2018_2019学年高中生物第二章第二节第3课时人体的体液调节学案含解析苏教版必修3

第课时人体的体液调节
.体液调节是指某些化学物质通过体液的传送，对人体的生理活动进行的调节。

．激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物
活性的物质。

．人体内主要的内分泌腺有下丘脑、垂体、甲状腺、胸
腺、肾上腺、胰岛和性腺等。

．甲状腺激素分泌的调节是一个负反馈调节过程。

．激素作用的共同特性：具有相对特异性、通过体液传
递信息、微量和高效能放大作用、协同或拮抗作用
等。

．神经调节和体液调节紧密联系，互相配合，共同调节
机体的各种生理功能。

．体液调节
体液调节是指某些化学物质，如激素、、＋等，通过体液的传送，对人体生理活动进行的调节。

在体液调节中，激素调节起主要作用。

．激素
激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，它们经血液或组织液被运送到人体各个部位发挥调节作用。

．人体主要的内分泌腺及激素[填表]
．甲状腺激素分泌的调节
()调节过程：
①当血液中甲状腺激素的含量减少时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增多，刺激垂体分泌促甲状腺激素，这一激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。

②当血液中甲状腺激素的含量过多时，通过负反馈调节，甲状腺的分泌活动就会受到抑制。

()甲状腺功能异常病：
①甲亢：甲状腺机能过强，甲状腺激素分泌过多。

②呆小症：婴儿缺乏甲状腺激素。

③甲状腺肿：缺碘导致甲状腺激素分泌不足，甲状腺增生。

．激素作用的特性
()激素作用的相对特异性：激素被释放进入血液，随血流到达全身各个部位，与组织细胞广泛接触，但它们只是选择性地作用于某些器官和细胞，并且起作用后就会失去
活性。

()激素通过体液传递信息：激素作用于靶细胞时，既不添加成分，也不提供能量，仅起“信使”的作用。

()激素的微量和高效能放大作用：人体内激素的含量甚微，但作用非常高效，这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果。

()激素间具有协同或拮抗作用：激素间的协同或拮抗作用对维持内环境的稳态非常
重要。

．神经调节与体液调节的关系
()神经调节和体液调节的特点：
①神经调节：通过反射弧进行，反应迅速。

②体液调节：通过体液运输进行，反应缓慢。

()神经调节和体液调节相互协调：
①内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能。

②有些内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。

．判断下列叙述的正误
()、＋等对生命活动的调节属于体液调节，但不属于激素调节(√)
()下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌(×)
()胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解为葡萄糖(×)
()动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，但一般是神经调节占主导地位(√)
．以下能调节其他内分泌腺活动的腺体是( )
．甲状腺．胰岛．垂体
解析：选垂体分泌促性腺激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素，进而调节性腺、甲状腺、肾上腺皮质的生理活动。

．下列哪种激素可影响婴幼儿脑的发育( )
．性激素．生长激素．甲状腺激素
解析：选甲状腺激素具有促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统兴奋性的作用。

．促甲状腺激素作用的靶器官是( )
．甲状腺．全身细胞．垂体
解析：选促甲状腺激素由垂体分泌，作用的靶器官是甲状腺。

．治疗糖尿病的最好方法是( )
．每天注射生长激素
．每天注射胰岛素
．每天口服胰岛素
解析：选因胰岛素是蛋白质，故应注射而不能口服。

．“ μ促肾上腺皮质激素释放激素→ μ促肾上腺皮质激素→ μ肾上腺皮质激素”这说明激素调节作用的特性是( )
．通过体液运输
．直接作用于靶器官、靶细胞
．微量和高效能放大
解析：选激素的作用是调节生命活动，激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。

本题题干说明了激素作用的微量和高效能放大的特性。

．激素的化学本质
()多肽和蛋白质类激素：
①下丘脑分泌的促激素释放激素、抗利尿激素。

②垂体分泌的促激素、生长激素。

③胰岛分泌的胰岛素、胰高血糖素。

()氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。

()脂质类激素：性激素。

．激素调节的特点()作用的相对特异性：激素随血液到达全身各个部位，只选择性地作用于靶器官或靶
细胞。

()通过体液传递信息：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，由血液来运输。

()微量和高效能放大作用：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由
于激素的作用被逐级放大的结果。

