江西省民办高校教师流失问题研究

高等教育2019 年 12 月江西省民办高校教师流失问题研究
常晓文
（南昌职业大学　江西南昌　330500）
摘　要：在我国高等教育行业的发展中，民办高校是其中的关键。

在现代化社会的快速发展中，民办高校数量、学生数量和教师数量日益增加，教学质量还有待提高，这就需要建设稳定的师资队伍，但民办高校教师的流动性很强，师资队伍不稳定阻碍了民办高校的进一步发展。

为了有效地改善这一现状，相关部门需要加强对民办高校教师流失问题的研究，文章主要研究了江西省民办高校教师流失问题，希望提高高校教师队伍的综合素质。

关键词：江西省民办高校教师流失问题
*
引言
在现代化社会的快速发展中，我国民办高等教育行业发展十分迅速，学校需要建立一支高素质的师资队伍，提高办学的整体水平和综合竞争实力。

但是，民办高校学生流失问题日益增加，还未得到有效改善，由于教师的流动性很大，为发展时期的民办高校带来了很大影响[1]。

基于此，文章介绍了民办高校教师流失的特点，分析了江西省民办高校教师发展中存在的问题，总结了相应的优化措施。

一、江西省民办高校教师流失的特点
1．高学历高职称的中青年骨干教师易流失
骨干教师指的是业务能力和综合水平高，在教育教学和科研工作中发挥重要作用的教师，这些教师的学历和职称比较高，是民办高校培养的中坚力量，且教师的专业能力比较强，极易受到相关单位的关注，这就导致教师的选择性较大，极易出现流失问题。

2．教师流失动机多样化
在民办高校教育教学过程中，薪酬福利待遇是教师追求舒适的生活状态需要的低层次需求，还要满足归属感、荣誉感、继续学习、自我发展和合理权利等各项需求。

为了有效地提高教师的综合素质和专业能力，民办学校的需求更具多样化，在民办高校中的一切无法满足教师高层次需求的情况下，教师会产生流失动机。

除此之外，教师流失会为民办高校带来很多经济损失，在长期的发展中民办高校教师队伍不够稳定，严重影响着民办高校的可持续发展。

二、江西省民办高校教师流失现状
在现代化社会的发展中，很多民办高校的各方面条件和公办高校相比仍有很大差距，导致民办高校教师出现了严重的流失问题，民办高校教师流失的突出现象主要有两个：首先，兼职教师流失问题严重。

受办学时间和条件局限性的影响，师资队伍存在一定比例的兼职教师，这些教师在其他单位或组织工作，只是在任教学校从事教学工作，这些兼职教师往往会随着工作情况的变化不断变动，极易出现流失问题，严重影响着师资队伍的稳定性；其次，高学历、高职称的中青年教师流失率提高，这样民办高校无法培养出学校的骨干教师和中坚力量，在很大程度上影响到民办高校教育教学质量。

民办高校教师流失现状主要体现在以下方面：第一，从流失教师的年龄角度进行分析，中青年教师比较多，且民办高校教师队伍呈现出哑铃特点，主要是刚毕业的研究生和退休教师，很少有中青年教师。

民办高校人才流失中的中青年教师流失问题比较严重，大致分成两类，分别是：无职称、硕士研究生学历的年轻教师，这些教师往往会在入职很短时间内就离职；高学历、中级以上职称的教师，这些教师普遍在获得相应职称后离职，尤其是副教授以上职称的教师。

一般中青年教师比较注重待遇和自我发展，遇到机会就会离职。

第二，从流失教师的在职时间进行分析，教师往往会在入职三年左右离职，由于民办高校比公办高校的入职门槛低，刚毕业的硕士毕业生受工作压力的影响，往往会选择民办高校，且在1年左右的磨合期后，不满足预期要求会产生离职的想法，而准备考公务员、考博公办高校出现隐性流失，在经历1年左右的准备时间成功高就的就会选择离职，最终转变成了显性流失。

