常州市中学数学学科发展规划

江苏省前黄高级中学数学学科发展规划（2011-2014）一、基本情况江苏省前黄高级中学数学教研组共有教师35人，具有高级职称的教师15人，一级教师16人，二级教师4人；特级教师2人，特级教师后备人才1人，常州市学科带头人3人，常州市青年骨干教师6人，常州市教坛新秀1人。

35周岁以下的中青年教师有18人，占到了全体教师总数的52%，数学组是一个以中青年教师为主的教研组，因此江苏省前黄高级中学数学组是一个团结互助、朝气蓬勃、充满活力的集体。

在这个集体中，已完成高中三年循环教学工作的教师达到了80％，他们对高中数学教材的知识框架有了较全面的认识，青年教师已逐步成长起来。

我校数学教研组是一个具有极大潜力的群体。

目前，全体教师面临着新课程的改革实验，学校扩招后，生源情况发生了变化，如何低入高出，凸现我们的教学能力，培养符合新课改理念的具有创新精神和实践能力的一代新人？这是摆在我们面前的一项艰巨任务！为了使省前中数学组的每位教师更快地适应新课程的教学，也是为了省前中的数学组尽快成长强大起来，成为常州市的数学学科基地，我们拟定三年发展规划。

以新的课程标准为指导，全面贯彻落实新课程的重要理念，以课堂教学为主阵地，以营造良好的教学环境为重要手段，着眼于学校三年主动发展规划，以校本研修为平台，课例研究为载体，加强资源、队伍建设和课堂教学改革，加强同伴互助，自我反思，同时在反思后能够行动跟进，深化课堂教学改革，总结优秀经验，注意教学质量的整体提高。

在整体主动发展的大背景下，不断增强教研组主动发展意识，提高教研组的教科研能力和教师专业化水平。

二、规划目标(一)指导思想以科学发展观为指导，秉承“一切为了学生的发展”的理念，在学校办学思想引领下和学校三年发展规划的指导下，充分挖掘适合学生发展的教育教学新途径，满足各层次学生发展的需要，爱岗敬业、专业过硬具有创新意识的学习型数学教研团队。

（二）发展目标1、教师专业发展目标经过三年的共同努力，使得数学组内的每一位教师的教学能力都有较大幅度的提高，从而能够完全胜任学校的教学工作，并逐步形成自身的教学风格，善于通过课堂教学发展学生思维能力；组内教师的解题水平有大幅度的提高，掌握各类问题的求解技艺，并能在课堂教学中教会学生方法，提高学生解决问题的能力；每位教师的教科研能力要有明显的进步，面对教学实践中的一些难题，逐步做到：能够提出问题，分析问题，并能提出解决问题的方案。

每位教师都要制定自己的三年专业发展目标，确保每位教师经过三年的努力，自己的专业基本功都有大幅度的提高，职称在原来的基础上争取晋升一级，在常州市六级阶梯中力争晋升一级，争取成立两个名教师工作室。

具体做法是：重点扶植，个体突破，整体带动。

对重点对象发现、帮助、扶植。

对培养对象采取压担子、给任务、勤指导的方式。

三年中，在个人自身努力和各方面的帮助之下，力争能有数学特级教师2—3人，学科带头人9人，常州市青年骨干教师6人，教学能手2人，教坛新秀3名等新生力量成为数学学科的骨干力量。

培养一批研究型的教师，在教学上具有独特风格，能独当一面的专业型教师2、课程建设目标（1）整合各种资源，进一步强化和完善具有本校特色的《数学教学案》资料的编写工作。

