作文写作教学如何培养学生观察力

作文写作教学如何培养学生观察力
概要：一切新鲜的事物都会让孩子们兴致勃勃。

为了让他们学会观察事物，我喜欢组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。

每一处景物都尽收学生的眼底。

亲历的过程，让学生的作文材料丰实、真实可信。

当学生为写一篇文章而绞尽脑汁、冥思苦想之时，应教会他们学会观察，发现生活之美，积累生活之美，表达生活之美。

什么是观察？所谓观察，就是要用自己的眼睛去留心细节，学会远“观”近“察”，养成乐于观察、用心品味的好习惯。

一、创设情境，培养兴趣
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，有了写作的积极性，写出的作文才会有血有肉。

1、在玩中观察
儿童天性好奇心强，看到喜欢的事物，往往会瞪大一双好奇的眼睛，抓住这一契机进行作文教学，效果常事半功倍。

秋季的校园，常有三两只漂亮的小瓢虫爬在洒满阳光的窗台上，孩子们在下课之余饶有趣味的将几颗小脑袋围在一起，或议论纷纷，或屏息凝神。

看到这一幅充满情趣的画面，我常不忍打扰，观察片刻，我会“打入内部”和孩子一起观察，并悄然引导他们有目的、有意识的看；有顺序、有步骤的说；最后，看似无意实则有心的让孩子们落笔写出自己所看、所说、所想，达到指导观察作文教学“润物无声”的境界。

2、在活动中观察
一切新鲜的事物都会让孩子们兴致勃勃。

为了让他们学会观察事物，我喜欢组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。

如“课本剧表演”，“特长展示”等。

学生毕业前夕，要写一篇《送别母校》的作文。

写作之前，为了加深学生对既熟悉（天天见到），又陌生（熟视无睹）的校园的印象，班里开展摄影比赛。

参赛时要求学生以《夸夸我的学校》为题，用照片介绍校园，学生们兴趣浓厚，背上相机，走遍校园去选景，每一个角落都有学生的足迹。

每一处景物都尽收学生的眼底。

亲历的过程，让学生的作文材料丰实、真实可信。

二、引领观察，学会方法
学生观察事物往往粗略，缺乏细致性，针对这一特点，应教会学生观察方法。

1、有顺序地观察
但凡从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。

教师有目的选择好观察对象，引领学生进入观察情境，指导观察顺序，教给观察方法，从身边熟悉的事物写起，如窗台上的一盆花、身边的小闹钟等，让学生知道观察要有目的、有重点、有顺序。

以观察“小书包”为例，引导学生学习观察方法。

我先提出问题，让学生按从外到里的顺序，仔细、具体观察书包的特点，详细描述它的形状、图案、内部结构和作用，指导学生自觉的、有目的地从一般的“看”上升到真正的观察，帮助学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。

通过指导，学生观察事物变无序为有序，一篇有生动的观察作文就新鲜出炉了。

2、观察与联想相结合
小孩子最善于联想，那灵动的小脑袋里装满了各种奇思妙想。

如果能正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物就会更传神。

在讲读课文教学中，我喜欢使用多媒体，引导学生欣赏优美的画面，生动形象的佳句，启发他们想象；喜爱为学生播放轻音乐，与学生一起配乐朗读。

学生在如诗如画的、美妙动听的学习环境中，插上想象的翅膀，任思绪飞翔。

常做这样的训练，看似无心插柳，实则学生心中早已绿意荫荫，这样写出文章来才可能是内容丰满，具体而生动的。

三、持之以恒，形成习惯
观察要持之以恒，光有三分钟热度是不行的，尤其是小孩子注意力持续时间短，认识到观察的重要，学习了观察的方法，还不等于形成了观察的习惯。

任何习惯都是在反复实践中形成的。

要将观察生活贯穿于每一天中，这样才会写出妙文佳作来。

写随笔就是培养观察习惯的一种好方法。

从低年级开始，每天让学生学会记录自己的生活，选择最感兴趣的内容，或三言两语，或洋洋洒洒，尽兴而写，随意而止。

随着年级的增高，观察视野的不断扩大，由每天的三两句话到写一段话，再到写篇，长期坚持，同学们的观察能力会更深入更细致。

四、观察生活，积累素材
俗话说，“巧妇难为无米之炊”。

古人的话告诉我们积累素材在写作时的重要性。

写作素材的来源是丰富的生活，没有丰富多彩的生活，就难以持久地使学生写真述实。

为解决这个问题，我组织学生开展各种有益的活动，有意识地丰富学
生的生活内容。

其次是增大阅读量。

平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，还有就是关注生活。

平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。