()激素间具有协同或拮抗作用。

()激素在体内不断地发生代谢失活，激素一经发挥作用后就被灭活，从而保证机体调节
适应多变的环境。

[名师点拨] 激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞
激素产生后，均需经血液循环运输，可随血液流经每一细胞，但由于激素分子的特异性，只有细胞膜上具有特异性受体的细胞——靶细胞才能特异性地结合激素分子。

[思考探究]
．()胰岛与胰腺是同一种腺体吗？
提示：
不是。

胰岛是内分泌腺，其分泌物是激素；胰腺是外分泌腺，其分泌物是消
化液。

()除激素外，由活细胞产生的生物活性物质还有哪些？
提示：
酶、抗体、淋巴因子等。

()侏儒症和呆小症都是由于甲状腺激素分泌不足造成的吗？
提示：
不是。

侏儒症是由于在幼年时缺乏生长激素造成的。

[题组冲关]
．如图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列有关叙述错误的是( )
．图中结构②的化学成分是糖蛋白
．如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为垂体
．如果①是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进骨骼肌细胞中的糖原分解为
葡萄糖．激素①与靶细胞上的受体②结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功
能解析：选图中①表示激素，②表示靶细胞上的受体，其化学成分是糖蛋白；促性腺激
素释放激素的作用部位是垂体；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而
使血糖水平降低。

．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是( )
．在细胞内发挥作用
．由活细胞产生的蛋白质
．与特定分子结合起作用
．在发挥作用后仍保持活性
解析：选这三类物质均与特定分子结合后起作用，激素和神经递质作用后失活，而酶
仍能起作用，神经递质是有机小分子物质，不是蛋白质。

．基本模型
．实例——甲状腺激素的分泌
()下丘脑通过垂体对甲状腺分泌甲状腺激素进行的调节是分级调节。

()甲状腺激素的增加(减少)对下丘脑和垂体的抑制(促进)的调节是反馈调节。

()甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节。

[名师点拨] 下丘脑在人体生命活动中的作用
()下丘脑是内分泌系统的枢纽。

通过下丘脑→垂体→腺体调节轴，可以调节甲状腺、肾上腺皮质和性腺等的分泌活动，
其调节机理大致相似。

()下丘脑在维持内环境稳态中的作用。

①调节水盐平衡：下丘脑通过抗利尿激素的分泌来调节水盐平衡。

②调节体温：下丘脑是体温调节的中枢。

③调节糖代谢：下丘脑是血糖平衡调节的中枢。

④调节垂体的分泌：下丘脑内有些神经元能合成调节垂体激素分泌的肽类物质，如促甲
状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等。

⑤传导兴奋：下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的兴奋上传至大脑皮层产生渴
觉，从而增加饮水量；也可以直接支配胰岛的活动。

[题组冲关]
．动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺
激的适应能力。

右图为皮质醇分泌的调节示意图。

据图分析，下
列叙述错误的是( )
．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧
．图中促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节
．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞
．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复
解析：选下丘脑接受刺激后分泌激素的过程属于神经调节，其结构基础为反射弧；下
丘脑→垂体→肾上腺皮质的调节为分级调节和反馈调节，图中促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，皮质醇可通过反馈调节作用垂体细胞和下丘脑细胞；通过调节动物被运输过程中皮
质醇含量会先升高，然后逐渐恢复正常。

．下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。

以下对该图
中相关内容的叙述，正确的是( )
．图中激素甲和乙分别是促甲状腺激素和甲状腺激素
．图中激素丙在血液中的含量能起到负反馈调节的作用．手术摘除成年小白鼠分泌图中激素丙的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化
分解代谢增强
．图中激素丙作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌
解析：选图中激素甲为促甲状腺激素释放激素，激素乙为促甲状腺激素，激素丙为甲
状腺激素。

当血液中甲状腺激素的含量过高时，会反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量减少，从而调节血液中甲状腺激素的含量。

