团辅培训课件

关键因素----咨询师
人格特质 对理论和技术的掌握 有建立良好人际关系的能力 领导团队的能力 咨询经验 职业道德
常用的结构式练习
◇媒体运用：录音、幻灯、影视、录像、投影片等； ◇身体接触：信任跌倒、盲行、微笑握手等； ◇角色扮演：心理剧、布偶剧、生活演练等； ◇绘画运用：自我画像、家庭树、理想画等； ◇纸笔联系：生命线、走出圈外、价值观探索等； ◇未完成句：引导思考与表达的活动等； ◇人际沟通：回旋沟通、优点轰炸、互留赠言等； ◇幻想技术：玫瑰旅程、生涯幻游、突破困境等； ◇娱乐性活动：棒打无情郎、合唱等
各阶段成员的变化
开始阶段：矛盾、有期盼又感到怀 疑和困扰、小心翼翼、抗拒；
过渡阶段：努力表现、寻找定位、 出现焦虑和争执；
工作阶段：信任建立、彼此接纳和 支持、开始坦诚开放；
结束阶段：失落、不舍、恐惧、孤
团辅效果评估
1.评估方法：前后测、成员报告、 领导者和工作人员评估、录像记录等
2.评估内容： 目的是否达到 反应是否良好 工作方法是否正确 团队合作是否充分 有无可改善之处
团体咨询
正常人
团体治疗
病人
知识、资讯的获得
促进想法、情绪、态度行为 人格重建、人格改变和治疗 之改变
预防性、发展性 教师或辅导员
预防性、发展性、矫治性 辅导员
矫治性、临床性 心理治疗师
意识的认知活动
意识的思想、情绪问题和行 意识及潜意识的心理、思想、
为
情绪问题和行为
不太重视小组动力
非常重视小组过程和动力 重视小组过程和动力
团体咨询未来的发展趋势
发展性团体辅导将成为学校心理健 康教育的重点；
更加重视团体咨询师专业培训； 基于终身发展观的生涯团体咨询将 受青睐； 重视多元文化背景下的团体心理咨 询
谢谢！
一、第一次团辅的目标 1.促使相识和建立信任感； 2.定契约，建立与强化团体规范， 重申保密； 3.鼓励积极投入和互动； 4.处理焦虑、防卫或抗拒等情绪； 5.及时讨论和处理团体中出现的问
二、第一次团辅要考虑的内容 怎样开场？ 如何促进彼此熟悉和为团体设定积极的基调 ？ 如何澄清团体目标和引导成员用语言表达期 望？ 是否需要运用练习和活动？ 如何解释团体规则？ 如何结束第一次会面？
四、工作阶段常用活动 媒体、身体表达、角色扮演、绘画、纸笔练 习、未完成句、人际沟通、行为练习、娱乐活动 、课外作业等 促进凝聚力：图完成、故事完成、突围； 催化自我探索：我是谁？生命线、自画像； 深入价值观探索：生存选择、价值拍卖； 加强互动：脑力激荡、热座、镜中人
团辅的实施----结束阶段
团体活动的类型
1．书写活动 2．肢体活动 3．配对活动 4．绕圈发言 5．美术工艺 活动 6．幻想活动
8．回馈活动 9．信任活动 10．拓展活动 11．创造性道具 12．道德两难活动 13．触摸活动
团体活动
促进团体成员相识的活动
轻柔体操、微笑握手、滚雪球、棒打薄情郎、连环炮
建立相互信任与彼此接纳的活动
团体方案设计的要素
一个完整团体辅导方案设计包括项目 ：
①方案名称；②设计目标：活动目 标、团体目标和阶段目标；③参加对象 ；④团体规模；⑤理论依据；⑥活动地 点；⑦活动时间；⑧活动资源：人力资 源、物力资源和财力资源；⑨活动内容
方案设计的误区
(1)缺乏计划。 (2)计划中的无意义活动。 (3)不适当的、太多的团体活动。 (4)时间分配和活动顺序不当。 (5)团体聚会初期阶段安排了不利于团体气氛建立的 负向性活动。 (6)聚会之初的暖身时间太长或太短。 (7)没有计划团体聚会的结束。 (8)模糊而缺乏弹性的计划。
团体活动使用的基本原则
（1）活动只是一种手段而不是目的。真正意义在于 活动结束后的讨论与分享，避免为了活动而活动。
（2）充分考虑团体的目标、阶段、主题、特点、时 间、成员、气氛等因素，决定是否要运用活动，运用什 么类型的活动，运用活动到什么程度。
（3）了解团体活动的可能后果。 （4）运用自己熟悉的活动。 （5）多个活动要考虑安排顺序，活动如何衔接和过 渡。
团体咨询的应用领域
教育领域 学校咨询中心
医学领域
医院
精神卫生机 构
工商企业 人力资源部门
社区工作领 域
家庭服务
福利领域 老年服务 残疾人服务
局限性
深层次问题不易暴露； 个别差异难以照顾周全； 以团体的共同问题为优先，对个人 的特殊问题很难顾及； 可能出现个别成员受到伤害的情况 ； 对指导者要求高；
信任之旅、戴高帽、镜中人、哑口无言、猜猜我是谁
促进成员自我探索的活动
20个我是谁、生命线、自画像、人生最重要的时刻
澄清价值观的活动
火光熊熊、临终遗言、姑娘与水手、生存选择
集思广益互助解难的活动
金鱼钵、目光炯炯、热座、脑力激荡、秘密大会串
结束团体的活动
大团圆、化妆舞会、把心留住、笑迎未来
团辅的实施----开始阶段
好方案的标准
计划合理 目标明确 计划可行 过程的进行具有发展性 效果的可评估性
团体活动的意义
领导者为了实现团体目标而精心设计，需要成员积极参与的 有趣、活泼的体验性学习方式。
（1）促进团体讨论的深度和提高成员的参与感。 （2）有助于团体聚焦，吸引成员注意力。 （3）团体焦点改变、转换的重要途径。 （4）给成员提供体验性学习的机会。 （5）给领导者提供有用的信息，如绕圈发言活动。 （6）增加团体舒适水平，比如相识活动、暖身活动等。 （7）为成员提供乐趣与松弛，促进团体放松，改变团体步 调的有效方法。
