2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit7SectionB2a-2c教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于一般现在时态的运用有了更深入的理解，特别是通过角色扮演和小组讨论的活动，他们能够将学到的知识应用到实际情境中。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
在导入新课的环节，我通过提问的方式引导学生思考日常活动，这一点做得还不错，可以看到学生们积极参与，有话可说。但在新课讲授中，我发现有些学生对动词第三人称单数变化规则掌握不够牢固，导致在口语表达时出现错误。未来我需要在这一部分加强讲解和个别指导，确保学生能够熟练掌握。
5.词汇学习：本章节涉及到的动词短语和相关词汇，如“often”, “usually”, “always”等频率副词的用法。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：通过学习动词短语和一般现在时态，让学生能够熟练运用英语描述自己的日常活动和习惯，提高学生的英语表达能力和沟通能力。
-否定句：He does not play computer games after school.
-疑问句：Do you watch TV every night?
2.教学难点
-动词第三人称单数变化：学生需要理解并记住动词在变为第三人称单数时加-s或-es的规则，这是学生常见的难点。
-一般现在时态的疑问句构成：疑问句中助动词和主语的变化，以及动词原形的运用是学生容易混淆的地方。
2.文化意识：通过探讨不同国家的日常活动，增进学生对各国文化差异的了解，培养学生的跨文化交际意识。
3.思维品质：在学习过程中，鼓励学生积极思考、分析和解决问题Байду номын сангаас培养他们的逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力：引导学生通过听力、口语练习，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习策略和效率。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作或经常发生的状态。它是英语中非常重要的一种时态，因为它帮助我们描述日常生活中的活动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述一个人的日常活动，以及它如何帮助我们更好地了解他人的生活。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit7 SectionB 2a-2c》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何安排自己的时间的？”例如，你每天都会做些什么活动？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的日常活动。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit7 SectionB 2a-2c教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit7 SectionB 2a-2c，主要包括以下教学内容：
1. 2a部分：通过图片和问题引导学生学习与日常生活相关的动词短语，如“do homework”, “watch TV”, “play computer games”等，让学生在实际情境中运用一般现在时态描述日常活动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词第三人称单数形式的变化和一般现在时态疑问句的构成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用一般现在时态描述不同的日常活动。
-口语表达难点：学生在进行角色扮演时可能会说成“She watch TV every day”（错误），而正确的应该是“She watches TV every day”。
在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过重复练习、互动问答和实际情境模拟等方式，帮助学生理解并掌握这些核心知识，确保学生能够透彻理解并正确运用。
1.加强对动词第三人称单数变化规则的讲解和练习。
2.关注个别学生的参与度，鼓励他们积极参与到课堂活动中。
3.提高学生的口语表达能力，让他们在课堂上敢于开口、善于开口。
5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养积极向上的学习态度和合作精神，使学生愿意主动参与课堂活动。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动词短语：本节课的核心内容是学习与日常生活相关的动词短语，如“do homework”, “watch TV”, “play computer games”等。这些短语是描述日常活动的关键，需要学生熟练掌握。
-口语表达的准确性：在口语练习中，学生可能会因为紧张或不熟悉时态而出现错误，如主谓不一致或忘记使用频率副词。
举例解释：
-动词变化难点：如“go”变为“goes”，“watch”变为“watches”。
-疑问句难点：在构成疑问句时，助动词“does”的使用和主语的人称变化，如“Does he play soccer every weekend?”
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常对话中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-一般现在时态：重点是让学生掌握一般现在时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构，以及动词第三人称单数形式的变换规则。
-口语表达：培养学生运用一般现在时态描述自己日常活动的能力，重点是口语表达的正确性和流畅性。
举例解释：
-肯定句：She often does her homework in the evening.
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动的设计让学生们有了动手操作和合作的机会，这有助于他们更好地消化吸收知识。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。在今后的教学中，我需要关注这些学生，鼓励他们更多参与到小组活动中来，提高他们的积极性。
学生小组讨论的环节，整体效果是不错的，大家能够围绕主题展开热烈的讨论。但我也发现有些学生在表达自己的观点时，英语表达还不够流利。这一点告诉我，在日常教学中，还需要加强学生的口语练习，提高他们的语言表达能力。
2. 2b部分：听力练习，通过听力材料让学生理解并掌握一般现在时态在句子中的运用，提高学生的听力理解能力。
3. 2c部分：口语练习，学生根据2b部分的听力材料，进行角色扮演，运用一般现在时态描述自己的日常活动，锻炼学生的口语表达能力。
4.相关语法点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构，以及动词第三人称单数形式的变换规则。
在今天的教学过程中，我发现学生们对于一般现在时态的运用有了更深入的理解，特别是通过角色扮演和小组讨论的活动，他们能够将学到的知识应用到实际情境中。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
在导入新课的环节，我通过提问的方式引导学生思考日常活动，这一点做得还不错，可以看到学生们积极参与，有话可说。但在新课讲授中，我发现有些学生对动词第三人称单数变化规则掌握不够牢固，导致在口语表达时出现错误。未来我需要在这一部分加强讲解和个别指导，确保学生能够熟练掌握。
5.词汇学习：本章节涉及到的动词短语和相关词汇，如“often”, “usually”, “always”等频率副词的用法。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：通过学习动词短语和一般现在时态，让学生能够熟练运用英语描述自己的日常活动和习惯，提高学生的英语表达能力和沟通能力。
-否定句：He does not play computer games after school.