手术摘除甲状腺后，血液中甲状腺激素浓度降低，细胞氧化分解代谢减弱。

甲状腺激素的靶细
胞几乎为全身所有的细胞。

．两者的区别
．两者的联系
()内分泌腺的分泌受神经系统的支配：
()内分泌腺分泌的激素能影响神经系统：
①幼年时，甲状腺激素缺乏——影响脑的发育。

②成年时，甲状腺激素分泌不足——神经系统的兴奋性降低。

③高等脊椎动物，性激素水平增高——诱导动物的繁殖行为。

[名师点拨] 动物生命活动调节的类型
()神经调节(反射)。

()体液调节(激素调节)。

()神经—体液调节(内分泌腺为效应器)。

()神经—体液调节(神经—内分泌腺—内分泌腺调节)。

[思考探究]
．()激素作用于靶细胞，激素是如何识别特定的靶细胞的？
提示：
激素与靶细胞上的受体特异性结合。

()人体内激素的含量是保持一成不变的吗？
是相对稳定，而不是一成不变。

提示：
()发挥作用后的激素如何变化？这一变化与什么物质类似？
提示：
发挥作用后的激素被灭活，这一变化与神经递质类似。

[题组冲关]
．下图表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系。

以下叙述不．正确的是( )
．①⑦在反射弧中可分别表示的结构是传入神经和传出神经．当图中的感受器感受到寒冷刺激时，图中作为效应器的主要内分泌腺是甲状腺
．当血糖含量升高时，参与主要调节活动的内分泌腺应为胰岛．上述涉及的调节方式对维持内环境稳态很重要，主要用来对付病原体和体内出现的异
常细胞解析：选人体稳态的调节机制为神经—体液—免疫网络。

对付病原体和体内出现的异
常细胞为免疫调节，图示涉及神经调节和体液调节。

．关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是( )
．反射弧是神经调节的结构基础
．体温受到神经和体液的双重调节
．甲状腺激素不能影响神经系统的活动
．垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑的调控
解析：选神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧；体温受到神经和体液的
双重调节；甲状腺激素能影响神经系统的活动；垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲
状腺激素释放激素的调控。

．研究激素生理作用常用方法()切除法：切除有分泌激素功能的器官或组织，观察因此而出现的症状。

()移植法：将另一种动物的同样的器官或组织移植到被切除这一器官或组织的动物体
内，观察动物出现的症状能否消失。

()注射法：从内分泌器官或组织中分离出化学物质，注射到被切除了这一器官或组织的
动物体，观察动物出现的症状。

注射实验一般适用于不能被动物直接吸收的一类激素，如胰岛素(蛋白质)、生长激素(蛋白质)，如果进行饲喂实验，会被消化分解，不能发挥作用。

()饲喂法：用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察变化。

饲喂实验一般适用于能被动
物直接吸收的激素，如甲状腺激素(氨基酸的衍生物)、性激素。

()临床观察法：在临床上观察内分泌腺分泌激素过多和不足的患者，研究相关激素的生
理功能。

．研究几种常见激素作用的常用方法及实验设计
()动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物进行平均分组，
且每组不能只有一只。

()注意描述指标的确定，如甲状腺激素生理功能可用耗氧量、死亡时间、代谢或活动状
况等，具体实验具体分析。

()生理盐水在对照中的作用，不能用蒸馏水代替。

[题组冲关]
．用体重、性别等均相同的三组狗进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到、、三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量。

后，向组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，向组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，向组狗体内注射生理盐水。

实验结果如下
图所示，对实验结果描述不．
正确的是( )
．是由于甲状腺功能受到抑制
．在该实验中起对照作用
．是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能．如果给狗注射促甲状腺激素释放激素，则实验狗的血液中放射量与相同
解析：选组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，组狗体内甲状腺激素含量升高，抑制
垂体和下丘脑的功能，使下丘脑释放促甲状腺激素释放激素和垂体释放促甲状腺激素量降低，甲状腺功能受到抑制，分泌甲状腺激素量减少；向组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，组狗甲状腺功能受到促进，甲状腺激素分泌量增多；向组狗体内注射生理盐水为对照组。

如果给狗注射促甲状腺激素释放激素，则实验狗的血液中放射量变化与相同。

．选体重相近、发育正常的四只雄性小狗，甲狗不进行任何处理，乙、丙、丁分别进行不同的手术处理。

几个月后，测得四只狗血液中的三种激素的含量(μ)如下表：
据表分析，乙、丙、丁分别被切除的内分泌腺最可能依次是( )
．甲状腺、垂体、睾丸．甲状腺、睾丸、垂体
．垂体、甲状腺、睾丸．睾丸、甲状腺、垂体
解析：选甲没有进行任何处理，因此甲体内的各种激素水平处于正常状态。

