分流过程中要兼顾各专业发展要求和培养条件及能力，学生的学习兴趣，各专业的就业状态。
学院专业分流按照“自主申报、双向选择、择优录取、适当调整”的总原则进行，其基本原则如下：2.1坚持公开、公平、公正原则。
充分体现机会均等，增强专业分流工作的透明度，保证分流工作顺利实施。
2.2尊重学生意愿原则。
在分流过程中学生自主选择，专业录取时以志愿优先，相同志愿的学生按综合成绩择优录取。
2.3专业布局合理原则。
在尊重学生志愿的同时，考虑合理布局专业，从山西省及全国各地经济建设和社会发展需要出发合理调整专业人数。
2.4分流限定在就读的工商管理大类所含的专业内进行，不得跨大类选择其它专业。
公共管理类大类专业分流过程和实施效果——以首都经济贸易大学为例
（ 首都经济贸易大学
摘要 ： 迄今已有百余所大学实施大类招生培养制度 ， 根据“ 加强基础 ， 淡化专业， 因材施教 ， 分流培养” 的培养方针 开展人 才培养工作。 根据人才培养方案 ， 经过１ ～２ 年的基础培养后 ， 要根据兴趣 和双向选择原则进行专业分流。首都经济贸易大学
在２ ０ １ １ 年 开展 了公共 管理 类 大类 专业 的分 流 工作 ， 本 文叙 述 了分 流过 程和 一年 后 的 总结感 受。 关键 词 ： 大类 专业 分流 ； 公共 管理 类 ； 分 流过 程 ； 实施 效 果 中图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ０ 文献 标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ５ １ — ０ ０ ０ ４ — ０ ２
２ ０ 世纪８ ０ 年代后期 ， 北 京 大 学提 出 了“ 加 强基 础 ， 淡 化 专业 ， 因材施 教 ， 分 流培 养 ” 的ｌ ６ 字 教学 改 革方 针 ， 即在低 年 级 实施通 识教 育 、 高 年级 实施 宽 口径 专业 教 育 ， 并 于２ ０ ０ １ 年 正式 开始 实施 “ 元 培计划 ” 。随后 ， 复旦 大学 、 北 京师 范大学 、 南 京大 学 、 浙江 大学 等重 点大 学 ， 根 据 自己的办 学定 位 和学 科 专业 特点 ， 也先 后实施 了按学 科大类 招生 与培养 制度 。现 今在 １ ０ ０ 多所“ ２ ｌ １ 工程” 院校 中 ， 已有 近 一 半 多 的高 校 实行 了按大 类招生 ， 可 见大类 招生 渐成趋 势 。 首 都 经济 贸易 大 学公 共 管理 学 院共 开设 行 政 管 理 、 公 共事 业管 理 、 土 地资源 管理 、 城市 管理 等４ 类 专业 ， 并设 有 城 市 管理 （ 区域经 济管 理 ） 方 向 。这５ 个方 向各 自成 系 ， 即设 有 行 政 管理 系 、 公 共 事业 管 理 系 、 土 地 资 源管 理 系 、 城市 经 济 管 理系 和区域 经济 系。５ 个方 向均归 属于公 共管理 大类 专业 培 养 。学 院开 始在２ ０ １ １ 级１ ８ ２ 名 学生 进行 大类 招 生培 养 ， 并 于２ ０ １ ２ 年ｌ ０ ～ １ ２ 月 进行 了大 类 分流 。从分 流 过 程 和 实施 效 果、 学生 反应来 看 ， 既 有积 极效 应 ， 也 有 负面 影响 ， 值 得 认真 总结 ， 以便 于 真 正推 进 宽 口径 、 厚基 础 、 按 需 培养 的教 学 改
学院大类招生学生专业分流工作实施方案
学院大类招生学生专业分流工作实施方案一、背景及目标1.1背景在高等教育的发展中，学院大类招生成为了一个趋势。
学院大类招生是指通过学院或学校的集中招生、统一培养和分流机制，将招生对象的分流权从高中学校转移到学院或学校。
学院大类招生不仅有助于学校提高人才培养质量，培养具备创新能力和实践能力的高级专门人才，也为学生提供了更广泛的学习与发展空间。
1.2目标（1）实现学生专业发展与个人兴趣、特长的有机结合；（2）增强学生的综合素质和专业能力；（3）提升学生的自主选择和发展意识；（4）提高学生的适应能力和就业竞争力。
二、分流原则2.1公平原则分流工作要坚持公平原则，遵循学生自愿和适应原则，不得有任何歧视和偏袒。
2.2多元原则分流工作要充分尊重学生的兴趣和特长，提供多样化的选择，鼓励学生主动参与并发掘自身潜能。
2.3适应性原则分流工作要根据学生的兴趣、特长、学业成绩和学习能力等因素，合理安排专业分流，帮助学生实现自身专业发展目标。
