《今》教学设计

《今》教学设计
教学目标：
1. 通过阅读和讨论文本，拓展学生对于当代社会生活的认知；
2. 培养学生的批判思维和辩证思维能力；
3. 提高学生的写作能力，培养其表达观点、论证观点的能力。

教学重点：
1. 文本的阅读和理解；
2. 文本中的观点分析和批判；
3. 文本中的论证方法分析。

教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过展示一组与现代生活相关的图片，激发学生对于当代社会生活的兴趣，引入本节课的主题。

Step 2：阅读文本（15分钟）
学生阅读由西方著名哲学家撰写的一篇关于当代社会生活的短文，并标注关键词和关键句。

Step 3：讨论文本（20分钟）
学生分成小组，分享自己对于文本的理解和观点。

教师引导学生从不同角度分析文本中的观点，并对其有效性进行讨论。

Step 4：辩证分析（15分钟）
教师介绍辩证思维的概念，并引导学生运用辩证思维对文本中的观点进行分析和评价。

Step 5：写作练习（20分钟）
学生根据所学知识，针对文本中的一个观点进行分析，并撰写一篇短文。

教师提供写作指导和范文示例，鼓励学生充分发挥自己的思维和创造力。

Step 6：展示与总结（10分钟）
学生将自己的作文进行展示，并进行互动评价。

教师对于学生的表现进行总结，并引导学生给予反思和回顾。

教学延伸：
1. 鼓励学生通过阅读更多相关文本来拓展自己的思维和知识面；
2. 引导学生关注当代社会生活中的问题和挑战，培养他们的社会责任感；
3. 组织一次讨论会，邀请学生围绕当代社会生活进行深入的辩论。

Step 1: 导入（5分钟）
在导入部分，教师可以展示一组与现代生活相关的图片，例如高楼大厦、拥挤的地铁、人们戴着口罩的街道等。

通过图片的展示，教师可以引起学生的兴趣，让学生感受到现代社会的快节奏和多样性。

Step 2: 阅读文本（15分钟）
在阅读部分，学生将阅读由西方著名哲学家撰写的一篇关于当代社会生活的短文，并标注关键词和关键句。

教师可以提前准备好阅读指导问题，以帮助学生更好地理解文本。

Step 3: 讨论文本（20分钟）
在讨论部分，学生将分成小组，分享自己对于文本的理解和观点。

教师可以指导学生从不同角度分析文本中的观点，并对其有效性进行讨论。

例如，学生可以讨论文本中对于科技发展的态度、对于社交媒体的影响等。

Step 4: 辩证分析（15分钟）
在辩证分析部分，教师可以引导学生了解辩证思维的概念，并运用辩证思维对文本中的观点进行分析和评价。

学生可以探讨文本中的优点和缺点，从而培养他们的批判思维能力。

Step 5: 写作练习（20分钟）
在写作部分，学生将根据所学知识，选择文本中的一个观点，并撰写一篇短文。

教师可以提供写作指导和范文示例，鼓励学生充分发挥自己的思维和创造力。

在写作指导中，教师可以引导学生使用逻辑论证、事例分析、对比对照等方法，来支持自己的观点。

教师还可以鼓励学生写出自己对于当代社会生活的看法，以及对于未来的期望和建议。

Step 6: 展示与总结（10分钟）
在展示与总结部分，学生将自己的作文进行展示，并进行互动评价。

教师可以提供具体的写作评价标准，以帮助学生发现自己作品中的优点和不足。

同时，教师可对于学生的表现进行总结，并引导学生给予反思和回顾。

教学延伸：
1. 鼓励学生通过阅读更多相关文本来拓展自己的思维和知识面。

可以推荐一些与当代社会生活相关的优秀作品，如《富爸爸穷爸爸》、《未来简史》等，以帮助学生深入理解当代社会的方方面面。

2. 引导学生关注当代社会生活中的问题和挑战，培养他们的社会责任感。

教师可以组织相关的社会实践活动，带领学生走进社区、参与志愿者服务等，以培养学生对于社会问题的认知和关心。

3. 组织一次讨论会，邀请学生围绕当代社会生活进行深入的辩论。

教师可以提前准备一些热点话题，如人工智能、环境保护、社交媒体等，引导学生展开激烈的讨论，并培养学生的辩论和交流能力。