分析其他
几只小狗体内的激素水平，可知：乙甲状腺激素水平低下，丙生长激素分泌不足，丁雄性激素水平不正常，联系各内分泌器官所分泌的激素就可以知道它们各切除了什么器官。

一、选择题
．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入的气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于
( )
．神经调节．体液调节
．激素调节．内分泌调节
解析：选血浆中一定浓度的能刺激呼吸中枢，维持呼吸运动，浓度达到时，肺的通气
量在；所以利用体液调节的原理给重病人输氧时，混入适量的，有利于维持呼吸中枢的兴奋。

．科学家将金线蛙蝌蚪的甲状腺切除，此蝌蚪继续生长，身长、体重增加，变成一个巨
型蝌蚪，并终生保持蝌蚪的状态。

这说明甲状腺分泌的激素具有( )
．促进新陈代谢作用
．促进幼小动物生长发育的作用
．促进神经系统发育的作用
．提高神经系统兴奋性的作用
解析：选切除甲状腺的蝌蚪，身长、体重增加，变成一个巨型蝌蚪，并终生保持蝌蚪
的状态，说明缺少甲状腺激素会影响蝌蚪发育成蛙。

．切除动物的垂体后，血液中( )
．生长激素减少，甲状腺激素增加
．生长激素减少，甲状腺激素也减少
．生长激素增加，甲状腺激素减少
．生长激素增加，甲状腺激素也增加
解析：选垂体可分泌生长激素，还能分泌促甲状腺激素等激素，其中促甲状腺激素可促进甲状腺激素的合成与分泌，所以切除垂体，将导致这些激素分泌减少。

．关于甲状腺激素的叙述，错误的是( )
．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加
．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官
．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少
解析：选下丘脑→垂体→甲状腺的调节为分级调节和反馈调节，甲状腺激素的靶细胞为全身细胞，血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。

．下列关于人体下丘脑的叙述，错误的是( )
．下丘脑中有体温调节中枢
．下丘脑中有渗透压感受器
．下丘脑能调节水平衡和血压
．下丘脑能合成多种促激素
解析：选下丘脑既可以作为神经器官传导兴奋、又可以作为内分泌器官分泌激素，但
是下丘脑分泌的是促激素释放激素，而不是促激素。

．环境中一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐
渐雌性化。

由此可推测这些化学物质的作用可能类似于( )
．甲状腺激素．生长激素
．雌性激素．抗利尿激素
解析：选由于动物变得雌性化，应该与雌性激素有关。

.右面是人体某项生命活动调节过程的示意图，相关说法错误的
是( )
．该调节方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛
．如果分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞
．如果分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞就是肾小管、集合管细胞
．如果靶细胞为垂体细胞，则分泌细胞可以为甲状腺细胞
解析：选垂体分泌的相关激素不作用于肾小管、集合管细胞。

作用于肾小管、集合管
细胞的抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的。

．与神经调节相比，体液调节的特点是( )
．调节准确、快速
．通过体液传送调节物
．调节物都是由内分泌腺产生的
．调节作用范围局限
解析：选体液调节是通过体液的传送实现的。

．某一健康男子冬泳时，对其机体发生的相关反应的叙述，正确的是( )
．分泌的甲状腺激素减少
．皮肤产生冷觉，皮肤血管收缩
．皮肤起“鸡皮疙瘩”不需要大脑皮层参与
．体温维持相对恒定不受神经系统的调节
解析：选健康的人进入低温环境中时，皮肤血管收缩、肝脏和骨骼肌产热增加、甲状
腺激素和肾上腺素分泌增加。

大脑皮层产生冷觉。

人在寒冷环境中皮肤起“鸡皮疙瘩”是先天性的反射，该类反射不需要大脑皮层的参与。

体温维持相对恒定是神经—体液调节作用的
结果，体温调节中枢在下丘脑。

二、非选择题．下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。

请据图回答问题：(甲、乙、丙、丁为
人体内某结构或细胞，、、、为激素)
()当人体处于寒冷环境中时，图中激素在血液中的含量明显升高，从而使机体产热量增多，这一生理活动的调节方式是；同时激素(填名称)的分泌也增多，并出现骨骼肌的不自主
战栗，引起骨骼肌战栗的神经传导途径是→传入神经→体温调节中枢→传出神经→骨骼肌。

