如何让学生爱上修改作文-作文教学

如何让学生爱上修改作文-作文教学
如何让学生爱上修改作文张丽丽“文章不厌百回改”，虽然道理通俗易懂，可真正让学生懂得修改作文的好处，爱上修改，学会修改，却不是一件容易的事。

那么，如何让学生爱上修改呢？一、收集资料，激发修改作文的兴趣兴趣是最好的老师。

要让学生爱上修改作文，必须先让他们有了修改的意识，并产生兴趣，这样学生才能在不知不觉中养成修改作文的好习惯。

纵观古今，凡是流传久远的佳作，哪一篇不是修改而成的呢？如杨朔的《雪浪花》，全文仅三千字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅一千多字的《一件小事》，改动就有十五处……可见，文章三分写七分改。

当然，兴趣是慢慢培养出来的，不是一蹴而就的。

基于这一特点，课后我给学生布置了一个特殊的作业：收集有关名人大家修改文章的故事。

学生在收集资料的过程中，感受到了名人大家重视修改的可贵精神，从而消除了他们对作文修改的偏见，从内心深处认识到修改的意义。

萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。

”这告诉我们要学会分享。

于是，我利用课堂时间，让学生交流自己收集到的有关名家修改文章的故事。

讲故事，听故事，更容易激发学生对修改作文的兴趣。

二、阅读片段，领会修改作文的好处为了让学生进一步领会修改文章的好处，教学时我印发了一些修改前后的文段，引导学生发现其中的不同，在对比中领悟修改的妙处。

例如，这则写奶奶踢毽子的小片段：吃过晚饭，大家坐在一起谈天说地，奶奶拿起那只彩色的毽子边走边说：“今天我露一手给你们看看，展现一下当年‘毽子王’的威风。

”看见奶奶兴趣正浓，大家哗啦向后退了一圈，围在边上给奶奶加油助威。

只见奶奶先选好位置站稳，然后像模像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。

叔叔婶婶在边上鼓掌。

修改后，文字比之前更生动、形象了：奶奶看了，兴致勃勃地走过去，一脸骄傲地说：“我年轻的时候，踢得比你还多呢！”于是，奶奶拿起毽子，说：“今天，我露一手给你们看看，显示一下当年我‘毽子王’的威风。

”看见奶奶兴趣正浓，大家哗啦退出一圈，围在边上给奶奶加油助威。

妈妈静静地看着，嘴里不住地喊着：“加油！加油！”堂弟一边跳一边激动地拍着手。

我更是边拍手边说：“奶奶加油，千万不能输给婶婶呀！”只见奶奶先选好位置，站稳，然后像模像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。

看到老将出马，叔叔婶婶在边上也鼓起掌来。

修改前文章从正面直截了当地写出奶奶是个“毽子王”,修改后文章不仅采用了正面描写，还从侧面刻画出奶奶“毽子王”的形象，化平淡无奇的文段为生动精彩。

三、教给方法，尝到修改作文的甜头俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。

”要让学生爱上修改，就必须教给他们方法。

有法可依，有法可用，才能真正提高学生的习作能力。

教学时，我首先教给学生修改的基本符号，指导学生掌握修改的具体方法；然后选择某次出现问题比较典型的学生习作，印发给学生，并引导他们发现文章中存在的问题；最后集师生共同的智慧对文章进行修改，使其成为一篇叙述合理、描写生动、中心突出的好文章。

四、展开竞赛，调动修改作文的劲头为了调动学生修改作文的劲头，教学时我会开展作文修改大赛。

我把学生修改前后的文章张贴在作文栏里，让大家浏览品评，并选出修改之星，以此调动他们的写作积极性。

让学生爱上修改并不是一件很难的事情，只要教师开动脑筋，多想办法，让学生尝到修改的甜头，就可以有效提高学生的修改兴趣及写作水平。

（作者单位：山东乳山市崖子镇初级中学）。