三、实施方案3.1选拔程序（1）自愿报名：学生自愿报名参加学院大类招生学生专业分流，填写个人基本信息和志愿选择；（2）初步筛选：根据学生报名材料的完整性和与专业需求的匹配程度，进行初步筛选；（3）面试与评估：对初步筛选合格的学生进行面试和评估，包括学习能力、创新能力、实践能力等方面的测试；（4）分流结果发布：根据面试和评估结果，公布学生的分流专业。
3.2分流标准（1）学生的学习成绩：学生的学习成绩是专业分流的重要参考指标，应根据不同专业的要求进行评估和分流；（2）学生的兴趣和特长：学生的兴趣和特长是决定其专业选择的重要因素，应充分考虑学生的意愿和个人特点；（3）专业需求和发展前景：学生所选专业的需求和发展前景对专业分流也具有重要影响，应考虑行业发展趋势和社会需求。
3.3分流指导（2）充分信息公示：对于学院大类招生学生专业分流的相关信息，应进行充分的宣传和公示，向学生提供详细的分流方案、专业介绍和就业前景等信息；（3）个性化分流辅导：针对不同学生的个性化需求，在分流过程中提供相应的辅导和帮助，帮助学生更好地进行专业选择和发展规划。
武汉大学工商管理分流方案
武汉大学工商管理分流方案
以我这个工科试验班（一流学科群）为例，电气与自动化学院、动力与机械学院、水利水电学院和土木建筑工程学院四个学院联合招生，共15个专业。
工科试验班分流将在大一第三学期第二周（比如今年在7.6开始），学生查询自己在工科试验班中的GPA和名次，然后必须填满15个专业，如果没有填满，可能会随机分配。
填志愿的方式和高考填志愿不同，工科试验班填志愿方式是先满足所有人的第一志愿，如果某专业已经超过计划数，则GPA高者优先，第一志愿弄好后，则开始满足第一志愿未录取的学生的第二志愿，以此类推。
举个例子，甲乙两人，甲的GPA比乙高，并且两人都想去专业A，但是甲把A放在了第二志愿，乙把A放在了第一志愿，按照分流原则，是先满足所有人的第一志愿，所以乙有可能进入A志愿，而甲可能在第一志愿未录入的情况下，第二志愿即A志愿仍无法录取，他会进入第三轮录取即看看他的第三志愿是否会被录取。
因此成绩很重要，选择也很重要。
下面是一些有关图片可以参考一下。
最后需要提醒的是，工科试验班分流填志愿的方式和高考填志愿（平行志愿）的方式是不相同的！。
“大类招生、分流培养”运行机制的困境和对策以工商管理类专业为例
实践案例
以某高校工商管理类专业为例，该校采取了大类招生、分流培养的运行机制， 但在实践中存在一定的问题。为此，该校采取了以下对策：
1、调整学科设置：该校加强了工商管理大类中各个学科的建设，确保每个学 科都有充足的师资力量和教学资源。同时，该校还鼓励跨学科交流与合作，增 设了一些跨学科课程，如“工商管理与其他领域的结合”等。
2、优化人才培养模式：该校针对不同学科方向制定了个性化的培养方案，如 对于财务管理专业的学生，加强了财务分析、投资理财等方面的实践教学；对 于市场营销专业的学生，加强了市场调查、营销策划等方面的实践教学。同时， 该校还推行导师制，每位学生都有一位导师为其提供学习和职业规划方面的指 导。
3、加强校企合作：该校积极与企业合作，开展校企合作项目，如共同制定人 才培养方案、提供实习机会等。通过校企合作，该校及时了解社会需求和企业 对人才的要求，从而不断优化教学计划和提高人才培养质量。
2、优化人才培养模式：高校应针对不同学科方向制定个性化培养方案，充分 发挥学生的优势和特长。同时，高校还应加强实践教学环节，提高学生的实际 操作能力和解决问题的能力。
3、加强校企合作：高校应积极与企业合作，共同制定人才培养方案，为学生 提供实习和就业机会。通过校企合作，高校可以更好地了解社会需求和企业对 人才的要求，从而调整教学计划，提高人才培养质量。
在实施通识教育的过程中，高校应重视以下几个方面：首先，加强课程建设。 设置多样化的通识课程，涵盖人文、社会科学、自然科学等多个领域，以满足 不同学生的兴趣和需求。其次，推行跨学科学习。鼓励学生选修不同院系的课 程，促进不同学科之间的交流与融合，培养学生的综合素质和创新能力。再次， 开展实践活动。通过组织各类实践活动，如学术论坛、社会实践、创新创业等， 让学生在实践中提高综合素质和应用能力。
大类招生下工商管理类专业分流研究
