人教版课标初中历史八年级下《独立自主的和平外交》教学设计

人教版课标初中历史八年级八年级（下）第五单元国防建设与外交成就独立自主的和平外交
一．初中历史八年级（下）第五单元国防建设与外交成就第15课独立自主的和平外交
二．所在班级情况，学生特点分析
八年级两班共有学生103人，从学生总体学习情况看，大多数学生基础不够扎实，学习历史的方法有待进步和提高；但也有大部分学生学习积极性较高，上进心较强。

要抓住学生的上进心理积极正确培养，达到良好的学习教育效果。

三．教学内容分析
1．本课内容决定了本节教学应采用小组合作探究问题、师生互动等教学方式。

利用多媒体演示有关资料，让学生充分讨论和交流。

2．让学生体验知识的形成过程，引导学生查阅资料，学会从资料中获取历史信息的方法。

四．教学目标
1.知识与能力
（1）.了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。

（2）. 掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；“求同存异”方针。

2.过程与方法
（1）.引导学生识图，利用教材所给的四幅插图，说明新中国积极主动的外交态度，独立自主的外交思想和周恩来在建国初期的外交活动。

（2）.通过对比新中国和平独立外交与旧中国屈辱外交之别，进而探索周恩来为什么能够改变万隆会议的航向。

3.情感态度价值观
（1）.新中国在国际上确立起独立自主形象，是中国共产党人与帝国主义的干涉破坏进行了复杂斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。

（2）.周恩来作为新中国外交家，具有高雅的风范，所以能够为国家赢得荣誉、为世界和平作出贡献，他的个人修养值得我们景仰和学习。

五．教学重难点分析
教学重点和平共处五项原则的形成
教学难点建国初期国际关系的特点（社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾；美国霸权的本质）
六．教学课时
二课时
七．教学过程
导入新课
组织学生回顾前一学期的相关知识：中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的？（遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签定了《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国。

）
承上启下，教师讲授：国民党统治时期，所面临的“弱国无外交”局面仍然十分尴尬。

新中国建立以后，如何在外交上确立独立自主的形象？请大家看书。

（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）
组织学生学习和探究新课
学生根据第1页“导入框”，讨论回答：
1.当时美国国务卿杜勒斯为什么不许美国代表与中国代表握手？（朝鲜战争期间，中美两国处于交战状态，中国人民志愿军把侵
朝的美军打得焦头烂额。

所以杜勒斯十分敌视中国。

）
2.那位史密斯实在抑制不住对周恩来的敬佩，采取什么举动表示自己的心情？（抓住周恩来的胳膊摇晃，然后笑咪咪地走开。

）
·教师导入：建国时，周恩来就被毛泽东任命为新中国的政务院总理兼外交部长，他果然在外交战线上充分施展了自己的才华和魅力，赢得了广泛的尊敬，包括那些暂时处于敌对状态下的人们。

和平共处五项原则
1.这些原则是在什么情况下提出来的？（可以分解为以下小题目提问、回答。

）
A. 新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？（独立自主）
B. 首先与中国建交的是哪个国家？（苏联）
C. 当时美国怎样在外交上对付中国？（采取敌视态度，实行外交孤立政策）
·教师指出：当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。

而美国却是主要的资本主义国家，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。

为了打破这种封锁，新中国的缔造者们进行了卓有成效的外交活动，终于打开了局面。

2.周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？（缅甸、印度）
3.和平共处五项原则的具体内容是什么？[组织学生进行“接龙”活动，当堂巩固]（互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处）
4.这些原则的意义怎么样？（在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系的基本准则。

）
周恩来出席万隆会议
1.这次会议的主题是什么？（讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。

）
2.遇到了什么困难？（这次会议的参加者是亚非独立国家的首脑，都反对殖民主义的侵略，但因各国社会制度不同，也存在着许多不同的国家利益，存在着不同的看法和主张。

）
3.在上述情况下，周恩来作出什么贡献？（他提出“求同存异”方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。

）
4.根据74页“动脑筋”：周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？（他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策，具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃，处理重大事情时既能从容不迫、风度翩翩，又能急中生智、灵活应变，及时提出“求同存异”方针，平息了会议中的许多争论，扭转了会议航向。

）
5.指导学生综合71页“导言框”和75页“自由阅读卡”有关日内瓦会议的材料，进一步体验周恩来的外交才干和人格魅力。

谈谈“求同存异”方针的意义。

（这个方针不但能在社会制度不同的亚非国家之间架设友好相处的桥梁，也能使得许多本来敌对的国家和平共处，有利于维护世界和平，当然也为新中国国际威望的迅速提高奠定了坚实的基础。

）
八．课堂练习
见配套练习
九．作业安排
1课本第74页“练一练”：填入互不侵犯、互不干涉内政、和平共处。

2根据新学案38——40页，梳理[知识网络]，完成[自我测评]。

3归纳周恩来在建国初期外交活动的主要贡献：a.访问印度、缅甸，提出“和平共处五项原则”；b.参加万拢会议，提出“求同存异”方针；c.出席日内瓦会议，进行积极的外交努力，促成一系列和平协议的签定。

十．附录（教学资料及资源）
五项原则
周恩来总理根据毛主席关于世界各国和平共处和大小国家一律平等的思想，于1953年首先提出并于1954年同印度和缅甸共同倡导了和平共处五项原则，得到了国际社会的普遍赞同。

和平共处五项原则的内容即互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

这五项原则写入了1954年4月双方达成的《关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定》的序言中。

1954年6月25日，周恩来总理访问印度；28日两国总理发表联合声明，重申了指导两国关系的和平共处五项原则。

在处理国与国关系时，中国一贯主张以和平共处五项原则为指导，而不以社会制度、意识形态和价值观念的异同为标准。

1982年，五项原则被明确地载入中国宪法。

和平共处五项原则现已成为中国同世界上所有国家建立和发展友好关系的一项基本原则。