如何培养九年级学生自学化学的能力

如何培养九年级学生自学化学的能力
发布时间：2023-04-17T18:51:57.471Z 来源：《中小学教育》2023年3月2期作者：张敏锋[导读] 培养九年级学生的化学自学能力，对于学生探索化学世界，迎战中考，都具有非常重要的意义。

兴趣是培养九年级学生化学自学能力的前提。

化学老师应充分发挥化学课程优势，调动学生学习化学的兴趣。

在课堂上充分发挥学生的主体作用，并尽可能多地为学生创造独立思考的机会。

课外，在自学过程中，要学会分析存在的化学问题，要与其他学科合理分配，又要注意自己学习化学的效率。

培养化学
自学能力，逐步学会制定化学学习方案。

化学教师让学生学会观察生活、体验生活，促进学生在生活体验中感受到化学确实使世界变得更加绚丽多彩。

要教育学生和同学互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高，有助于学生人际交往和人格魅力的培养。

张敏锋陕西省宝鸡市岐山县第二初级中学陕西岐山 722400【摘要】培养九年级学生的化学自学能力，对于学生探索化学世界，迎战中考，都具有非常重要的意义。

兴趣是培养九年级学生化学自学能力的前提。

化学老师应充分发挥化学课程优势，调动学生学习化学的兴趣。

在课堂上充分发挥学生的主体作用，并尽可能多地为学生创造独立思考的机会。

课外，在自学过程中，要学会分析存在的化学问题，要与其他学科合理分配，又要注意自己学习化学的效率。

培养化学自学能力，逐步学会制定化学学习方案。

化学教师让学生学会观察生活、体验生活，促进学生在生活体验中感受到化学确实使世界变得更加绚丽多彩。

要教育学生和同学互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高，有助于学生人际交往和人格魅力的培养。

【关键词】问题；兴趣；方法；情感体验中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）3-040-01
我们的祖国，在党的领导下，不断的发展壮大，人民生活水平的不断提高，文化生活越来越丰富。

但是，我在化学教学过程中发现，学生的自学能力相对于前十年，反而有下降的趋势。

学生的阅读能力，分析能力，归纳能力，计算能力均呈下降趋势。

究其原因，现在一些学校为了提高教学质量，课程安排的特别足，学生自习时间比较少，自主学习受限，而更重要的原因，是学生自学能力的下降，过度依赖老师的讲授。

从而导致学习成绩的下降。

自学能力培养最能体现学生的主体作用，自学能力是每个学生都必须掌握的一种能力。

对九年级学生而言，自学能力必不可少。

化学，首先，因为化学是“新”学科，而我们认识新事物都必须经历陌生-了解-熟悉-掌握-运用的过程。

其次，从学科内容上讲，化学有“理科中的文科，文科中的理科”之称，既有与数学相似的逻辑推理性、也有与物理相似的实验科学的趣味性、还有与语文相似的记忆性。

九年级化学并不难，但内容“杂”，蜻蜓点水，但面面俱到。

既需要熟记元素符号、化学式、化学方程式等繁杂的化学语言，又有严密的室验设计、物质推断和计算。

对学生的学习态度、方法和能力要求较高。

培养九年级学生的自学能力，对于学生探索化学世界，迎战中考，都具有非常重要的意义。

我认为，培养九年级学生化学自学能力，可以从以下几个方面着手。

一、问题激学
以“问题”，激发学生学习化学的兴趣，从而引导学生自学，逐步形成自学习惯。

“问题”刺激学生的兴趣细胞，对感兴趣的东西，学生才能自觉主动地投身到学习活动中去，去听、去说、去思考，不断提高自己这一方面的能力。

九年级化学是一门新增加的学科，利用他们的新鲜感、好奇心的特点尽快地进入学习状态。

刚进入九年级的学生，新增一门化学课，就需要我们化学老师从化学第一节课开始，充分发挥化学课程优势，利用实验，视频，科学家的经历，课本中的图片，生活中化学广泛应用的实例，创设各种“问题”，以“问题”激发学生对生活中的现象的思考，引起浓厚的兴趣，逐步引导学生自学教材，研究教材，形成初步的自学习惯。

二、方法导学
教学是教和学的统一，是师生间的双边活动。

化学教师在备课时要考虑到学生的生理和心理特点以及他们在化学方面的需求、爱好、兴趣等，在课堂上充分发挥学生的主体作用。

教师适时变换课堂角色，充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多地为学生创造独立思考的机会。

在整个教学过程中，都是学生自己学习、理解、讲解，而教师只是做点拨。

学生不断地思考、总结、进步，使得在掌握化学知识、应用化学知识的同时，学会了学习化学知识的方法。

课外，在自学过程中，要学会分析存在的化学问题，分析化学问题一定要具体，应该尽可能的把自己遇到的化学问题写下来，形成问题记录本。

要科学安排自学化学时间，要与其他学科合理分配，又要注意自己学习化学的效率。

自学，等于自我加压，有时需要做一些习题，这就要做一些代表性的化学习题，绝不能搞题海战术。

在自学化学过程中，你是如何做题的？从做题上有哪些收获？等等问题也需要自己不断评估，修正。

每一个章节学习完之后，都需要进行有效的总结和归纳，找到知识点之间的联系，在它们的基础上，拓展了哪些题目？题型有哪些？解题思路有哪些等等。

培养化学自学能力，逐步学会制定化学学习方案。

九年级化学上册几个单元，每个单元主要学习哪些内容，这些内容的基本概念、物理性质、化学性质、化学用语有哪些。

自己怎样安排学习时间，学习内容，达到怎样的预期目标等等。

这些，都是学生自我发展，自我成长的过长。

三、情感促学
化学课，教师不仅指导学生学习化学知识，掌握化学实验技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度，促进学生全面发展，落实立德树人根本任务。

化学教师不仅要在化学课堂上给学生进行情感体验的机会，而且要让学生学会观察生活、体验生活，把化学知识贯穿于生活的一点一滴。

指导学生发现生活中的化学，把知识理论和生活实际联系起来。

促进学生在生活体验中感受到化学确实使世界变得更加绚丽多彩。

比如，近期严厉的环保督查，体现国家对人民生活环境的重视，对人民健康的重视。

督查中对燃料使用做了严格的规范。

而九年级化学中空气是一种宝贵的资源，二氧化碳，一氧化碳、甲烷均可与环保联系起来，增强学生的情感体验。

第十二单元化学与生活，更加体现了化学与人类自身发展的重要关系。

在培养学生自学过程中，也要要教育学生和同学互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高。

只有虚心互学，在和同学互相探讨的过程中自身的自学能力也会得到进一步增强，奠定较深厚的功底，而与同学分享学习方法的过程，也有助于学生人际交往和人格魅力的培养。