2019年第7期（总第331期）教育界/ EDUCATION CIRCLE▲深度关注目前工商管理类专业属于管理学里的一大分支，这一分支中涉及了许多细小专业，主要包括工商管理、会计学、市场营销、财务管理、国际商务、人力资源管理、审计学、资产评估、物业管理、文化产业管理等。
该类专业主要是研究工商企业的经济管理基本理论和一般方法，涉及企业经营战略制定和内部行为的管理。
由于工商管理类专业的应用性较强，需要以管理学、经济学的基本学科的知识作为依靠，运用现代管理的手段有效帮助企业进行管理和经营，所以工商管理类学科是一门综合性、交叉性的学科，需要学生掌握技术、工程、人文、自然等多方面的知识技能，需要具备经济、数学、计算机等多方面素养。
为满足工商管理类专业人才培养的特点，“大类招生、分流培养”是我国高校逐渐开始采用的一种全新的教学模式。
但由于仍处于探索阶段，因此如何完善其分流模式，对大类招生下的工商管理类专业改革具有重要意义。
一、国内外高等院校工商管理类专业分流现状目前一些发达国家已经在大类招生背景下的教学管理、学生管理等方面形成了极其完整的运行模式。
在美国、英国、日本等多个国家，许多商学院和一些综合性大学都开设了工商管理类课程。
以美国密苏里州立大学工商管理专业为例，该校采用了学业指导制，即在初入大学时，为学生配备指导教师，在学生进入高年级后，由指导教师转换为专业指导教师。
低年级指导教师的职责是帮助学生制订学习计划，安排选课等。
学校还会规定指导教师每学期见面的最低次数，这样便于学生在遇到问题时及时与教师沟通，清晰自己的定位。
工商管理专业在大学一、二年级主要学一些公共基础课和专业基础课，涉及范围广泛，包括演讲、心理课等多种课程，进入大三后开始接触专业核心课程，例如保险学、投资学等。
同时还建立了教师评估制度，每学期期末会让学生对教师的教学方法、授课内容等进行综合评价，给出建议。
学院会结合学生评分以及教师综合能力等方面进行评估，对表现较差的教师给予建议。
临沂大学工商管理大类招生专业分流工作方案
临沂大学工商管理大类招生专业分流工作方案根据《临沂大学按学科专业大类招生与专业分流实施办法》（临大校办发〔2017〕25号）文件要求，结合工商管理大类三个专业历年招生情况和教学资源现状，在充分调研基础上，制定工商管理大类2017级学生专业分流工作方案。
一、组织领导商学院和历史文化学院共同成立工商管理大类招生专业分流工作小组，确定专业分流原则，协调专业分流计划，审核专业分流名单。
专业分流工作接受学校纪委监察与监督。
工商管理大类招生专业分流工作小组成员如下：组长：刁玉柱魏本权成员：闫青峰王红坤吴作凤周静王萍公静袁堂梅李厚燃李桂峰二、专业分流原则（一）社会需求与学科专业发展相结合原则。
根据经济社会发展需求，结合工商管理大类专业发展需要，合理布局专业设置，调整专业分流人数计划。
（二）学生个性发展与学校专业发展相结合的原则。
尊重学生个性发展，在学生自愿申请的基础上，依照学分加权平均分从高到低次序1，择优满足专业志愿，进行专业分流。
在尊重学生志愿的同时，考虑专业结构布局的合理性，提高教育资源的利用率。
1若学分加权平均分相同，依照高等数学Ⅲ（上）成绩确定次序；高等数学成绩也相同时，依照大学通用英语I成绩确定次序。
（三）公平、公正、公开原则。
加强专业分流工作的领导和监督，充分体现机会均等，增强专业分流工作的透明度。
三、专业分流计划（一）分流专业范围文化产业管理、工商管理和会计学三个专业。
（二）分流人员计划2017级工商管理大类专业共招生256人，其中校内转专业转至工商管理大类以外专业6人，实际参与分流学生共250人，计划分流到七个班。
其中文化产业管理专业一个班，工商管理专业三个班，会计学专业三个班。
各专业分流人数计划设定如表1所示：表1工商管理类专业分流计划专业名称专业人数班级文化产业管理401工商管理1003会计学1103四、专业分流程序专业分流工作将于三月底开始至四月初完成，具体程序如下：（一）第一阶段，制定专业分流工作方案。
兰州大学管理学院管理学类本科生专业分流办法002.doc
兰州大学信息科学与工程学院本科生专业分流办法（试用稿)为了引导学院本科生理性选择专业,充分配置教育教学资源,促进学院本科专业的健康发展,体现高等教育的基本发展规律,学院本着“公正、公平、透明”的原则,特制定本办法.一、信息科学与工程学院2０１8级专业分流领导小组学院成立专业分流领导小组负责本科生专业分流，具体成员如下:组长：任丰原刘亚军副组长:马志新成员：梅中磊刘颂阳阎石朱杰刘莉程琳杨皓刘贺二、专业分流对象及时间(一）专业分流对象：2018级计算机类(１6５人）、20１8级电子信息类（１2１人)。