（2）开发培养数学精英人才的数学竞赛课程。

（3）在现有课堂教学拓展课、专题课、研究课基础上编写校本教材，使之成为精品拓展课程，每年每位教师要提供两个精品教学设计案例。

3、教科研目标①要求数学组的教师人人参与课题研究，三年中完成区、市级及市级以上课题2－3个，通过课题研究培养数学教师，出一点研究成果。

课题立足于提高课堂实效、改善学生学习方式、提高学生的数学思维品质，建设校本课程资源等方面。

②要求教师在教学之余，积极总结，撰写教育、教学论文，争取三年中在省级以上刊物发表论文70篇以上（人均2篇），力争有一些文章在核心期刊上发表。

保证每人每年至少有一篇论文在区级以上论文评比中获奖。

4、教学实绩目标①各年级在各自备课组长的带领下，通过各位老师的齐心协力，努力进行课堂教学改革，提高课堂教学效率。

争取在各级各类统考中取得好成绩，我们的目标是确保常州市第二，勇争常州市第一！②因材施教，保证生源变、而教学质量不变，并且稳中有升！在此基础上，加大数学竞赛的培训力度，争取在全国高中数学联赛中有所突破，争取好的成绩，力争常州市第一。

并在此基础上，加大优秀学生的培养，争取优秀学生在高考中考出好成绩，在高校的自主招生考试中考出好成绩，为学校的高考取得好成绩出一份力！5、公开课、示范课目标①组内的每位教师，每学期至少开设一节校内公开课，开课时，备课组长要安排本备课能的老师听课（没有特殊情况，每位教师都要参加），同时欢迎其他备课组的老师参加，并邀请组内的资深老师参加活动。

听课后，要组织评课，开课教师要说明课的设计意图、教学目标达成情况、有何不足、如何改进等。

听课的老师人人都要参与评课，谈一谈听课后的想法，谈一谈你对这节课的设计构想，最后要请资深老师点评。

活动要有活动记录，如果条件允许，可以将此课修改后在组内再上一次。

②组内享受学校学术性津贴的老师每学期至少开设一节示范课，示范课面向全校教师，数学组内的老师没有课的要求全部去听课，听课后要请上课的老师介绍这节课的设计思想，并组织老师们进行研讨，要让示范课真正起到示范作用。

6、建设精品课资源库①在全组教师共同研究、充分讨论的基础上制定出新授课、复习课、试卷讲评课、选修课的教学规范和教学要求。

据此来规范组内教师的日常课堂教学，提高课堂教学的效率。

②对每一种课型，由组内推荐几位教师，每人准备一节课。

先说课、再写出教学设计，提交备课组教师讨论，在充分讨论的基础上修改教学设计，并组织试上。

由组内老师听课，提出修改意见，在定型的基础上，再上一次，将上课过程制成实况录像。

这样使得每一种课型都有一定数量的录像课，形成精品课资源库作为其他教师上课时的参考。

7、建立信息资源库（1）习题辅助资料库（2）各年级测验、考试资料库，希望能将每一题的难度系数也输入电脑，使资料库更加完善。

（3）数学优秀课件资料库，由本组老师设计制作。

（4）在校园网中建立数学组网站（频道），除了介绍数学组的基本情况、荣誉、教学信息外，再开设：①教师交流区，让老师可以将工作中的问题进行沟通，也可以分享生活中的喜悦。

②师生交流区，通过多媒体手段，个别指导尖子生、辅导学习困难的学生。

使学生在放假或休息时间也可以通过本区，提出问题，得到老师的帮助。

并且一个难题往往有多位学生提问，老师可将思路、提示回复在网站上，或分发邮件给这些同学，减少重复性的工作，提高效率。

同时对学生的阅读、自学能力提高也有帮助。

通过共同努力，建立信息资源库，真正达到资源共享，减轻教师的日常工作负担，集中精力研究教学，更有效地提高教学水平。

8、精品课程建设依托《运用信息技术开发新课标高中数学校本课程》的课题研究，运用信息技术对国标苏教版高中数学教材进行二次开发，把苏教版高中数学教材中的探究与拓展的问题开发成校本课程，使之成为具有我校特点的精品校本课程。

