九年级语文上册14《故乡》第2课时【课件】
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明确： 过去的故乡（12）：五彩缤纷、美丽神异 现在的故乡（1-5）：萧索，悲凉 未来的故乡（88）：美丽，充满生机
2.这样的环境描写有什么作用？
①对情节的推动作用；②渲染气氛；③烘托人物的 心情，预示人物的命运；④反应社会现实，交代时 代背景；⑤表现主题
3.现实中的故乡与回忆中的故乡相比，环境有 了很大的变化，这些变化说明了什么？
合作探究，分析形象
1.课文中写了故乡哪些人的变化？
明确：闰土、杨二嫂 2.小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些 方面去对照？请细读课文，搜集信息，完成下 边的表格。
外貌
少年闰土
中年闰土
十一二岁，紫色圆脸，头戴小 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛红肿，头 毡帽，颈套银项圈，红活圆实 戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身瑟索， 的手——浑厚天真、可亲可爱。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮
的态度
壳和鸟毛，告知“我”很多稀 老爷，和“我”之间隔了一层可悲 奇的事。对“我”友好，热情，的厚障壁了。——被封建礼教牢牢
和“我”建立了纯真的友谊。 束缚。
对生活 捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观 拣了“一副香炉和烛台”。——
的态度
潮——天真活泼、无忧无虑、 悲伤痛苦，生活压得他喘不过气
对生活充满热情和希望。
行动
终日坐着
对生活的态 虽靠姿色招徕顾客，
度
但仍是本分生活。
贵人眼高 、迅哥儿，你阔了、 放了道台，有三房姨太太，出 门便是八抬的大轿（虚伪的吹 捧，尖酸地嘲讽）
“……慢慢向外走，顺便将我母亲的 一副手套塞在裤腰里，出去了。” “自己很以为功，便拿了那狗气杀， 飞也似的跑了，……竟跑得这样快。
搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏 出十多个碗碟来，议论之后，便 定说是闰土埋着的，他可以在运 灰的时候，一齐搬回家里去……）
6.闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的 东西？说明了当时农民生活处于一种什么状况？
明确：长桌、椅子、香炉烛台、抬秤，手套、狗气杀、 破烂木器、碗碟…… 说明⑴人们的生活困苦，缺少基本的生活用品。 ⑵人们受封建思想的腐蚀，变得麻痹。
布置作业：
完成达标测试（二），10分钟完成， 订正。
部编版语文九年级上册
部编版语文九年级上册
（第二课时）
鲁迅
学习目标
1.学习小说从描写方法及对照的手法来刻画人物性情特征 的写法。 2.探究文章主题，深刻理解我国农村经济凋敝、农民生活 日益贫困的根源。
变
故乡的哪些事物产生了变化？产生了 怎样的变化？
明确：故乡的景、故乡的人
分析环境描写的作用
1.故乡的风景有怎样的变化呢？将描写故乡景物的词语或句 子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故 乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的 各个时期的景物特点。
了。——受尽生活折磨，命运悲惨。
动作
雪地捕鸟、月夜刺猹——聪明 迟钝、麻痹 勇敢，动作敏捷。
语言
脱口而出、滔滔不绝（4个省 略号说明闰土心里有无穷无尽 的希奇的事，说也说不完。）
吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含 糊。迟疑麻痹、痛苦难言（9个省略 号说明闰土心里有说不尽、道不明 的苦处。）
对“我”“只是不怕我”，送“我”贝 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为
来。把希望寄托在神灵上。
归纳人物变化原因，概括文章的主题 1.从表中的语句中，我们可以看出少年闰土活泼、无忧无虑，懂得很多 生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变成了满 脸愁苦、麻痹的迷信的木偶人。
2.什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情 和希望的小英雄变成了麻痹迷信的木偶人呢？
4.品味文中的这些描写，归纳杨二嫂的 性情特征。
明确：杨二嫂：外貌的变化（说明经济状况的衰 落）、能说会道、泼辣、尖刻、自私、爱贪小便 宜的城市小市民。
5.对杨二嫂这个人物，我们应怎样认识（为什么会 有这样的变化——生活所迫）？在文中杨二嫂起什 么作用？
明确：杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念 安排的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：一是用 她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小 市民的贫困化，从另一侧面反应了农村经济的破败，反应了当时社会 的弊端。
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅， 都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治 的压迫，使闰土产生了这么大的变化。
3.跳读课文，找出描写杨二嫂的语段， 完成表格。
20年前
20年后
外貌
年轻美丽：豆腐西施、 擦着白粉，颧骨没有那 么高，嘴唇没有那么薄
“凸颧骨”，“薄嘴唇”， “细脚伶仃的圆规”
语言（对我 的度）
说明帝国主义侵犯和封建主义统治给农村造成的悲 惨现实，以及农民生活的日趋贫困。同时，暗示着 小说人物的悲剧命运。
4.小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画有什么 作用？
明确：小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是 “我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的爱恋 和怀念正反应了“我”对现实的强烈不满，表达了 “我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的向往。