(二)专业分流时间：2018年５月1６日—5月30日.（三)专业设置:计算机科学与技术、信息安全、数据科学与大数据技术、通信工程、电子信息科学与技术。
(四）专业分流按大类进行。
（五）第一语言非汉语的学生一样按照专业分流办法进行。
三、专业分流的具体内容及要求(一）采用学生自愿选择和学院调整相结合的方式。
(二)通信工程、电子信息科学与技术各专业人数原则上不超过70人，计算机科学与技术专业原则上不超过９0人，信息安全、数据科学与大数据技术各专业人数原则上不超过４0人,各专业报名人数低于15人的,该专业当年度不再开设.(三）采用学生填报志愿的方式,各大类按照20１8—2０19学年第一学期课程成绩排序的方式对学生成绩进行总体排名（任选课除外)，从高到低原则上不超过上限的学生人数进入该专业.超过第一志愿专业选择上限未被录取的学生将根据学生第二、三志愿填报情况进行分流.在各志愿专业第一志愿学生选择人数未满的情况下根据空缺名额结合成绩排名,并按照该专业的实际空额进行选拔.其他情况，将由学院按照学科发展的需要和各专业人数的实际分布情况以及学生的志愿情况进行调配.（四）成绩计算方法１、按大类对学生的成绩进行总体排名（任选课除外）。
2、英语成绩同等条件下，通过国家大学英语四级者优先录取。
３、其他情况同等条件下,有各类创新创业项目、比赛经历者优先录取。
大类招生专业分流工作的探讨——基于北京林业大学经济管理学院201
第37卷第5期2019年9月中国林业教育Forestry Education in China1大类招生专业分流工作的探讨—基于北京林业大学经济管理学院2016级大类招生学生专业意愿的跟踪调查田明华高薇洋胡明形向燕（北京林业大学经济管理学院，北京100083）摘要：2016年北京林业大学经济管理学院将6个专业划分为工商管理类和管理科学与工程类2个大类，实施了大类招生，从而使生源质量得到显著改善。
为了完善大类招生专业分流工作方案，做好专业■分流后续工作,2016年底进行了工商管理类和管理科学与工程类新生专业意愿问卷调查,2017年底又对这两大类学生进行了专业意愿的跟踪调查。
在此背景下，根据专业意愿跟踪调查结果，对“大类招生、分流培养”模式的认可度、报考志愿的满足情况、报考专业大类的选择依据、开设“专业概论”课程的效果、专业的了解程度和满意度以及专业选择的变化情况、大类招生专业分流模式对学习的影响情况、大类招生专业分流意向专业的选择及其相关信息餉来源情况、专业分流限定条件和限额方面的意愿、专业分流后续安排方面的意愿等9个方面进行了分析总结。
最后，基于问卷调查分析结果对进一步完善大类招生专业分流工作提出以下建议：一是要正确认识大类招生专业分流模式在满足学生专业选择需求和激发学生学习积极性等方面的作用；二是大类招生宜尽量扩展所覆盖的专业范围；三是要优化大类招生专业分流限定条件，适当放开分流专业的配置人数；四是要提供高质量餉专业分流相关信息，引导学生合理选择分流专业；五是要妥善处理专业分流后续问题。
关键词：本科教育；大类招生；工商管理类；管理科学与工程类；专业分流；问卷调查一、大类招生专业分流工作的研讨背景自2001年北京大学实施“元培计划”以来，“大类招生、分流培养”作为一种全新的人才培养模式，逐渐在我国高校招生改革和教育教学改革中得到重视。
到2011年，几乎所有的“985”高校，半数以上的“211工程”高校，约20%的普通高校，都引入了“大类招生、分流培养”模式口切。
东北财经大学旅游与酒店管理学院旅游管理类大类招生专业
东北财经大学旅游与酒店管理学院旅游管理类大类招生专业分流方案为落实学校政策，推进旅游管理类专业改革，提高人才培养质量，依据《东北财经大学大类招生专业分流实施办法》，特制定旅游管理类大类招生学生专业分流方案。
一、指导思想坚持“宽口径、厚基础”的人才培养原则和“高标准、国际化”的办学理念，改革人才培养模式，让更多学生可以根据自身特长、个人志趣选择专业。
鼓励学生加强自主学习，激发学习热情，培养竞争意识。
通过因材施教，提高人才培养质量，形成本专业的办学特色。
二、分流原则1.坚持旅游管理类下设专业的区分度与融合度相兼顾的原则。