我们要做的主要工作是：①把苏教版高中数学教材中每一章节中的的探究与拓展问题、链接和阅读材料进行扩充和再开发，形成一节课并写出教学设计，最终形成一本与苏教版高中数学教材相配套的运用信息技术进行研究性学习的校本课程；②针对上述校本课程开发出与之相适应的课件、积件或是相关的主题网站；③选择其中有代表性的课，经过试上并修改定型的基础上，形成有指导意义的课例。

8、开展丰富多彩的活动①“请进来”，请省内、外的专家、学者来我校讲学，以提高我们组老师的理论水平。

②“走出去”，我们组内的优秀教师，学科专家到外校做报告，以提高我们组的知名度。

③组织组内的教师积极参加各级各类的评优课活动，以促进他们专业水平的提高。

④组织学生参加全国希望杯数学邀请赛；数学建模比赛；数学探究活动，组织学生进行校级的数学邀请赛等活动。

⑤组织本校教师与外校教师；本校学生和外校学生之间进行交流活动。

三、实施要点（一）师资队伍建设1、青年教师培训通过教研组以校本培训为主，狠抓教学常规，对组内的青年教师，针对他们的个性特点要形成个性化的培训计划，从备课、说课、上课、作业布置及批改等各个环节都要形成指导措施，并从教案、课后反思、随堂听课及整个教学单元跟踪听课来获得指导的反馈信息，从中整理出每位教师的培训个案，提炼每位教师教学过程中表现出来的闪光点，帮助他们丰富和完善，进而逐步形成各自较成熟的教学风格和特色。

2、名师培养给优秀教师压担子，让他们承担主要研究课题，承担青年教师带教任务，提供外出学习、交流的机会，激发自我学习的热情，借助省、市优质课比赛和相关教研活动，给他们提供发展和展示的舞台，加快成长历程。

（二）课程建设1、数学资源收集整理数学资源和信息收集，在过去几年收集力度不够，比较零散，并且散落个人手里，急需将其集中和整理，形成便于大家都能共享的信息资源库，特别是实施新课标后，有大量的数学资源和信息，需要建库编排顺序，建立主题序列，采取合作交流，共同开发，集体授用的原则。

力争三年内完成我校高中数学资源和信息库建设。

以新教材（苏教版）每节内容为单位，收集该节内容的教案、案例、课件、图片视频、参考资料等一系列课程资源，要求每个备课组每学年做好如下内容的整理工作：（1）教学计划与每课具体的教学实施情况，包括每章节的实际教学深度和拓展教学内容，以及学生掌握情况的反馈等。

（2）案例分析，凡是在备课组、教研组、区市的公开课都要有案例分析，并将本课所用的课件、教案等资料都收集在一起。

（3）将每次练习、测验、考试等试卷收集在一起，文件名统一为“---学年度第---学期---试卷”，并将答案附在试卷后。

（4）以教材体系每节课设置一个文件夹，收录与该课教学有关的课件、图片、教案、练习、科学家的故事等，每位教师每学期开发两节课。

2、高中数学竞赛课程与辅导以培优为目标，结合高中数学联赛，省、市初赛和复赛辅导，按照新课标和高中数学竞赛大纲要求，针对本校学生实际学习水平，设置合理的教学目标，选择数学竞赛参考书，建设高中数学竞赛校本课程。

设置竞赛辅导专任教师，按专题分配到人，全校统一协调安排辅导，在竞赛辅导实践中整合各种资料，编写竞赛辅导校本教材，并制定学生选拔机制、从高一年级到高三年级的整体辅导计划、竞赛奖励机制等，从而形成数学教研组教学特色之一。

四、实施办法①进一步健全集体备课制度以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。

每周举行一次集体备课，集体备课时，除了研究本周的教学内容、教学进度外，还要结合公开课、示范课活动，在集体备课前安排一位教师上一节课，在集体备课时，对这节课进行点评，研究课堂教学。