第三，从流失教师的流向进行分析，主要集中在公办高校、公务员、事业单位、国企等单位。

一份稳定的、体面的、退休待遇有保障的工作是民办高校教师这类高知群体的首选。

第四，从教师流失的发生时间进行分析，寒暑假是民办高校教师离职的高峰期。

民办高校教师在学期结束后的寒暑假离职居多，且很多高校对人事档案或党团关系不做要求，寒暑假离职伴随着不辞而别，这就在很大程度上影响着学校各项工作的顺利实施。

第五，从流失教师的专业分析，热门专业教师流失率高。

越是与经济社会发展密切的热门专业，市场需求量越大，薪酬待遇好，这些专业的教师跳槽越容易，换言之，民办高校招聘这些专业的优秀教师较不容易。

三、江西省民办高校教师发展存在的问题
1．资金短缺问题
民办高校的资金来源主要有创始人投资、学生学费和银行贷款。

目前，国家政策允许民办高校学费高于公办高校，由于收费标准比较高，导致招生面临着很大难度，在很大程度上限制了部分生源，出现了资金短缺问题。

同时，在民办高校的发展中，高校所需土地、教学仪器设备、校舍、教师的工资待遇、培训费用和科研经费等都需要依靠学费，这在很大程度上影响着民办高校的发展。

除此之外，银行对民办高校的贷款审查相对严格，很多民办高校不能享受无息、低息和贴息等优惠政策。

2．师资力量比较薄弱
首先，江西省很多民办高校的人才引进和培养制度不够完善。

很多学科中几乎没有带头人、中青年学术骨干相对较少，且受资金和制度等因素的影响，民办高校很少开展培训计划；其次，师资力量无法满足办学规模的实际要求。

由于学院中的专任教师总量较少，生师比约30∶1，专任教师数量在整体教师数量中所占比例较低；最后，师资队伍结构不够完善[2]。

民办高校中硕士以上学位的教师中自有专任教师比例相对较低，尤其是高级职称、中级职称教师所占比例偏低，而35岁以下的自有专任教师比例较高。

3．管理制度有待完善
首先，管理方式相对落后。

很多民办高校的办学时间相对较短，缺少教师管理的经验，而江西省民办高校普遍实行行政管理模式，崇尚硬性管理，以行政人员为核心进行硬性化管理，服务意识相对薄弱，出现了角色失调问题，且教师缺少对学生的关怀，严重影响着民办高校的发展；其次，管理制度不完善。

在江西省民办高
**注明：江西省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题，编号：18YB386。

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专题论坛2019 年 12 月
即优点、长处。

任何一个学生都有自己的优点，长处，“后进生”绝
不例外。

教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点
有用武之地。

使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起
学习的斗志，鼓足前进的勇气。

只要细心观察，最终都会淘尽黄沙
始得金。

转化“后进生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多
谈心、少告状、少发火、不体罚、不抛弃、不放弃。

孔子说“有教
无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、
持之以恒，“问题生”是可以教好的。

四、热爱学生，需要有激浊扬清的智慧和勇气
1．我们要拥有自己的教育理想，拥有为国家培养高素质人才的
强烈的责任感和使命感，能顶住种种压力，克服重重困难，坚持执
行正确的教育方针和运用正确的教学手段，以让学生形成良好的学
习方法、激活学生个性为己任。

2．是敢于面对挑战，这里的“挑战”来自两个方面，一方面
来自传统教育的束缚，另一方面则是基础教育新课程改革的滚滚浪
潮。

面对这两方面的夹击，我们教师必须作出积极的应对，自我批
判，从破到立，唯独不能麻木！[4]
3．这种智慧和勇气体现在学习观念的更新与开放，也即是我们
要向学生学习。

知识社会要求我们教师首先是一个学习者，除了专
业知识、教育理论学习外，剩下的也是最重要的，那就是我们要研
校中，很多教师实行坐班制度、指纹考勤制度和人脸识别制度，这种管理制度的灵活性相对较差；最后，民办高校不注重教师的长期培养，未针对教师的实际情况制定长效培养制度，无法根据教师制定相应的职业生涯规划，且很多教师在遇到重大问题时未被赋予参与决策权利，高校很少将教师的建议融入教师评价制度中。