充分考虑旅游管理类下属专业知识体系的特殊性、相关性和兼容性，合理布局各专业知识架构，科学调配各专业教学资源，提高教育效率和效果，保持旅游管理类所属专业的持续稳定发展。
2.坚持个人志趣和学业表现相兼顾的原则。
学生根据个人意愿提出专业申请，在此基础上，依据学业成绩及综合表现，进行专业分流，实施专业培养。
3.坚持程序公开、公平、公正原则，保证专业分流工作的顺利进行。
三、组织领导1.学院成立大类招生专业分流工作领导小组。
领导小组负责起草本学院大类招生专业分流方案和相关事项的组织与管理工作。
2.领导小组组长由旅游与酒店管理学院院长担任，组员由学院党总支书记、主管本科教学工作副院长、部分任课教师、团委书记/辅导员担任。
领导小组成员不少于7人。
四、分流时间按照旅游管理大类招生入学的学生，前两年按旅游管理大类培养，自第五学期起根据学生个人志愿、学习成绩和在校综合表现，进行专业分流，学生分别进入旅游管理专业和酒店管理专业继续学习。
学院于第四学期第六周起对专业分流方案进行说明，并组织学生进行意愿表的填写和学习成绩、综合表现相关证明文件的报送、核实、确定。
第四学期第十一周完成专业分流工作，并报送学校领导小组审核。
五、分流依据专业分流的依据由学习成绩（含加分项）和综合表现评价两部分构成。
按二者总成绩进行排序后确定学生对专业的选择优先权。
公共管理类大类专业分流过程——以首都经济贸易大学为例
利用多媒体教学手段 ， 力求生动 、 形象 ， 消除学生的畏难情 绪， 调动其学习兴趣和积极性。此外， 通过剖析嵌入式系统 开发实例 ， 使学生了解嵌入式系统的开发过程 ， 掌握研究和
解决嵌 入式 系统工 程问题 的方法 。 ２ ． 以项 目为导向， 将一个具体的工程项 目贯穿于整个教 学过程 ， 使学生通过“ 做中学” 的方式完成一个具体项 目的 开发。在教学伊始， 即给学生布置项 目题 目及任务。题 目的 设 置需 要满 足 以下 三个 要 求 ： 首先 ， 题 目难 易适 中 ， 既要 避 免难度过大使学生产生畏难情绪 ，又要避免太过简单而达 不 到预期 的教 学效果 ； 其次 ， 题 目所 涉及 的 内容需 包含 教学 大纲中规划的绝大部分知识点，达到通过项 目实践深入理 解、 掌握 、 应 用知识 点 的 目的 ； 最后， 题 目的设 置需 给 学生 留 出发挥能动性和创造性的空间 ， 例如可以对项 目的完成提 出一个基本要求 ， 鼓励学生在达到基本要求的基础上 自由 发 挥 ，对开 发 的系统进 行补 充和 完善 ，提 高项 目的完成 质 量， 完成 质量 与总评 成绩 挂钩 。题 目下达 后 ， 要 求学 生 自由 组合， ２ ～ ３ 人形成一个项 目组， 合作进行项 目开发。 ３ ． 知识点讲解与项 目实施相衔接 ， 课堂教学与学生 自学 相结合 。 在讲授一个知识点之前， 首先需要讲清这个知识点 的用途和用法 ，使学生能够明确学习的目的和意义 ，做到 “ 有的放矢” ， 而不是盲 目、 机械地学习。 例如 ， 在讲授通用Ｉ ／ ０ 口和 中断 知识点 时 ， 首先 需要 将这 些知识 点 与项 目挂 钩 ， 让 学 生 明 白学 习这 些 知 识 可解 决 项 目开 发 中 的 人机 交 互 问 题 。明确 了学 习 目的 ，在接 下来 的 讲授 中尽 可能 多联 系实 际， 通过概念讲解 、 实例剖析 、 方法总结等环节使学生加深 对知识的理解 。最后， 学生通过课堂学习和查阅资料 ， 将所 学 知识 点用于 工程 项 目的开发 ， 完成 对知识 的掌握 ， 实现学
天津工业大学工商管理类分流方案
天津工业大学工商管理类分流方案为贯彻天津工业大学“培养厚基础、宽口径创新型人才”的本科教育理念，改革人才培养模式。
按照天津工业大学教务处关于大类招生专业分流的工作安排，现对我院2021级工商管理大类173名学生进行专业分流。
工商管理类包含工商管理、会计学与市场营销3个专业。
为使2021级工商管理类本科生专业分流工作顺利进行，确保招生模式和培养模式的成功运转，实现专业培养目标，特制定以下专业分流工作方案一、组织保障学院2021级本科生专业分流工作领导小组组长：xxx副组长：xxx成员：xx.学院专业分流工作办公室设立在教学科研办公室，由梁非凡担任办公室主任。
二、专业分流原则1、坚持公平、公正、公开原则。
大类招生专业分流充分体现公平、公正、公开以及操作程序规范、透明的原则。
2、坚持满足学生个体发展与学科专业持续发展相结合原则。
