刍议初中生物教学中学生自主学习能力的培养

刍议初中生物教学中学生自主学习能力的培养
摘要：随着新课改的推进和实施，日益发展的经济水平对于教育质量要求的提升，如何提高综合教学质量，并从根本上转化教育观念成为整个社会广泛关注的
话题。

如何让学生从知识的被动接受者转化为主动学习的探索者，是当前教育行
业普遍关注的问题。

本文从初中生物教学出发，针对初中生物教学中学生自主学
习能力的培养这一课题展开研究，并将部分看法进行总结。

关键词：初中生物教学自主学习能力
我国的教育体系，传统的应试教育考核方式是以考试成绩作为标准，而达到这个标准的
途径就是系统的应试学习。

在这样的学习体系中，老师作为知识的传播者，在这个学习过程
中占据主导地位，学生在老师的带领下被动地接受知识，是一个“被动”的角色。

长期的被动
学习，对于学生自主学习能力的培养是不利的。

也与素质教育所提倡的宗旨背道而驰。

现代
教育提倡的是学生在老师的引导下，发挥个人的个性和主观意志，积极主动地学习和探索从
而使学习的过程更加生动。

自主学习能力主要是指在学习过程中，学生不受外界父母、老师
或者学校的压力，发自内心积极主动、自觉地去学习的能力。

培养这种学习能力，一方面是
教育水平和理念得到本质飞跃的一个象征，另一方面，自主学习能力的培养也能够使学生能
够获得长久的、终身的学习能力的提升，因此如何培养自主学习能力十分重要。

一、学习兴趣是内源性动力
有一句话叫做，兴趣是最好的老师。

学生在成长阶段，尤其是初中阶段，好奇心强的同
时又比小学时有更强的自控能力。

这时候，如果学生对某样事物产生兴趣，并且同时能够得
到正确的引导，那么对这一事物所产生的“兴趣”就可以作为内源性动力，从而吸引学生去探
索这一事物。

再借助外界力量的引导，使学生在探索过程中不断总结和学习，不仅获取了知识，也培养了自主学习能力，这样既学到了教学目标所要求的知识，又培养了学生的自主学
习能力，是一件一举两得的事情。

针对生物这一学科，该如何激发学生的学习兴趣，让学生从内心觉得这是一门很有趣的
课程呢？首先，生物老师需要在教学大纲和教学目标的范围内向学生传授知识，这是生物老
师份内的工作职责；其次，生物老师要将课堂变得生动起来，给学生科普有趣的生物故事，
让学生知道生物是离人们生活很近的学科，是自然学科发展的基础，并且随着科技水平的发展，生物学科有了质的突破，生物学科能够更好地为人类发展和提升人类生活质量产生帮助；最后，让学生感受到生物学科的美丽色彩，生物学科是有温度的，学好生物知识能够更全面
地看待世界，感受世界的美好。

通过多方面的，让学生从学科发展、职业发展、人类发展和
个人世界发展去看待这一学科，激发学生对本门学科的学习兴趣，从而使学生产生内源性的
学习动力。

二、第一堂课使兴趣萌芽
无论老师在理论上单方面对学生阐述某一门学科是多么有趣，都不及实际的一门课给学
生的第一感受有用。

初中生物的第一堂课是《生物特征》，如何在这一课迅速激发学生兴趣？在第一堂课开始后，教师先向学生介绍生物学科的有趣之处，让学生对这一门学科有基本的
了解，短暂地介绍完后，抛出问题，引出学生们的思考，“什么是生物，在我们现在的课堂环境里，又有那些生物存在呢”。

问题抛出后，让学生分析并回答哪些是生物，哪些是非生物;
并且引导学生回答分析分别它们的理由是什么。

在学生进行分析后，老师再进行引导，从而
告诉学生两者的差别以及分辨的标准，让学生在了解后产生“原来何生物这么有趣”的感觉，
那么第一堂课引出学生兴趣从而产生内源性动力的目的就达到了。

三、课堂氛围的创设与教师态度
无论任何一门学科本身的难易程度如何，作为教师，都有义务引导学生更快地投入到课
堂中来。

良好的课堂氛围与教师态度，更能够让学生在轻松的氛围里产生探索的欲望，并在
探索中培养其自主学习能力。

四、学习方法的指导和课外实践的辅助
自主学习能力的培养，其目的是培养学生终生受用的自主探索、学习、成长的能力。

学
习是需要方法的，自主学习能力的培养也不是一蹴而就的，这个过程需要学校和老师的引导。

针对生物这一门基础的自然科学学科，其内容与语文、数学等学科相比有更大的灵活性，因
此在老师的指导下，辅助课外实践，会达到更加理想的效果。

一方面，老师要进行学习方法的指导。

生物这一门学科离不开仔细的观察和总结，老师
布置观察作业，通过学生培育或者种植相关生物、观察和记录其生长发育，以达到学习目的。

另一方面，教师布置课外实践活动，通过分组的方式，让学生之间互相配合完成课题。

生物是一门精彩而丰富的课程，针对初中生物中对学生的自主学习能力培养，老师要激
发学生的学习兴趣，创造良好的课堂氛围，并且主动引导学生，进行生物实验和课外的生物
观察实践活动，才能达到良好的效果。

参考文献
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[2]刘雪初中生物教学中学生自主学习能力的培养[J].天津商务职业学院学报，2017，503：74-76。

[3]杨华枝初中生物教学中学生自主学习能力的培养[J].中共郑州市委党校学报，2017，02：101-102。