()当人体内的血糖浓度降低时，丁可直接感知血糖浓度的变化，也可接受下丘脑的调控，
通过有关神经的作用，其分泌的(填激素名称)增多，同时激素也增多。

()下丘脑除参与图中的调节过程外，还能分泌(填激素名称)，由甲释放到血液中，调节
人体内水的平衡。

()血液中激素的含量过高时，会抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节机制称为。

解析：图中甲代表垂体、乙代表甲状腺、丙代表胰岛细胞、丁代表胰岛细胞，激素代表
甲状腺激素、激素代表胰岛素、激素代表胰高血糖素、激素代表肾上腺素。

()寒冷刺激通过神经系统引起甲状腺激素分泌，甲状腺激素能加速体内物质氧化分解，促进产热，这一调节方式属于神经—体液调节。

()当血糖浓度降低时，将会刺激胰岛细胞分泌胰高血糖素。

()人体参与水平衡调节的激素是抗利尿激素。

()血液中甲状腺激素含量过高时，会分别抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素、垂体分泌促甲状腺激素，这一调节机制称为负反馈调节。

答案：()神经—体液调节肾上腺素皮肤冷觉感受器()胰高血糖素()抗利尿激素
()负反馈调节
一、选择题
．激素在血液中的含量是相对稳定的，激素分泌的多少是受机体调节的，下列关于激素
分泌调节的叙述，正确的是( )
．垂体能分泌促激素，是调节内分泌活动的枢纽
．垂体是在大脑的直接影响下分泌促激素的
．下丘脑能直接控制各种内分泌腺，所以是调节内分泌活动的枢纽．机体能通过负反馈调节使血液中的激素含量维持在相对稳定的正常水平上
解析：选下丘脑是调节内分泌活动的枢纽，垂体在下丘脑分泌的促激素释放激素刺激
下分泌相应的促激素，下丘脑通过调控垂体进而控制各种内分泌腺。

.右面为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述不．正确的是( )
腺机能亢进患者激素③分泌过多．甲状
时激素①和②浓度都高于正常水平．缺碘
共有处箭头表示负反馈调节．图中还能分泌与激素③有相似生理效应的激素．垂体
解析：选由图分析可知，①②③分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲
状腺激素。

碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘时甲状腺激素浓度低于正常值，下丘脑和垂体的分泌功能就会加强。

负反馈调节是指由促激素调节、控制的内分泌腺所分泌的激素进入血液后，又可以反过来抑制下丘脑和垂体有关激素的合成和分泌，图中只有处箭头表示负反馈
调节。

垂体分泌的生长激素与激素③有相似的作用。

．为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年
家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。

作为对照，他们还应该( )
．用另一只成年的家兔做同样的实验
．用另一只幼年家兔补充甲状腺激素并在相同环境中观察．用另一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察．用另一只幼年家兔做相同处理后，补充甲状腺激素并在相同的环境中观察
解析：选根据实验设计的单一变量原则，“将一只幼年家兔的甲状腺摘除”的对照实验应是用另一只幼年家兔做相同处理后，补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。

.右图表示某种生命活动中的一种调节机制。

下列有关该图的叙述正确的是( )
．若甲代表下丘脑，则乙代表的是垂体
．若甲代表呼吸中枢，则乙代表的结构是呼吸肌
．若甲代表胰岛细胞，则乙代表的物质是胰岛素
．若甲代表下丘脑，则乙可代表甲状腺激素
解析：选图示为一负反馈调节机制，甲通过某些结构间接地调控乙，而乙直接反作用
于甲，可判断若甲是下丘脑，则乙可以代表甲状腺激素。

．下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不．正确的是( )
．引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素
．引起下丘脑分泌②抗利尿激素
．引起下丘脑分泌③胰高血糖素
．引起下丘脑产生④电位变化
解析：选过度紧张时，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，间接促进甲状腺产生甲
状腺激素；细胞外液渗透压升高时，下丘脑产生、分泌抗利尿激素，经垂体释放后作用于肾小管和集合管，促进对水分的重吸收；胰高血糖素是由胰岛细胞分泌的；寒冷环境会引起下
丘脑兴奋，故有电位变化。

．关于神经调节与激素调节之间关系的叙述，不．正确的是( )
．大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的调控
．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能
．动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节。