学院根据学校学科专业发展规划，结合学院专业教学资源、就业需求等因素，科学优化专业布局。
3、坚持自主选择原则。
学生成绩及排名作为专业分流的重要依据，按照2021-2022学年第一学期综合测评成绩由高到低进行选择（若综合测评成绩相同，则按总平均绩点由高到低排序；若综合测评成绩和总平均绩点同时相同，则按四六级成绩排序）。
4、坚持设上限不设下限原则。
大类招生的各专业应根据学校招生计划的要求，设定班级、学生数量上限。
5、学生只能在大类范围内选择专业。
三、各专业人数设置结合天津工业大学2021年招生工作原则和计划，2021级工商管理大类173名学生，拟分为会计学专业83人，工商管理专业45人，市场营销专业45人。
四、工作流程1、对工商管理类学生进行专业分流前的专业介绍和摸底；2、院内公示学院关于“天津工业大学经济管理学院2021级工商管理类专业分流工作方案”和2021级工商管理类全体学生2021-2022学年第一学期综合测评成绩及排名；3、由学院学生工作办公室、教学科研办公室组织2021级工商管理大类全体学生公开选专业，当场填写学生选的专业并通过屏幕共享的方式实时展示给全体同学，选专业结束后向全体同学公示选专业结果；4、对选专业结果在全院范围内进行3天公示；5、提交学院党政联席会议审定后报教务处；6、完成分班及配备班主任工作；7、针对专业分流后的情况进行寝室调整等工作。
大类招生专业分流实施办法
安徽建筑大学文件校字…2014‟117号关于印发《安徽建筑大学大类招生专业分流实施办法》的通知各学院（部）、各单位：《安徽建筑大学大类招生专业分流实施办法》已经校长办公会议审议通过，现予印发，请遵照实施。
安徽建筑大学2014年8月18日安徽建筑大学大类招生专业分流实施办法为适应社会需求，激发学生学习的主动性、自觉性和创造性，充分体现以人为本、夯实基础、强化实践、突出特色、提高教学质量的指导思想，规范大类招生模式下学生专业分流管理，制定本办法。
第一章组织领导第一条学校成立大类招生专业分流管理工作领导组，负责组织领导大类招生专业分流工作。
领导组组长由分管教学副校长担任，成员由纪委、教务处、学生处等职能部门负责人和相关学院院长组成。
领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责处理大类招生专业分流工作日常事务。
第二条相关学院成立大类招生专业分流管理工作领导小组，组长由学院院长担任，成员由学院其他领导、相关专业系负责人组成，负责专业分流具体工作的管理与协调。
第二章培养模式第三条大类招生专业分流限定在大类招生规定包含的相关专业内，采取“2+2”或“1.5+2.5”的培养模式。
“2+2”模式要求学生用两年（四个学期）的时间修完规定的基础平台课程后，于第五学期分流到相应专业继续学习；“1.5+2.5”模式要求学生用一年半（三个学期）的时间修完规定的基础平台课程后，于第四学期分流到相应专业继续学习。
第三章分流原则第四条社会需要原则。
根据社会对人才需求变化,在大类招生专业范围内让学生选择自己的专业，提高学生社会适应性。
第五条尊重个性发展原则。
在一定条件下，尊重学生的志愿，允许学生根据个人的兴趣特长在大类招生范围内选择专业和专业方向。
第六条专业布局合理原则。
从地方经济建设和社会发展需要出发，在尊重学生志愿的同时，考虑专业的布局是否合理，合理调整专业人数。
第七条自主性、鼓励性、指令性相结合原则。
在尊重学生志愿的同时，为避免各专业人数严重失衡，保证各专业均有适量的学生报读，原则上采取鼓励性政策和指令性措施相结合的分流措施，引导学生报读相关专业。
河北地质大学华信学院工商管理专业分流规则
河北地质大学华信学院工商管理专业分流规则依据《XX大学按大类招生专业（专业方向）分流办法》（冀地大[20XX]203 号）的相关规定和精神，并结合管理学院的实际情况，在综合考虑学生兴趣、社会需求、学科专业发展、教学资源配置、学生成绩等因素的基础上进行专业分流工作。
为了促进管理学院专业分流工作的规范化、科学化和制度化，特制定本方案。
一、专业分流工作的组织管理成立管理学院本科学生专业分流工作领导小组，负责制定专业分流的具体方案和组织实施。
由院长担任组长，教学副院长和副书记担任副组长，成员由各专业负责人和相关辅导员老师组成。
由于专业分流工作量比较大，因此，必要时各相关专业班主任要进行协助。
二、专业分流对象1. 20XX级工商管理类（财会方向）在籍本科生。
