小议“规则”

小议“规则”
昨天同学们讨论到“规则”的话题。

我把我自己对规则的发言摘录到这里，成一小文。

我觉得规则是为良好的行为习惯服务的，是手段，而不是目的。

目的是相对恒定的，但是手段却可以是灵活多变的。

比如练琴半个小时，我就觉得完全没有必要那么死板。

为什么必须半个小时？半个小时完全没有进入状态怎么办？所以我的做法是基本了解孩子一天的训练量，然后看这个训练量的完成质量，而不是强调一定要拉多少遍，重质不重量。

假如态度不端正随便对付，搞很久不收工也试过；假如某一天他态度是没有问题的，但因为克服某个难点，一首曲子就搞了很久，我会主动提出时间差不多了，其他的明天再练习吧。

有时候因此完成不了老师的作业量，我会主动帮孩子向老师说明情况，表示他已经尽力了。

还比如说我们有时候周末去野外活动了，回家大家都累了，那么这一天就不拉琴了。

一周偶尔一天不拉琴，我觉得没什么大碍，因为我们本来就不是冲着要做音乐家去练琴的。

但是平时正常的作息时间里，什么时候该拿起小提琴，他心里很有数，不用我催促，这时候就要遵守日常生活规则。

这就是说，必要的规则是必须的，比如几点起床几点睡觉的规律性作息，先干什么后干什么的做事原则，应该有个相对固定的规则。

但是规则不是一成不变的，一切为了目的服务。

让孩子明白和接受为什么这样做，比生硬地规定孩子必须这样做，前者更重要。

我以前反复说过家长的执行力的问题，执行力和规则是没有冲突的。

规则本身得不到贯彻就是执行力不到位，规则一成不变，则容易陷入走形式，有外在无内在。

说到底，这是一个以孩子为中心，让孩子自助求知、健康成长为目的的弹性的度的问题。