四、江西省民办高校教师流失问题的解决对策
1．拓展资金来源渠道
第一，国家相关部门需要扩大民办高校的可抵押资产范围，为民办高校融资提供支持，还要降低贷款利率，发布更多的贴息贷款，延长贷款期刊，尤其针对优秀的高校给予政策支持，政府部门还需要减免并免征民办高校税收，有效地解决民办高校资金不足的问题，可以利用捐赠、优惠方式使用土地，并加大师资、招生等优惠力度。

第二，民办高校的资金来源主要是学生学费和创始人投资，为了改善这一问题，民办高校可以成立专业的筹资机构、基金会。

2．建立完善的教师薪酬制度和培训制度
在民办高校的发展中，相关管理部门需要制定合理的薪酬计划，这样才能够吸引并稳定优秀人才，这就需要根据社会的实际发展情况建立相应的工资福利制度，为教师营造良好的工作环境。

例如，在江西省民办高校中，在工作量相同的基础上民办高校教师的工资水平低于公办高校，出现了严重的人员流失问题，针对这一问题高校管理部门需要提高工资待遇，留住更多优秀的青年教师。

同时，民办高校需要为教师提供更多培训计划，建立完善的教师培训制度，满足教师的知识、能力的需求，实现教师的全面发展。

3．建立健全高校管理制度
首先，创新传统的管理方式。

民办高校需要实行民主方式开展重大据测工作，积极参考教师的意见，并从教师角度开展教学、教务和后勤管理工作；其次，建立完善的教师管理制度。

第一，取消学校坐班制度，为教师提供更多自由支配时间；第二，针对各个专业教师制定相应的培养计划，使教师获得更多学习、考察、研修、进修的机会，还可以安排骨干教师参加长期培训活动；第三，向学科领头人或有潜能的教师提供主导学校管理工作的职权。

结语
综上所述，在新时期的快速发展中，民办高校教师队伍建设得到了社会各界的广泛关注，其具有长期性、艰巨性等特点[3]。

在市场竞争日益激烈的大背景下，民办高校需要注重优秀人才的培养，重视教师的实际需求，提高教师的归属感、职业认同感，有效地解决教师流失问题。

参考文献
[1]刘亚楠.民办应用型院校教师流失原因分析及应对策略[J].教育与职业,2019(08):58-61.
[2]吕萌花.民办高校教师流失问题研究[J].经贸实践,2018(20):276-277.
[3]吴瑞华.民办高校教师流失原因分析及对策探讨[J].西部素质教育,2017,3(15):113-114.
究学生、学习学生。

美好的师生交往就有了鲜活的空气和不竭的源头活水。

[5]
诚然，作为一名教师，我们不可能人人都成为教育家，这是不现实的。

但至少我们应该有自己的思想，有自己鲜活的、富有创造的教育理念。

师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。

没有爱，就没有真正的教育。

热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。

教书育人，是我们教师的职责。

只有在教育教学的过程中寻求欢乐，热爱学生，我们的人生才能亮丽多姿，我们才能真正获得生命的充实。

愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱！
参考文献
[1]李玉详.译《高尔基文集》20卷.俄罗斯文艺(1986.05).
[2]胡晓风.陶行知教育文集.2007.07.
[3]潘树国.“八荣八耻”社会主义荣辱观浅析,扬州职业大学学, 2006.03.
[4]苏莉.论师德建设,辽宁教育行政学院学,2006.08.
[5]蒋笃运.大力加强师德建设,全面提高教师素质,河南教育,2006.09.
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学应该具有前沿性，针对未来发展需求培养出先进的新型人才。

信息化平台在未来的飞行教学中占据着重要的作用，这代表着在未来国家会迫切需求信息素质高超的飞行员人才。

因此，飞行院校应在现在就着手提高飞行员学员的信息素质，为国家培养信息时代飞行员。

为完成这一目标，飞行院校应明确飞行员需具备的基础信息素质，并探究具体培养途径。

参考文献
[1]宋宇,华欣,焦景山,姜振国.加强飞行员信息素质养成的思考[J].教育教学论坛,2018(05):210-211.
[2]朱琪.高等院校中飞行员培养的思政教育[J].当代教育实践与教学研究,2017(08):265.
[3]王义龙,陈农田,陈功.飞行员资质能力建设严把培养源头关[J].科技视界,2016(07):133-135.
（上接第251页）。