2. 20XX级工商管理类（企业管理方向）、20XX级电子商务类、20XX级物流管理与工程类在籍本科生。
三、各专业分流人数/指标按照学校相关规定，参照各专业的分流热度、就业状况、资源配置等因素，对各专业的分流人数（指标）进行如下分配。
1. 20XX级工商管理类（企业管理方向）工商管理专业和市场营销专业的分流人数原则上均最高不超过60人，人力资源管理专业和旅游管理专业（含旅游地学方向）的分流人数原则上均最高不超过90人。
各专业均不设定最低人数限制。
2. 20XX级工商管理类（财会方向）会计学专业的分流人数原则上最高不超过150人，财务管理和审计学专业原则上均最高不超过120人。
各专业均不设定最低人数限制。
3. 电子商务类电子商务专业和信息管理与信息系统专业的分流人数原则上均不超过65人。
两个专业均不设定最低人数限制。
4. 物流管理与工程类物流管理专业和采购管理专业的分流人数原则上最高均不超过60人。
两个专业均不设定最低人数限制。
四、专业分流的程序及办法1. 学院成立专业分流工作领导小组，制定管理学院专业分流的具体方案和组织实施的工作流程及办法。
2. 按照学院专业分流计划，根据“志愿优先、成绩排序”的原则进行专业分流工作，即学生首先填写《XX大学专业分流审批表》，以学生填报的专业分流志愿作为第一筛选依据，若某专业第一志愿填报人数超过最高指标时，则按照报名学生的成绩排序来决定该专业的录取名单。
XX学院专业分流管理办法(试行)
XX学院专业分流管理办法（试行）根据“应用基础实、实践能力强、综合素质高”的应用型人才培养要求，为确保学校按专业大类招生或按专业（后期专业方向分流）招生的后期专业分流工作的顺利进行，特制定本办法。
一、专业分流的原则1.有利于学生成才、就业。
2.有利于教学资源合理配置。
3.志愿优先、择优分流。
4.公正、公开、公平。
二、专业分流的对象专业分流对象为我校根据培养方案需进一步进行专业分流的学生。
专业分流包括按专业大类招生后期进行分专业培养和按专业招生后期进行分专业方向培养两种形式。
三、专业分流的时间根据人才培养方案要求，专业分流工作安排在分流教学的前一学期进行,且应在该学期的第11周前完成。
四、专业分流的程序1.制定并公布专业分流方案: 专业分流工作所在的学期初，教学单位根据专业分流原则，制定具体的专业分流方案。
包括分流专业（专业方向）、分流人数、考核方式、时间安排等。
专业分流方案报教务处备案后向学生公布。
2.学生填报志愿: 各教学单位向学生介绍专业（专业方向），并指导学生填报专业分流志愿。
学生在规定的专业类（专业方向）范围内自主选择专业（专业方向）。
3.分流后专业（专业方向）人数要求：一般不少于25人。
（1）分流学生人数低于25人的专业，原则上不予开设。
（2）分流学生人数超过最大容量的专业，由专业所在教学单位进行考核，根据志愿优先、择优分流的原则实行分流。
4.专业分流结果公示：教学单位根据专业分流方案、学生志愿及考核情况确定预分名单，并对分班情况进行公示。
公示无异议后将专业分流学生名单报教务处备案。
5.专业分流结果确认：教学单位将专业分流结果录入教务系统。
教务处负责学生的学籍变更情况上报省教育厅。
6.学生分流专业确定后，不得随意变更。
如确需变更专业的，需按学校转专业的有关规定办理。
7、本办法自公布之日起开始执行，由教务处负责解释。
大类招生及专业分流的组织与实施
大类招生及专业分流的组织与实施
一、招生工作
（一）“大类”构建的原则
1、专业相近原则。
2、逐步推进原则。
3、区别对待原则。
有的专业在校内若没有相近专业，确实不适合构建大类的，可长期按专业招生。
二、培养工作
（一）培养分流方式
学校对大类招生的学生实行宽口径、厚基础培养。
“专业分流”采取“1+3”分流方式，即第一学年不分专业或专业方向，学习大类通识教育课程（包括通识必修课程和通识选修课程）、学科基础课程，第二学年起分流到大类中的某个专业或专业方向学习（部分未修或未能修完的通识课，分流后可继续修读）。
我校按大类招生的人才培养模式要重视围绕实践能力、创新创业精神和应用技能培养构建完整的实践教学体系，更强调紧扣“一扎根、两服务”的高素质应用型人才培养定位，大胆探索和改革以进一步彰显办学特色。
三、专业分流
（一）分流的原则
1、成绩优先，遵循志愿
在教学资源允许的情况下，充分尊重学生的意愿，尽可能满足学生的选择。