-疑问句：Do you watch TV every night?
2.教学难点
-动词第三人称单数变化：学生需要理解并记住动词在变为第三人称单数时加-s或-es的规则，这是学生常见的难点。
-一般现在时态的疑问句构成：疑问句中助动词和主语的变化，以及动词原形的运用是学生容易混淆的地方。
2.文化意识：通过探讨不同国家的日常活动，增进学生对各国文化差异的了解，培养学生的跨文化交际意识。
3.思维品质：在学习过程中，鼓励学生积极思考、分析和解决问题Байду номын сангаас培养他们的逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力：引导学生通过听力、口语练习，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习策略和效率。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作或经常发生的状态。它是英语中非常重要的一种时态，因为它帮助我们描述日常生活中的活动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述一个人的日常活动，以及它如何帮助我们更好地了解他人的生活。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit7 SectionB 2a-2c》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何安排自己的时间的？”例如，你每天都会做些什么活动？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的日常活动。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit7 SectionB 2a-2c教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit7 SectionB 2a-2c，主要包括以下教学内容：
1. 2a部分：通过图片和问题引导学生学习与日常生活相关的动词短语，如“do homework”, “watch TV”, “play computer games”等，让学生在实际情境中运用一般现在时态描述日常活动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词第三人称单数形式的变化和一般现在时态疑问句的构成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用一般现在时态描述不同的日常活动。
-口语表达难点：学生在进行角色扮演时可能会说成“She watch TV every day”（错误），而正确的应该是“She watches TV every day”。
在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过重复练习、互动问答和实际情境模拟等方式，帮助学生理解并掌握这些核心知识，确保学生能够透彻理解并正确运用。
1.加强对动词第三人称单数变化规则的讲解和练习。
2.关注个别学生的参与度，鼓励他们积极参与到课堂活动中。
3.提高学生的口语表达能力，让他们在课堂上敢于开口、善于开口。
5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养积极向上的学习态度和合作精神，使学生愿意主动参与课堂活动。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动词短语：本节课的核心内容是学习与日常生活相关的动词短语，如“do homework”, “watch TV”, “play computer games”等。这些短语是描述日常活动的关键，需要学生熟练掌握。
-口语表达的准确性：在口语练习中，学生可能会因为紧张或不熟悉时态而出现错误，如主谓不一致或忘记使用频率副词。
举例解释：
-动词变化难点：如“go”变为“goes”，“watch”变为“watches”。
-疑问句难点：在构成疑问句时，助动词“does”的使用和主语的人称变化，如“Does he play soccer every weekend?”
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常对话中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-一般现在时态：重点是让学生掌握一般现在时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构，以及动词第三人称单数形式的变换规则。
-口语表达：培养学生运用一般现在时态描述自己日常活动的能力，重点是口语表达的正确性和流畅性。
举例解释：
-肯定句：She often does her homework in the evening.
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动的设计让学生们有了动手操作和合作的机会，这有助于他们更好地消化吸收知识。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。在今后的教学中，我需要关注这些学生，鼓励他们更多参与到小组活动中来，提高他们的积极性。
学生小组讨论的环节，整体效果是不错的，大家能够围绕主题展开热烈的讨论。但我也发现有些学生在表达自己的观点时，英语表达还不够流利。这一点告诉我，在日常教学中，还需要加强学生的口语练习，提高他们的语言表达能力。
2. 2b部分：听力练习，通过听力材料让学生理解并掌握一般现在时态在句子中的运用，提高学生的听力理解能力。
3. 2c部分：口语练习，学生根据2b部分的听力材料，进行角色扮演，运用一般现在时态描述自己的日常活动，锻炼学生的口语表达能力。
4.相关语法点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构，以及动词第三人称单数形式的变换规则。