2.这样的环境描写有什么作用？
①对情节的推动作用；②渲染气氛；③烘托人物的 心情，预示人物的命运；④反应社会现实，交代时 代背景；⑤表现主题
3.现实中的故乡与回忆中的故乡相比，环境有 了很大的变化，这些变化说明了什么？
合作探究，分析形象
1.课文中写了故乡哪些人的变化？
明确：闰土、杨二嫂 2.小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些 方面去对照？请细读课文，搜集信息，完成下 边的表格。
外貌
少年闰土
中年闰土
十一二岁，紫色圆脸，头戴小 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛红肿，头 毡帽，颈套银项圈，红活圆实 戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身瑟索， 的手——浑厚天真、可亲可爱。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮
的态度
壳和鸟毛，告知“我”很多稀 老爷，和“我”之间隔了一层可悲 奇的事。对“我”友好，热情，的厚障壁了。——被封建礼教牢牢
和“我”建立了纯真的友谊。 束缚。
对生活 捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观 拣了“一副香炉和烛台”。——
的态度
潮——天真活泼、无忧无虑、 悲伤痛苦，生活压得他喘不过气
对生活充满热情和希望。
行动
终日坐着
对生活的态 虽靠姿色招徕顾客，
度
但仍是本分生活。
贵人眼高 、迅哥儿，你阔了、 放了道台，有三房姨太太，出 门便是八抬的大轿（虚伪的吹 捧，尖酸地嘲讽）
“……慢慢向外走，顺便将我母亲的 一副手套塞在裤腰里，出去了。” “自己很以为功，便拿了那狗气杀， 飞也似的跑了，……竟跑得这样快。
搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏 出十多个碗碟来，议论之后，便 定说是闰土埋着的，他可以在运 灰的时候，一齐搬回家里去……）
6.闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的 东西？说明了当时农民生活处于一种什么状况？
明确：长桌、椅子、香炉烛台、抬秤，手套、狗气杀、 破烂木器、碗碟…… 说明⑴人们的生活困苦，缺少基本的生活用品。 ⑵人们受封建思想的腐蚀，变得麻痹。
布置作业：
完成达标测试（二），10分钟完成， 订正。
部编版语文九年级上册
部编版语文九年级上册
（第二课时）
鲁迅
学习目标
1.学习小说从描写方法及对照的手法来刻画人物性情特征 的写法。 2.探究文章主题，深刻理解我国农村经济凋敝、农民生活 日益贫困的根源。
变
故乡的哪些事物产生了变化？产生了 怎样的变化？
明确：故乡的景、故乡的人
分析环境描写的作用
1.故乡的风景有怎样的变化呢？将描写故乡景物的词语或句 子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故 乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的 各个时期的景物特点。
了。——受尽生活折磨，命运悲惨。
动作
雪地捕鸟、月夜刺猹——聪明 迟钝、麻痹 勇敢，动作敏捷。
语言
脱口而出、滔滔不绝（4个省 略号说明闰土心里有无穷无尽 的希奇的事，说也说不完。）
吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含 糊。迟疑麻痹、痛苦难言（9个省略 号说明闰土心里有说不尽、道不明 的苦处。）
对“我”“只是不怕我”，送“我”贝 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为
来。把希望寄托在神灵上。
归纳人物变化原因，概括文章的主题 1.从表中的语句中，我们可以看出少年闰土活泼、无忧无虑，懂得很多 生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变成了满 脸愁苦、麻痹的迷信的木偶人。
2.什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情 和希望的小英雄变成了麻痹迷信的木偶人呢？
4.品味文中的这些描写，归纳杨二嫂的 性情特征。
明确：杨二嫂：外貌的变化（说明经济状况的衰 落）、能说会道、泼辣、尖刻、自私、爱贪小便 宜的城市小市民。
5.对杨二嫂这个人物，我们应怎样认识（为什么会 有这样的变化——生活所迫）？在文中杨二嫂起什 么作用？
明确：杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念 安排的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：一是用 她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小 市民的贫困化，从另一侧面反应了农村经济的破败，反应了当时社会 的弊端。
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅， 都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治 的压迫，使闰土产生了这么大的变化。
3.跳读课文，找出描写杨二嫂的语段， 完成表格。
20年前
20年后
外貌
年轻美丽：豆腐西施、 擦着白粉，颧骨没有那 么高，嘴唇没有那么薄
“凸颧骨”，“薄嘴唇”， “细脚伶仃的圆规”
语言（对我 的度）
说明帝国主义侵犯和封建主义统治给农村造成的悲 惨现实，以及农民生活的日趋贫困。同时，暗示着 小说人物的悲剧命运。
4.小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画有什么 作用？
明确：小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是 “我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的爱恋 和怀念正反应了“我”对现实的强烈不满，表达了 “我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的向往。