三、协助成员投入团体的方法 1.寻找相似性； 2.彼此交谈； 3.专心聆听； 4.运用练习
四、开始阶段常用活动 非语言活动：轻松体操、微笑握手 等； 相识活动：句子完成法、组队、相 互介绍； 增进团体信任的活动：信任跌倒、 同舟共济等
团辅的实施----工作阶段
一、任务 1.增强凝聚力 2.激发思考 3.促进互动和讨论 4.通过团体合作寻找解决对策 5.鼓励成员从团体中学习并获得最 大收益
团体心理辅导各阶段
团体心理辅导的概念
在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅 导的形式。 通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通 过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳 自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与 行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。
特点
感染力强，影响广泛； 效率高，省时省力； 效果容易巩固； 特别适用于人际关系适应不良的人 。
二、领导者的责任 1.对团体所讨论的主题内容有较多 理解； 2.为团体提供良好氛围； 3.及时引出、把握和深入探讨核心 问题； 4.对焦点问题时刻保持觉察，避免
三、技巧的运用 1.与个体咨询相似的技巧 倾听、同理心、复述、澄清、反映 、支持、解释、面质、自我开放等 2.促进团体互动的技巧 阻止、连接、运用眼神、聚焦、观 察等
团体辅导、团体咨询与团体治疗
团体辅导（group guidance）：面向普通人群开展的一 种预防性、发展性的工作，通过运用团体情境，设计出活 动、课程，用来预防个体在各发展阶段中会碰到的各类问 题所引发的一般性困扰。
团体咨询（group counseling）：针对有心理困扰的人 ，注重补救性及问题的解决，借助小组动力及交互作用以 促进成员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。
一、任务 回顾与总结团体经验； 评价成员的成长与变化，提出希望； 协助成员对团体经历作个人评估； 鼓励表达对团体结束的个人感受； 共同商议如何面对及处理已建立的关系； 评估团辅效果； 检查未解决问题； 鼓励将团体中的改变应用于生活； 计划结束后的追踪调查
二、预计团辅结束时间 三、结束阶段常用技术及活动 结束预告、整理所得 角色扮演、修改行动计划 处理分离情绪、给予与接受反馈 追踪聚会、效能评估 常用形式：轮流发言、结对交谈、 成员总结、作业分享、游戏活动等
针对少数有心理障碍心理障碍的的人需要长期性人格改变的临床服务由临床心理学家人需要长期性人格改变的临床服务由临床心理学家或心理医生实施在一个较正式组成的小组中进行协助或心理医生实施在一个较正式组成的小组中进行协助个人人格及行为上的改变个人人格及行为上的改变团体辅导团体咨询团体治疗对象正常人正常人病人目标知识资讯的获得促进想法情绪态度行为之改变人格重建人格改变和治疗功能预防性发展性预防性发展性矫治性矫治性临床性领导者教师或辅导员辅导员心理治疗师行为层面意识的认知活动意识的思想情绪问题和行意识及潜意识的心理思想情绪问题和行为动力过程不太重视小组动力非常重视小组过程和动力重视小组过程和动力方法一般教学活动技术为传送知识资料辅导技术引导探索省察治疗技术以分析解释行人数以班级人数为原则68人少数人为原则实施地点学校机构学校辅导中心心理健康中时间定期短期长期1
团体治疗（group therapy）：针对少数有心理障碍的 人，需要长期性、人格改变的临床服务，由临床心理学家 或心理医生实施，在一个较正式组成的小组中进行，协助 个人人格及行为上的改变
团体辅导、团体咨询与团体治疗比较
对象 目标
功能 领导者 行为层面
动力过程 方法
人数 实施地点
时间
团体辅导
正常人
团辅的实施----准备阶段
1.确定团辅目标 2.明确人员 3.参加对象 4.类型 5.时间、间隔、次数、 持续方式
6.地点 7.招募方式，成员筛选 8.效果评估 9.其他
团体目标设置的原则
①一个团体可以存在不相矛盾的多重目标； ②根据团体内容或团体用途两种途径来设定团体目标 ； ③团体目标需要富于灵活性和变通性； ④每次团体聚会最好只有一个特定的团体目标； ⑤领导者清楚团体目标，不等于成员也很清楚团体目 标； ⑥特定性质的团体需要设定特殊性目标； ⑦过程性目标和结果性目标有机结合；
一般教学活动、技术， 辅导技术，引导探索、省察 治疗技术，以分析、解释行
为传送知识资料
为
以班级人数为原则 学校、机构
6-8人
少数人为原则
学校辅导中心、心理健康中 医疗诊所、医院心理健康中
心
心
定期
短期
长期
团体心理辅导的类型
心理教育团体 个人成长团体 支持性团体
团辅的作用机理
获得情感支持 尝试积极体验 发展适应性行为 重建理性认知