当教学资源不能完全满足学生需求时，根据学生的学习成绩择优分流。
2、教师指导，学生自主
各学院组织相关教师举行各类学习指导活动，使学生了解学科大类及其专业；学生从社会需求以及自身的个性发展、兴趣、特长等需要出发自主选择。
3、合理调控，高效利用
在学校教学资源合理调控利用的基础上，对各专业分流计划数进行总量控制。
4、阳光分流，接受监督
学生专业分流的全过程，做到公开、公平、公正，结果公示，接受监督。
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管理学院大类招生学生专业分流方案
为落实学校精英教育、培养精英人才的培养目标，按照《大连理工大学大类招生学生专业分流指导意见》的要求，特制定管理学院大类招生学生专业分流方案。
一、指导思想
坚持“加强基础、拓宽专业、注重实践、因材施教，促进学生和谐发展与全面成长”的人才培养理念，改革人才培养模式，让更多学生可以根据自身的兴趣、爱好、特长选择专业。
鼓励学生自主学习和自我管理，激发学习热情，培养竞争意识，促进学风建设，提高人才质量。
二、分流原则
1．尊重学生个性，在学生自愿申请的基础上，依据第一学年的学习成绩，参考入学以来的行为表现，进行专业分流。
2．坚持公平、公开、公正原则，增强专业分流工作的透明度。
3．充分考虑专业布局，合理调配教学资源，提高教育资源的利用率。
4．有利于教学的组织与实施，保持学科专业的持续稳定发展。
三、分流的组织与实施
管理学院对大类招生学生的专业分流工作拟分为以下几个阶段进行：（一）准备阶段
时间：第11周
本阶段的工作目标是成立管理学院学生专业分流领导小组，具体负责学生的专业分流工作。
领导小组由管理学院院长、分管教学的副院长、分管学生工作的副院长及各专业负责人组成，并设秘书2人。
（二）动员阶段
时间：第13－14周
本阶段工作的目标是通过对学生不同层次的动员工作，使学生在充分了解各专业特色的基础上正确选择适合自己修读的专业。
动员工作主要分为以下几个层次：
1．院级动员：由分管教学的副院长对学生进行总体动员；
2．系级动员：由各专业负责人对本专业的专业特色、发展方向、学科建设情况、教学情况、毕业学生的就业形势等进行介绍；
3．骨干教师动员：每个专业派1－2位骨干教师介绍个人的研究方向、人才培养情况等；
4．高年级优秀学生动员：每专业选择1－2位高年级的优秀学生（包括该专业正在攻读研究生的同学）从学生的角度浅谈个人对专业学习的心得体会；
5．实地参观了解：由学生工作办公室分批组织学生到各个系所进行参观，了解各系所的软硬件环境。
（三）报名阶段
时间：第三学期第3周
本阶段的工作目标是完成学生专业分流的报名组织工作。
学生在充分了解各专业特色的基础上填报个人对专业的选择志愿，每人可按顺序填报第一、第二两个志愿。
专业分流领导小组的秘书负责统计学生填报志愿的情况。
（四）筛选阶段
时间：第三学期第5周
本阶段的工作是按照公平、公开、公正的原则，在学生自愿申请的基础上，充分考虑专业布局，合理调配教学资源，完成学生专业的分流工作，具体要求如下：
1．招生人数多于200人的省份,高考成绩位于省大类招生计划数前15%的学生可在大类内优先选择专业；招生人数少于200人的省份,高考成绩位于省招生计划数前15%的学生可在大类内优先选择专业。
2．按照管理学院目前的专业布局及各专业的教学资源分部情况，信息管理与信息系统专业的学生总数原则上不得超过65人，人力资源管理专业的学生总数原则上不得超过35人。
（本指标数不包括外系转专业的学生数）
3．如按照学生第一志愿的填报情况即可满足上述条件，专业分流领导小组不再做任何调整；若某专业的第一志愿报名人数超过上述限制，则按照下述方法对第一学年的学习成绩进行排序，择优录取。
确定除综合素质类选修课、社会调查（二）、形势与政策科目外大学第一学年第1、2学期的其他课程计入成绩排序，按照∑（学分×成绩）/∑学分的方法计算学分平均成绩。
为公平起见，参加二考的学生按照一考的成绩进行计算，管理大类选修课中选修公共关系学及商法两门课的学生选其成绩较高的一门来计算学分平均成绩。
此外，学生参与社会工作、文体活动、社会实践等情况也作为专业分流的参考。
（五）分流结果公布阶段
时间：第三学期第5周
公布分流结果，上报教务处备案。
分流结果一经公布，学生应当按核定分流后的专业修读。
管理学院
2009年2月25日。